|
Tipus A
|
Codi |
Competències Específiques | | | Aep2 |
Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col•laboració amb altres docents i professionals del centre. |
| | Aep5 |
Fomentar la convivència a l'aula i fora d'ella, resoldre problemes de disciplina i contribuir a la resolució pacífica de conflictes. Estimular i valorar l'esforç, la constància i la disciplina personal en els estudiants. |
| | Aep7 |
Col•laborar amb els diferents sectors de la comunitat educativa i de l'entorn social. Assumir la dimensió educadora de la funció docent i fomentar l'educació democràtica per a una ciutadania activa. |
| | Aep8 |
Mantenir una relació crítica i autònoma respecte dels sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades. |
|
Tipus B
|
Codi |
Competències Transversals | | | B1 |
Aprendre a aprendre. |
| | B2 |
Resoldre problemes complexos de forma efectiva. |
| | B3 |
Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació. |
| | B4 |
Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa. |
| | B5 |
Treballar en equip de forma cooperativa i responsabilitat compartida. |
| | B6 |
Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o en àmbits tècnics concrets. |
|
Tipus C
|
Codi |
Competències Nuclears | | | C3 |
Gestionar la informació i el coneixement. |
| | C4 |
Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV. |
| | C5 |
Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional. |
|
Tipus A
|
Codi |
Resultats d'aprenentatge |
| | Aep2 |
Dissenya i avalua processos d'ensenyament-aprenentatge en educació física de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa.
| | | Aep5 |
Es compromet amb la ètica i la responsabilitat social en diferents contextos.
| | | Aep7 |
Es compromet amb l'ètica i la responsabilitat social en diferents contextos.
| | | Aep8 |
Aplica el pensament crític, lògic, creatiu i innovador en les exposicions orals en educació física.
|
|
Tipus B
|
Codi |
Resultats d'aprenentatge |
| | B1 |
Comparteix i assumeix els objectius d’ aprenentatge proposats pel professor
Adapta els objectius d’aprenentatge proposats pel professor/a
Té una visió de conjunt de les diferents teories o metodologies d’una assignatura
Adopta autònomament les estratègies d’ aprenentatge en cada situació
Construeix coneixements compartits, aprèn i facilita la construcció conjunta de l’ aprenentatge
| | | B2 |
Identifica el que és un problema i pren la decisió d’ afrontar-lo
Recull la informació significativa que necessita per resoldre els problemes en base a dades i no només opinions subjectives i segueix un mètode lògic d’ anàlisis de la informació
Presenta diferents opcions alternatives de solució davant un mateix problema i avalua els seus possibles riscos i avantatges
Entén el problema i és capaç de desglossar-lo en parts manipulables
Elabora una estratègia realista per a resoldre el problema
| | | B3 |
Busca nous procediments i mètodes per fer les coses
Analitza una situació donada i identifica aspectes que cal millorar
Identifica necessitats de millora en situacions i contexts complexes
| | | B4 |
Gestiona i organitza el treball i el temps d’ acord amb la planificació donada
Decideix com gestiona i organitza el treball i el temps que necessita per dur a terme una tasca a partir d'una planificació orientativa
Proposa millores a les orientacions relatives de com realitzar el treball amb qualitat
Analitza les seves limitacions i possibilitats per desenvolupar la seva tasca/treball
Decideix com gestiona i organitza el treball i el temps
| | | B5 |
Participa de forma activa i comparteix informació, coneixement i experiències
Accepta i compleix les normes del grup
Actua constructivament per afrontar els conflictes de l’ equip
Amb la seva forma de comunicar i relacionar-se contribueix a la cohesió del grup
Fomenta que tots els membres es comprometin amb la gestió i funcionament de l'equip
| | | B6 |
Intervé de forma efectiva i transmet informació rellevant
Les presentacions estan estructurades, complint amb els requisits exigits, si n’hi hagués
Sap respondre a les preguntes que se li formulen
Planifica la comunicació: genera idees, busca informacions, selecciona i ordena la informació, fa esquemes, determina el tipus de públic i els objectius de la comunicació,...
Analitza, valora i respon de manera adequada a les preguntes que se li formulen en una presentació oral
Les seves presentacions estan degudament preparades, utilitzant estratègies per presentar i dur a terme les seves presentacions orals (ajuts audiovisuals, mirada, veu, gest, control de temps,...)
Adapta la seva argumentació als diferents grups i/o situacions preestablertes
Fomenta la participació de les seves audiències i pregunta de forma constructiva per aconseguir el diàleg
Adapta la forma del missatge a les diverses situacions
|
|
Tipus C
|
Codi |
Resultats d'aprenentatge |
| | C3 |
Localitza i accedeix a la informació de manera eficaç i eficient
| | | C4 |
Produeix un text oral ben estructurat, clar i eficaç
Produeix un text oral adequat a la situació comunicativa
| | | C5 |
Mostra respecte vers els valors propis d'una cultura de la pau i de valors democràtics
|
| Tema |
Subtema |
Tema 1: El currículum d'educació física i la seva estructura.
|
1.1. Els vectors al curriculum.
1.2. Les competències clau i específiques. Perfil competencial de sortida.
1.3. Els sabers
1.4. Les situacions d'aprenentatge
1.5. Els criteris d’avaluació
|
Tema 2: Programacions i Unitats Didàctiques.
|
2.1. Creació i temporalització de les Unitats Didàctiques.
2.2. La sessió d'educació física.
2.3. Interacció professor - alumnes.
2.4. Funcions d'organització.
|
Tema 3: Metodologia.
|
3.1.Estils d'ensenyança
3.2. Disposicions materials per a la pràctica.
|
Tema 4: L'avaluació en educació física.
|
4.1. Criteris d'avaluació en educació física
4.2. Orientacions per a l'avaluació
4.3. Instruments d'avaluació
4.4. L'avaluació de la unitat de programació
|
| Tema 5: Altres aspectes relacionats amb l'ensenyança de l'educació física |
5.1. El clima en l'aula.
5.2. Estrategias inclusives. Atenció a la diversitat. DUA. |
| Tema 6. Hàbits saludables. Protocols de prevenció. |
|
| Metodologies :: Proves |
| |
Competències |
(*) Hores a classe
|
Hores fora de classe
|
(**) Hores totals |
| Activitats Introductòries |
|
2 |
0 |
2 |
| Sessió Magistral |
|
20 |
20 |
40 |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
15 |
45 |
60 |
| Treballs |
|
10 |
14 |
24 |
| Presentacions / exposicions |
|
2 |
10 |
12 |
| Atenció personalitzada |
|
4 |
0 |
4 |
| |
| Proves de desenvolupament |
|
2 |
2 |
4 |
| Proves mixtes |
|
2 |
2 |
4 |
| |
(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat |
Metodologies
| |
Descripció |
| Activitats Introductòries |
Presentació de l’assignatura en els blocs temàtics que la componen i de la professora que l’impartirà |
| Sessió Magistral |
Classes expositives presencials o online per part del professorat i que l'alumnat haurà de complementar amb lectures i exercicis diversos.
Participació activa, intervenció y reflexió ajustada a la temàtica tractada per part de l'alumnat. |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
Resolució de problemes motrius. Anàlisi, modificació i creació de propostes variades d'activitats i jocs motrius. respostes a qüestions relacionades amb els continguts que es treballen.
Realització de treballs pràctics a l'aula específica.
Exposició de treballs teòrics de cada grup amb l'aplicació pràctica corresponent als companys.
Diari de la sessió. |
| Treballs |
Són el conjunt de tasques que l'alumne haurà de realitzar, tant de forma individual com a en grup, que quedaran recollides en un document en qualsevol tipus de format. |
| Presentacions / exposicions |
Són activitats que el seu objectiu és que els alumnes realitzin la presentació pública d'algun tema o contingut de l'assignatura, preferentment utilitzant suport de mitjans tecnològics. |
| Atenció personalitzada |
Es resoldran dubtes al despatx de la professora implicada en la docència.
Si algun alumne/a presenta alguna necessitat educativa pot parlar amb el professor/a per tal de fer les adaptacions que calguin. |
|
Descripció |
|
Es resoldran dubtes amb el/la professor/a implicat/a en la docència. Si algun alumne/a presenta alguna necessitat educativa pot parlar amb el professor/a per tal de fer les adaptacions que calguin. |
|
Metodologies |
Competències
|
Descripció |
Pes |
|
|
|
|
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
Sessions i/o activitats preparades pels alumnes. En elles es valoraran tres aspectes fonamentals: l'activitat de l'alumne/a en el rol com a docent, l'adequació de les activitats a l'objectiu de la sessió i l'organització de l'espai i material. |
30% |
| Treballs |
|
Consisteixen en l'elaboració de materials originals en qualsevol format, de caràcter individual o grupal, en el qual s'analitzi i es documenti un tema proposat tant per l'alumne/a o el professor en relació amb el contingut de l'assignatura. |
50% |
| Proves mixtes |
|
Consisteixen en la realització de proves que combinen diferents formes o tipologies de preguntes en relació amb algun aspecte o contingut de la matèria. |
20% |
| Altres |
|
|
|
| |
|
Altres comentaris i segona convocatòria |
|
- Si un/a alumne/a no assisteix a classe el dia que es realitza una activitats d'avaluació d'aula (exposició, debat, pràctica, examen...), aquesta no podrà ser recuperada i quedarà no aprovada. - L'assistència a les classes pràctiques (seminaris i laboratoris) és obligatòria. La no assistència implicarà penalització. - Les tasques no presentades dins el termini establert no seran avaluades i es considerarà no aprovada. - L'assistència i les tasques de classe han d'estar aprovades per poder seguir una avaluació continuada. En cas contrari, es realitzarà un exàmen únic final. |
| Bàsica |
|
|
| Complementària |
|
|
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent |
|