IDENTIFYING DATA

2023_24

Subject (*)

RESEARCH DESIGN

Code

11665218

Study programme

Educational Technology: e-Learning and Knowledge Management (2012)

Cycle

2nd

Descriptors

Credits

Type

Year

Period

Optional

First

Language

Castellà

Department

Pedagogy

Coordinator

USART RODRÍGUEZ, MIREIA

E-mail

barbara.debenito@urv.cat
isabel.gutierrezp@urv.cat
mariadelmar.sanchez@urv.cat
mireia.usart@urv.cat

Lecturers

DE BENITO CROSETTI, BÁRBARA

GUTIÉRREZ PORLÁN, ISABEL

SÁNCHEZ VERA, MARIA DEL MAR

USART RODRÍGUEZ, MIREIA

Web

General description and relevant information

<p>This subject is lectured by Dr. Bárbara de Benito, Isabel Gutierrez, and Maria del Mar Sanchez</p>

Competences

Type A	Code	Competences Specific
		Common
	AC15	Aplicar los principios del método científico a la resolución de problemas de investigación educativa.
	AC16	Usar herramientas tecnológicas para el diseño y desarrollo de instrumentos y recursos para la investigación.
	AC17	Aplicar técnicas de análisis de datos en investigación educativa.
Type B	Code	Competences Transversal
		Common
	BC2	Resolver problemas complejos en contextos multidisciplinares relacionados con el campo de estudio.
	BC3	Aplicar pensamiento crítico, lógico y creativo demostrando capacidad de innovación.
	BC4	Trabajar de forma autónoma con responsabilidad e iniciativa.
	BC8	Gestionar proyectos técnicos y de investigación o innovación.
Type C	Code	Competences Nuclear
		Common
	CC3	Be able to manage information and knowledge
	CC5	Comprometerse con la ética y la responsabilidad social como ciudadano y como profesional.
	CC6	Definir y desarrollar el proyecto académico y profesional.

Learning aims

Objectives	Competences
Distinguish the fundamentals of research design in Educational Technology.	AC16 AC17	BC3 BC4	CC3
Know the fundamentals of research design in Educational Technology.	AC15 AC16 AC17	BC3 BC4 BC8	CC5
Propose the design of a research project.	AC15 AC16 AC17	BC2 BC3	CC6

Contents

Topic	Sub-topic
1. Research designs in Educational Technology.
2. Experimental, non-experimental and mixed research approach.
3. Qualitative research approach: case study.
4. Design-based research

Planning

Methodologies :: Tests

Competences

(*) Class hours

Hours outside the classroom

(**) Total hours

Introductory activities

Lecture

Seminars

Assignments

Debates

Personal attention

Practical tests

(*) On e-learning, hours of virtual attendance of the teacher.
(**) The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students.

Methodologies

Methodologies

	Description
Introductory activities	Actividades introductorias a la materia.
Lecture	Videoconferencias con exposiciones teóricas y debates aplicados.
Seminars	Trabajo en pequeños grupos de forma síncrona y asíncrona.
Assignments	Resolución de casos prácticos de modo analítico. Proyectos de diseño.
Debates	Análisis grupal de elementos de discusión.
Personal attention	Atención al alumno para la resolución de dudas y para la orientación académica y profesional.

Personalized attention

Assignments

Practical tests

Description

Tutoría y mentoría para la correcta resolución de los enunciados planteados.

Assessment

	Description	Weight
Practical tests	The assessment method will be based on: -Evaluation by tasks from the realization of the activities that are proposed throughout the course. It is recommended to consult the specific planning of the subject available in the Moodle space of the subject to know the details of these activities. -Degree of participation in the debates and the contributions they make. It is convenient to follow the schedule of the activities as proposed in the course and meet the deadlines set for their delivery. In this way it will be possible to guarantee a coherence and a correct integration of the contents of all the courses to which each student has enrolled.	100 %

Other comments and second exam session
As part of the formative assessment, in those cases in which the students carry out a second delivery of an evaluable activity that has been suspended or not presented, this delivery will be made, within 45 days after the end of the subject, on the date determined by the teacher, only in those cases in which the student expressly contacts them to request it within the regular academic period of the subject. Once this period is over, it will be understood that the student withdraws and will not have the right to this second opportunity. It is recalled that students have to respect the criterion of absolute linguistic correctness in all their evaluation tests (and also teaching-learning tests) and that not doing so can be a direct reason for failing. On the other hand, any circumstance of plagiarism on the part of the students can mean direct failure to the subject, without the possibility of resorting to the second call.Finally, students are suggested to consult the specific planning housed in the Moodle space of the subject.

Sources of information

Basic
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Complementary

Recommendations

(*)The teaching guide is the document in which the URV publishes the information about all its courses. It is a public document and cannot be modified. Only in exceptional cases can it be revised by the competent agent or duly revised so that it is in line with current legislation.