|
Tipo A
|
Código |
Competencias Específicas |
| |
Profesionalizador |
| |
AP3 |
Cercar, obtenir, processar i comunicar informació (oral, impresa, audiovisual, digital o multimèdia), transformar-la en coneixement i aplicar-la en els processos d'ensenyament i aprenentatge en les matèries pròpies de l'especialització cursada. |
| |
AP5 |
Dissenyar i desenvolupar espais d'aprenentatge amb especial atenció a l'equitat, l'educació emocional i en valors, la igualtat dels drets i oportunitats entre homes i dones, la formació ciutadana i el respecte als drets humans que faciliten la vida en societat, la presa de decisions i la construcció d'un futur sostenible. |
| |
AP10 |
Conèixer i analitzar les característiques històriques de la professió docent, la seva situació actual, les perspectives i la interrelació amb la realitat social de cada època. |
|
Tipo B
|
Código |
Competencias Transversales |
| |
Comun |
| |
BC2 |
CT2. Formular valoracions a partir de la gestió i ús eficient de la informació. |
| |
BC5 |
CT5. Comunicar idees complexes de manera efectiva a tot tipus d’audiències. |
| |
BC7 |
Aplicar los principios éticos y de responsabilidad social como ciudadano o ciudadana y como profesional. |
|
Tipo C
|
Código |
Competencias Nucleares |
| Objetivos |
Competencias |
| Reflexionar sobre les implicacions que els coneixement tecnològics poden tenir en el futur laboral de l'alumnat de secundària |
AP10
|
|
|
| Ser capaç d'avaluar la influència de la tecnologia a la societat |
AP3
AP10
|
|
|
| Analitzar estratègies per a la docència de la tecnologia |
AP3
|
BC5
|
|
| Analitzar l'impacte de les tecnologies capdavanteres en la societat actual |
AP3
AP10
|
BC5
|
|
| Analitzar els factors que influeixen en l'adopció social d'una determinada tecnologia |
AP3
|
BC2
|
|
| Ser capaç d'implementar estratègies d'internacionalització a l'aula (internacionalització "at home") |
AP5
|
BC7
|
|
| tema |
Subtema |
| Las funciones no técnicas y el valor educativo de la tecnología |
|
Ideas inventos y descubrimientos
|
|
| La influencia de la tecnología en la sociedad |
|
| La internacionalización "at home" |
|
| Metodologías :: Pruebas |
| |
Competencias |
(*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales |
| Actividades introductorias |
|
2 |
0 |
2 |
| |
| Sesión magistral |
|
2 |
2 |
4 |
| Trabajos |
|
23 |
42 |
65 |
| Debates |
|
2 |
1 |
3 |
| |
| Atención personalizada |
|
1 |
0 |
1 |
| |
| |
(*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor.
(**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
Metodologías
| |
descripción |
| Actividades introductorias |
Presentació dels alumnes i professors.
Exposició d'objectius, continguts i metodologia de treball de l'assignatura.
Acordar els criteris d'avaluació. |
| Sesión magistral |
Exposició de continguts de l'assignatura i de les indicacions necessàries per a realitzar els diversos treballs |
| Trabajos |
Exposició oral per part dels alumnes dels treballs realitzats (algunes d'aquestes presentacions aniran acompanyades d'un treball escrit) |
| Debates |
Defensa de postures i/o criteris de forma individual o en grup |
| Atención personalizada |
Resolució de dubtes individuals |
|
|
|
descripción |
| Els alumnes podran usar les hores de consulta del professor de l'assignatura o bé els mitjans electrònics que el professor proposi (correu electrònic, fòrum del Moodle etc) |
|
| |
descripción |
Peso |
| Trabajos |
Treballs realitzats durant el curs.
En alguns casos es pot demanar una exposició oral del treball.
Els treballs podran ser individuals o en grup. |
90% |
| Debates |
Participació i assistència a l'aula ordinària o virtual.
Grau d'atenció a les exposicions dels treballs dels companys. Aportacions fetes de forma presencial o virtual a les presentacions dels treballs dels companys i/o dels docents. |
10% |
| Otros |
|
|
| |
|
Otros comentarios y segunda convocatoria |
|
D'acord amb la normativa vigent el professor podrà establir aquelles mesures que consideri oportunes per al bon desenvolupament de les activitats avaluatives. Les mesures podrien incloure limitacions pel que fa a l'ús o tinença de dispositius de comunicació i transmissió de dades durant la realització de les proves i seran d'obligat compliment per part de l'estudiantat. Alguns dels treballs pot ser que es facin conjuntament amb les assignatures:${1}i Aprenentatge i ensenyament de la tecnologia${1}i i
${1}iLa tecnologia a secundària${1}i En l'avaluació de tots els treballs escrits es tindrà en compte la qualitat de la redacció i l'ús correcte de les regles ortogràfiques. Per a poder ser avaluat, l'alumne ha d'assistir, com a mínim, al 80% de les sessions presencials. La segona convocatòria consistirà en una prova oral o escrita equivalent al 100% de la nota de l'assignatura. |
| Básica |
David Cervera (coord.), Tecnología Complementos de formación disciplinar, , Editorial Graó
Aibar, E y M.A. Quintanilla, Cultura Tecnológica: Estudios sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad., 2002, Horsori
|
|
| Complementaria |
, Ciencia, tecnología y educación : soluciones educativas en torno a la adquisición de una cultura científica y tecnológica : seminario organizado por las Fundaciones Iberdrola, Europea Sociedad y Educa, ,
|
|
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| EVALUACIÓN Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE/11605112 | | APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LA TECNOLOGÍA/11605120 |
|
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente. |
|