| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A1 | Conèixer els objectius, continguts curriculars i criteris d'avaluació de l'Educació Infantil. | |
| MEMD2 | Integrar el desenvolupament del sentit rítmic a partir de la consciència del propi cos com a generador de moviment en alumnes d’educació infantil. | |
| MEMD3 | Utilitzar les possibilitats d’improvisació que genera l’educació rítmica en l’educació infantil. | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| B4 | Trabajar de forma autónoma con responsabilidad e iniciativa | |
| B5 | Trabajar en equipo de forma cooperativa y responsabilidad compartida | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A1 |
Sap integrar el desenvolupament del sentit rítmic a partir de la consciència del propi cos com a generador de moviment en alumnes d’educació infantil. Determina el verdader sentit que ha de tenir l’educació musical en l’educació infantil. | |
| MEMD2 |
Sap integrar el desenvolupament del sentit rítmic a partir de la consciència del propi cos com a generador de moviment en alumnes d’educació infantil. | |
| MEMD3 |
Descobreix i experimenta amb les possibilitats d’improvisació que genera l’educació rítmica en l’educació infantil. | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| B4 |
Hace el trabajo previsto acuerdo con los criterios de calidad dados. Presenta resultados de aquello que se espera en el tiempo previsto. Presenta resultados de aquello que se espera de la manera adecuada de acuerdo con la bibliografía dada y en el tiempo previsto. | |
| B5 |
Colabora activamente en la planificación del trabajo en equipo, en la distribución de las tareas y plazos requeridos. | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| 1. La Danza |
1.1 Terminología específica 2.2 Elementos de la danza 2.3 La danza en el currículum de Primaria |
| 2. Lenguaje musical aplicado a la danza | 2.1 Pulsación y ritmo 2.2 Frase y estructura 2.3 Coreografía |
| 3. Didáctica de la danza |
3.1 Metodología Dalcroze 3.2 La danza en la escuela 3.3 Proceso de enseñanza de la danza en Infantil y Primaria 3.4 Notación de la danza 3.5 Recursos didácticos para los diferentes niveles de educación |
| 4. Repertorio |
4.1 "Jocs de falda" 4.2 Juegos danzados 4.3 Marchas 4.4 Movimiento dirigido 4.5 Danzas tradicionales catalanas 4.6 Danzas del mundo 4.7 Criterios de selección de las danzas 4.8 Ciclo del año: días feriados y celebraciones |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
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1 | 0 | 1 | ||||||
| Sesión magistral |
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9 | 4 | 13 | ||||||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
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5 | 10 | 15 | ||||||
| Presentaciones/exposiciones |
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3 | 5 | 8 | ||||||
| Trabajos |
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1 | 10 | 11 | ||||||
| Atención personalizada |
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1 | 0 | 1 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Activitats encaminades a prendre contacte i a recollir informació dels alumnes i presentació de l’assignatura. |
| Sesión magistral | Exposició dels continguts de l'assignatura. |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | Formulació, anàlisi, resolució i debat d'un problema o exercici, relacionat amb la temàtica de l'assignatura. |
| Presentaciones/exposiciones | Exposició oral per part dels alumnes d'un tema concret o d'un treball (prèvia presentació escrita). |
| Trabajos | Treballs que realitza l'alumne. |
| Atención personalizada | Atendre i resoldre dubtes als alumnes. |
| Atención personalizada |
| descripción |
| Seguiment de l'evolució de la matèria Si algun alumne/a presenta alguna necessitat educativa pot parlar amb el professor/a per tal de fer les adaptacions que calguin. |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Presentaciones/exposiciones |
|
Exposició oral per part dels alumnes d'un tema concret o d'un treball (prèvia presentació escrita). | 10% | ||||
| Trabajos |
|
Treballs que realitza l'alumne. | 10% | ||||
| Otros |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
| Fuentes de información |
| Básica |
Fernández Rubí, Marisa , Taller de danzas y coreografías : educación infantil y primaria , CCS, cop, Madrid, 1999 |
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| Complementaria | |||||||||
| Recomendaciones |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.