IDENTIFYING DATA

2023_24

Subject (*)

TEACHING AND LEARNING EXPERIMENTAL SCIENCES, SOCIAL SCIENCES AND MATHEMATICS II

Code

11254108

Study programme

Bachelor's Degree in Infant Education (2009)

Cycle

1st

Descriptors

Credits

Type

Year

Period

Compulsory

Third

Language

Català

Department

Biochemistry and Biotechnology
Computer Engineering and Mathematics
History and History of Art

Coordinator

CAMPS GIRONA, JAUME

E-mail

jaume.camps@urv.cat
marta.hernandez@urv.cat

Lecturers

CAMPS GIRONA, JAUME

HERNÁNDEZ PÉREZ, MARTA

Web

General description and relevant information

<div>L'assignatura pretén que l'alumne entengui i validi la potencialitat de les ciències socials a Educació Infantil, per una acció professionalitzadora. Es buscarà que la part pràctica doni suport a la base teòrica, en format de vasos comunicants. </div>

Competences

Type A	Code	Competences Specific
	A1	Conèixer els objectius, continguts curriculars i criteris d'avaluació de l'Educació Infantil.
	A2	Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infància, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva.
	A3	Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat que atenguin a les singulars necessitats educatives dels estudiants, a la igualtat de gènere, a l'equitat i al respecte als drets humans.
	A7	Conèixer les implicacions educatives de les tecnologies de la informació i la comunicació i, en particular, de la televisió en la primera infància.
	A11	Reflexionar sobre les pràctiques d'aula per innovar i millorar la labor docent Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure’l en els estudiants.
Type B	Code	Competences Transversal
	B3	Critical, logical and creative thinking, and an ability to innovate
	B4	Autonomy, responsibility and initiative
	B5	Teamwork, collaboration and sharing of responsibility
Type C	Code	Competences Nuclear
	C2	Be advanced users of the information and communication technologies
	C3	Be able to manage information and knowledge
	C4	Be able to express themselves correctly both orally and in writing in one of the two official languages of the URV
	C5	Be committed to ethics and social responsibility as citizens and professionals

Learning outcomes

Type A	Code	Learning outcomes
	A1	Coneix els fonaments de les ciències experimentals, ciències socials i matemàtiques del currículum d'aquest etapa, així com les teories sobre l'adquisició i desenvolupament dels aprenentatges corresponents. Coneix els principis i bases per la didàctica de les ciències experimentals, ciències socials i les matemàtiques en l’etapa i les estratègies didàctiques per el seu desenvolupament. Construeix una base sòlida de coneixements sobre les ciències experimentals, ciències socials i les matemàtiques. Coneix i valora críticament el currículum.
	A2	Promou i facilita els aprenentatges en la primera infància des d’una perspectiva globalitzadora.
	A3	Elabora i aplica propostes didàctiques en relació a la interacció entre ciència, tècnica, estructura social i desenvolupament sostenible.
	A7	Proposa experiències d’iniciació a les tecnologies de la informació i la comunicació en l’àmbit de les ciències experimentals, ciències socials i les matemàtiques. Coneix i sap gestionar recursos adequats a cada nivell i a diferents capacitats dels alumnes. Conèixer i saber utilitzar les TIC com a recursos didàctics.
	A11	Coneix la metodologia científica i promou el pensament científic i l’experimentació, utilitzant la metodologia científica per dissenyar activitats escolars relatives a les ciències experimentals, ciències socials i les matemàtiques del curriculum de l’educació infantil, utilitzant el pensament crític, lògic i creatiu. Realitza propostes de seqüències didàctiques i i sap justifica-les. Reflexiona i analitza sobre propostes didàctiques elaborades per altres i sobre les pràctiques d’aula amb el fi d’innovar i optimitzar la labor.
Type B	Code	Learning outcomes
	B3	Apply innovative techniques and obtain results.
	B4	Do the work planned in accordance with the quality criteria provided. Take correct decisions at key moments confidently, consistently and systematically.
	B5	Participate actively and share information, knowledge and experience. Accept and comply with the rules of the group.
Type C	Code	Learning outcomes
	C2	Use software for on-line communication: interactive tools (web, moodle, blogs, etc.), e-mail, forums, chat rooms, video conferences, collaborative work tools, etc.
	C3	Locate and access information effectively and efficiently.
	C4	Produce well structured, clear and effective oral texts. Produce grammatically correct written texts
	C5	Respect fundamental rights and equality between men and women. Be respectful of the values of a culture of peace and democracy.

Contents

Topic

Sub-topic

1.- The conceptualization of the various social disciplines.
2.- The Early Childhood Education curriculum. The environment discovery area.
3.- Work routines, corners and projects. Team work.
4.- The treatment of basic axes of geography in Early Childhood Education. The foundations of space.
5.- The treatment of basic axes of history in Early Childhood Education. The bases of time.
6.- The application of other social sciences in Early Childhood Education.
7.- The role of the environment in Early Childhood Education.
8.- Educational research in Didactics of the social sciences.

Planning

Methodologies :: Tests

Competences

(*) Class hours

Hours outside the classroom

(**) Total hours

Introductory activities

Lecture

Seminars

Laboratory practicals

Assignments

Problem solving, exercises in the classroom

A11

Fieldwork/excursions

IT-based practicals

Personal attention

Extended-answer tests

Practical tests

A11

(*) On e-learning, hours of virtual attendance of the teacher.
(**) The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students.

Methodologies

Methodologies

	Description
Introductory activities	Introduir a l'alumne en la mecànica del que serà l'assignatura, tot indicant quins seran els punts forts de desenvolupament.
Lecture	Explicació pautada de les disciplines socials del currículum d'Educació Infantil i la seva aplicació
Seminars	Treball seqüencial complementari de les sessions teòriques tot reforçant les fonts de treball que incideixen en llur comprensió.
Laboratory practicals	Comprensió efectiva del tractament de les ciències socials a l'Educació Infantil. Exercicis pertinents als cicles educatius.
Assignments	Disseny de projectes d'aula mitjançant estratègies cooperatives i comentaris de lectures.
Problem solving, exercises in the classroom	Es buscarà de l'alumne un treball d'anàlisi i de síntesi raonat respecte a pràctiques variades.
Fieldwork/excursions	Visita a un camp d'aprenentatge per tal de valorar la potencialitat de determinades estratègies didàctiques.
IT-based practicals	Ús pràctic del Moodle.
Personal attention	Aclariment de conceptes i de la seva aplicació.

Personalized attention

Description

L'atenció personalitzada es durà a terme sobretot en horaris d'atenció d'alumnes. Si algun alumne presenta alguna necessitat educativa pot parlar amb el professor per tal de fer les adaptacions que calgui.

Assessment

Methodologies

Competences

Description

Weight

Assignments

Comentaris de lectures, activitats pràctiques, preparació d'exercicis sobre cooperació i treball sobre el currículum d'Educació Infantil.

35%

Practical tests

A11

Exercicis pràctics del tractament de les ciències socials a l'Educació Infantil.

25%

Extended-answer tests

Proves sintètiques i analítiques dels continguts treballats a classe.

40%

Others

Other comments and second exam session

Tota la documentació lliurada per part de l'alumnat al professorat ha de reunir els requisits lingüístics mínims aprovats pel consell de mestres amb la finalitat de ser avaluat positivament.

Per superar l'assignatura s'han de complir tres requisits:

1) S'han d'aprovar cadascun dels dos exàmens.

2) S'ha d'aprovar la part teòrica en el seu conjunt.

3) És imprescindible lliurar els treballs per a poder aprovar l'assignatura. En cas que es lliurin en segona convocatòria, es baixarà la nota en un punt.

La segona convocatòria és una prova total de l'assignatura i està dirigida als estudiants que no han superat l'avaluació continuada. A l'alumne que hagi de fer aquest examen de recuperació d'una o de les dues parts, i que aleshores les recuperi, a la nota final se li baixarà un punt però mantindrà igualment el seu aprovat i obtindrà com a mínim una qualificació de 5.

D'acord amb la normativa vigent el professor podrà establir aquelles mesures que consideri oportunes per al bon desenvolupament de les activitats avaluades. Les mesures podrien incloure limitacions pel que fa a l'ús o tinença de dispositius de comunicació i transmissió de dades durant la realització de les proves i seran d'obligat compliment per part de l'estudiant/a.

Sources of information

Basic	Gallego, J.L. i Fernández, E. (dir.), Enciclopedia de Educación Infantil, Aljibe, 2003 Aranda, A.M., Didáctica del conocimiento del medio social y cultural en educación infantil, Síntesis, 2003 Throop, Sara, Actividades preescolares Ciencias Sociales, CEAC, 1978 Bassedas, E.; Huguet, T.; Solé, I., Aprendre i ensenyar a l'educació infantil, Graó, 2006 Gavaldà, A. (coord.), El treball cooperatiu: una estratègia d'ensenyar i aprendre des de les ciències socials, Universitat Rovira i Virgili, 2016 Garaigordobil Landazabal, M., Intervención Psicológica para Desarrollar la Personalidad Infantil : Juego, Conducta Prosocial y Creatividad, Pirámide, 2003 Zariquiey, F. i Manso, O., Cooperar para crecer. El aprendizaje cooperativo en Educación Infantil, SM, 2021 Pujolàs, P, Aprendre junts alumnes diferents. Els equips d'aprenentatge cooperatiu a l'aula, Eumo, 2015

Complementary	Pla, M., Introducción a la educación infantil, Barcanova, 1994 Díez Navarro, M. C., 10 ideas clave. La educación infantil, Graó, 2012 Trepat, C.; Comes, P., El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales, Graó, 1998 Tonda Monllor, E. M., La didáctica de las ciencias sociales en la formacion del profesorado de educación infantil, Universidad de Alicante, 2001 Rivero García, M. P. (coord.), Didáctica de las ciencias sociales para educación infantil, Mira, 2011 Castagnetti, M.; Vecchi, V. (coord.), Scarpa e metro. I bambini e la misura: primi approcci alla scoperta, alla funzione, all'uso della misura, Reggio Emilia, 1997 Tavernier, R, La escuela antes de los 6 años, Martínez Roca, 1987 Gross, Richard E. et al., Ciencias Sociales. Programas actualizados de enseñanza, Limusa, 1983 López-Fernández, J.A. i Alcántara-Manzanares, J., Didáctica del medioambiente en educación infantil, Síntesis, 2022 Pons-Altés, J.M. (coord.), Ciutadania compromesa i educació. Propostes per al foment de la memòria democràtica., Universitat Rovira i Virgili, 2021 Pons-Altés, J.M. (coord.), Didàctica, història, cooperació i justícia social. Reconeixement al doctor Antoni Gavaldà, Universitat Rovira i Virgili, 2021 Zariquiey, F., Cooperar para aprender. Transformar el aula en una red de aprendizaje cooperativo, SM, 2016

Recommendations

Subjects that continue the syllabus

TEACHING AND LEARNING EXPERIMENTAL SCIENCES, SOCIAL SCIENCES AND MATHEMATICS III/11254109

Subjects that it is recommended to have taken before

TEACHING AND LEARNING EXPERIMENTAL SCIENCES, SOCIAL SCIENCES AND MATHEMATICS I/11254107


Other comments
Hi ha una relació directa amb la didàctica de les ciències experimentals i de les matemàtiques, en la mesura que aborden també el coneixement de l'entorn.

(*)The teaching guide is the document in which the URV publishes the information about all its courses. It is a public document and cannot be modified. Only in exceptional cases can it be revised by the competent agent or duly revised so that it is in line with current legislation.