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Tipo A
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Código |
Competencias Específicas | | | A1 |
Adquirir, desenvolupar i posar en pràctica un concepte de salut integral, en el que tinguin cabuda els components biopsicosocials de la mateixa, d'acord amb les directrius de la OMS. |
| | A7 |
Conèixer el marc d'actuació del Psicòleg General Sanitari i saber derivar al professional especialista corresponent. |
| | A10 |
Conèixer en profunditat la naturalesa psicològica dels trastorns del comportament humà.
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| | A12 |
Conèixer en profunditat els factors biològics i psicosocials associats als problemes de salut i malaltia, especialment als relacionats amb la salut mental. |
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Tipo B
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Código |
Competencias Transversales | | | B4 |
Desenvolupar el seu treball des de la perspectiva de la qualitat i la millora contínua, amb la capacitat autocrítica necessària per a un exercici professional responsable. |
| | B5 |
Sabre comunicar i comunicar-se amb altres professionals, i dominar les habilitats necessàries per al treball en equip i en grups multidisciplinaris. |
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Tipo C
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Código |
Competencias Nucleares | | | C1 |
Dominar en un nivel intermedio una lengua extranjera, preferentemente el inglés. |
| | C3 |
Expresarse correctamente de manera oral y escrita en una de las dos lenguas oficiales de la URV. |
| Resultados de aprendizaje |
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Tipo A
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Código |
Resultados de aprendizaje |
| | A1 |
Situa el contingut d'aquesta matèria, en un marc integrador que tingui en compte la realitat biopsicosocial de l'individu
| | | A7 |
Assumeix la necessitat d'una formació permanent i els elements a tenir en compte, per poder fer les derivacions més ajustades en cada cas, al professional que li correspongui.
| | | A10 |
Coneix en profunditat els elements psicològics dels trastorns mentals i / o comportamentals, per poder accedir a les possibilitats d'intervenció i tractament dels mateixos.
| | | A12 |
Coneix, a un nivell avançat, els processos psicològics i del desenvolupament i las bases psicobiològiques i psicosocials de la conducta normal i patològicam així com els components psicològics associats als problemes de salut.
Sap valorar i integrar la implicació dels diferents aspectes biopsicosocials en el desenvolupament dels trastorns psicològics i dels problemes de salut.
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Tipo B
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Código |
Resultados de aprendizaje |
| | B4 |
Hace el trabajo previsto acuerdo con los criterios de calidad dados.
Toma decisiones de manera acertada basándose en datos.
| | | B5 |
Participa de forma activa y comparte información, conocimiento y experiencias.
Lleva a cabo su aportación individual en el tiempo previsto y con los recursos disponibles.
Con su forma de comunicar y relacionarse contribuye a la cohesión del grupo.
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Tipo C
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Código |
Resultados de aprendizaje |
| | C1 |
Extrae el sentido general de los textos que contienen información no rutinaria dentro de un ámbito conocido.
| | | C3 |
Produce un texto oral bien estructurado, claro y eficaz.
Produce un texto oral adecuado a la situación comunicativa.
Produce un texto escrito bien estructurado, claro y rico.
Produce un texto escrito adecuado a la situación comunicativa.
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| tema |
Subtema |
| 1. Los Trastornos de la Personalidad (TP) |
1.1. Psicopatología de los TP: Clasificación, características clínicas, epidemiología, curso, diagnóstico diferencial.
1.2. Modelos etiológicos de los TP
1.3. Evaluación de los TP
1.4. Tratamiento de los TP
|
| 2. Los Trastornos Psicóticos (TPSI) |
2.1. Psicopatología de los TPSI Clasificación, características clínicas, epidemiología, curso, diagnóstico diferencial.
2.2. Modelos etiológicos de los TPSI
2.3. Evaluación de los TPSI
2.4. Tratamiento de los TPSI
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| Metodologías :: Pruebas |
| |
Competencias |
(*) Horas en clase
|
Horas fuera de clase
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(**) Horas totales |
| Actividades introductorias |
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2 |
0 |
2 |
| Sesión magistral |
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16 |
32 |
48 |
| Supuestos prácticos / Estudio de casos en el aula ordinaria |
|
16 |
8 |
24 |
| Presentaciones/exposiciones |
|
4 |
14 |
18 |
| Trabajos |
|
2 |
16 |
18 |
| Atención personalizada |
|
2 |
0 |
2 |
| |
| Pruebas mixtas |
|
4 |
9 |
13 |
| |
(*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor.
(**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
Metodologías
| |
descripción |
| Actividades introductorias |
Presentación de la asignatura |
| Sesión magistral |
La teoría se desarrollará mediante clases magistrales con el apoyo de presentaciones con power-point y artículos científicos que se colgarán en moodle |
| Supuestos prácticos / Estudio de casos en el aula ordinaria |
Se trabajarán algunos conceptos explicados en la teoría desde una vertiente más aplicada. Se profundizará en el conocimiento y la aplicación de diferentes técnicas de evaluación (tests, entrevistas, etc.). También se empleará la metodología de análisis de casos clínicos. |
| Presentaciones/exposiciones |
Exposición de los casos por parte de los equipos y discusión conjunta. |
| Trabajos |
El trabajo consistirá en diseñar un programa de intervención del caso clínico presentado en la exposición oral de Trastornos psicóticos. |
| Atención personalizada |
Se atenderá a través de correo electrónico y de forma presencial en el despacho durante las horas de atención a alumnos. |
|
descripción |
|
Se atenderá a través de correo electrónico y de forma presencial en el despacho durante las horas de atención a alumnos. |
|
Metodologías |
Competencias
|
descripción |
Peso |
|
|
|
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| Supuestos prácticos / Estudio de casos en el aula ordinaria |
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Se valorará la asistencia, así como las intervenciones, la implicación y la actitud del alumno y la preparación de los casos. |
10% |
| Presentaciones/exposiciones |
|
Preparación i exposición en grup de un tema del contenido teórico de la parte de Trastornos de la Personalidad. |
20% |
| Trabajos |
|
El trabajo consistirá en diseñar un programa de intervención de un caso clínico de la parte de Trastornos Psicóticos. |
20% |
| Pruebas mixtas |
|
Se realizarán dos exámenes mixtos con preguntas tipo test (los errores penalizan) sobre los contenidos de la parte de Trastornos de la Personalidad y de la parte de Trastornos Psicóticos, respectivamente. |
50% |
| Otros |
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|
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| |
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Otros comentarios y segunda convocatoria |
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Para aprobar la asignatura se tendrá que obtener una calificación mínima de 5 puntos sobre 10 en cada una de sus partes. Para aprobar cada parte de la asignatura, se tendrá que obtener una calificación mínima de 5 puntos sobre 10 en los respectivos exámenes. Únicamente habrá segunda convocatoria de los exámenes. Las otras actividades de evaluación tienen convocatoria única. Tanto en las exposiciones orales como en el trabajo, los alumnos tendrán que describir las tareas que ha realizado cada integrante del grupo, así como repartir entre los miembros del grupo un 100% en función de la contribución de cada integrante al trabajo o exposición grupal. Si la distribución es homogénea entre todos los integrantes del grupo, estos tendrán la nota otorgada por el profesor. Si alguno de los participantes hubiera contribuido en menor medida que el resto, se ponderará la nota del profesor en este apartado De acuerdo con la normativa vigente el profesor podrá establecer aquellas medidas que considere oportunas para el buen desarrollo de las actividades evaluadas. Las medidas podrían incluir limitaciones en cuanto al uso o tenencia de dispositivos de comunicación y transmisión de datos durante la realización de las pruebas y serán de obligado cumplimiento por parte del estudiante/a. |
| Básica |
American Psychiatric Association, Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 5th Edition: DSM-5, American Psychiatric Publishing, 2013
Caro I., Psicoterapias Cognitivas, Paidós, Barcelona, 2003
Chappa HJ , Distimia y otras depresiones crónicas, Editorial Médica Panamericana, Buenos Aires, 2003
Chinchilla Moreno, A., Las esquizofrenias: Sus hechos y valores clínicos y terapéuticos, Masson, Barcelona, 2007
Fernández Liria A, Rodríguez Vega B., La práctica de la psicoterapia; construcción de narrativas terapéuticas, Desclée de Brouwer, Bilbao, 2001
Fernández Liria, A. y Rodríguez Vega, B., Habilidades de entrevista para psicoterapeuta, Desclée de Brouwer, Bilbao, 2002
French, P i Morrison, A.P., Early detection and cognitive therapy for people at high risk of developing psychosis , Wiley, 2004
Glesson, J. i McGorry, P., Intervenciones psicológicas en la psicosis temprana: un manual de tratamiento, Descleé, 2005
Tanya Herrmann-Doig, Dana Maude, Jane Edwards, Systematic Treatment of Persistent Psychosis (STOPP): A Psychological Approach to Facilitating Recovery in Young People with First-Episode Psychosis, Informa Healthcare, 2002
Linehan, M., Manual de tratamiento de los trastornos de personalidad límite, Paidós, Barcelona, 2003
Millon Th, y Davis RD , Trastornos de la personalidad. Más allá del DSM-IV., Masson, Barcelona, 2004
Oldham Skodol, Tratado de los trastornos de la personalidad, Masson, 2007
Ojeda, J., Ezcurra, N. i Gutiérrez, M., Neurocognición en esquizofrenia, Aula Médica, 2006
Organización Mundial de la Salud, CIE-10: Trastornos mentales y del comportamiento, Meditor, Madrid, 1992
Penedés R., Gastó C., El tratamiento de rehabilitación neurocognitiva en la esquizofrenia., Herder-3P, Barcelona, 2010
Carlo Perris, Patrick D. McGorry, Psicoterapia cognitiva para los trastornos psicóticos y de pesonalidad: manual teórico-práctico, Desclée de Brouwer, 2004
Roca M. (coord.), Trastornos psicóticos, Grupo Ars XXI de comunicación, Barcelona, 2007
Schramm E, Bohus M et al., La psicoterapia Interpersonal de la depresión y otros trastornos psíquicos, Masson, Barcelona, 1998
Vazquez, Carmelo y Aldaz, Jose Antonio., Esquizofrenia: fundamentos psicologicos y psiquiatricos de la rehabilitacion, Siglo XXI, Madrid, 1996
Wallin DJ, El apego en psicoterapia, Desclée de Brouwer, Bilbao, 2012
Young J y Klosko J., Reinventa tu vida. Cómo superar las actitudes negativas y sentirse bien de nuevo, Paidós, Barcelona, 2008
Amparo Belloch, Bonificacio Sandín, Francisco Ramos, Manual de psicopatología, McGraw Hill, 2020
Eduardo Fonseca Pedrero et. al., Tratamientos psicológicos para la psicosis, Pirámide, 2019
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|
| Complementaria |
American Psychiatric Association, Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales 4ª edición, texto revisado (DSM-IV-TR), Masson Barcelona, 2000
Boyle GJ, Matthews G, Saklofske DH, The SAGE Handbook of Personality theory and Assessment. Vol. I y II , SAGE Publications California, 2008
M. Pérez, J.R. Fernández, C. Fernández e I. Amigo (Coords.), Guía de tratamientos psicológicos eficaces I: Adultos , Pirámide, Madrid, 2003
Grupo de trabajo de la Guía de Práctica Clínica sobre la Esquizofrenia y el Trastorno Psicótico Inc, Guía de Práctica Clínica sobre la Esquizofrenia y el Trastorno Psicótico Incipiente. Madrid: Ministerio de Sanidad y Consumo. Disponible en: http://www.gencat.cat/salut/depsan/units/aatrm/pdf/gpc_esq, , 2009
San Emeterio, M., Aymerich, M., Faus, G., Guillamón, I., Illa, J.M., Lalucat, L.L., Martínez, C., S, Guía de práctica clínica para la atención al paciente con esquizofrenia. Barcelona: Agència d’Avaluació de Tecnologia i Recerca Mèdiques. CatSalut. Departament de Sanitat i Seguretat Social. Generali, , 2003
Vicente E. Caballo (coord.), Manual de trastornos de la personalidad . Descripción, evaluación y tratamiento, Editorial Síntesis, Madrid, 2004
Belloch, A., Sandin, B., Ramos, F., Manual de psicopatología. Edición Revisada, McGrawHill, Madrid, 2008
García-Portilla et al., Banco de instrumentos básicos para la práctica psiquiátrica, Ars Médica, Barcelona, 2011
|
Journal of Personality Disorders: http://www.guilford.com/cgi-bin/cartscript.cgi?page=pr/jnpd.htm Schizophrenia Bulletin: http://schizophreniabulletin.oxfordjournals.org/ Schizophrenia Research: http://www.journals.elsevier.com/schizophrenia-research/ Directrices
de la Sociedad de
Esquizofrenia de British Columbia, Canadá Oficina Provincial: http://www.bcss.org/documents/pdf/multilingual/FactSheetSpan.pdf |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente. |
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