| Competències |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A2 | Interpretar els processos i fenòmens informatius i comunicatius textuals, orals i visuals en les societats contemporànies amb l’ajuda de les principals teories i escoles que els analitzen críticament des de les ciències socials | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| CT4 | Treballar de forma autònoma i en equip amb responsabilitat i iniciativa. | |
| CT5 | Comunicar informació de forma clara i precisa a audiències diverses. | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A2 |
Comprèn els conceptes bàsics de la teoria semiòtica aplicats a la imatge Coneix i sap aplicar els conceptes teòrics generals a l'anàlisi de la imatge Integra la perspectiva teòrica semiòtica en la generació i l'avaluació de discursos audiovisuals Desenvolupa les habilitats de treball en equip | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| CT4 |
Identificar el propi rol dins del grup i conèixer els objectius i tasques del grup. Comunicar i actuar dins del grup per facilitar la cohesió i el rendiment. Comprometre’s amb les tasques i l’agenda del grup. Col·laborar dins del grup en un bon clima de treball i en la resolució de problemes. | |
| CT5 |
Produir un text de qualitat, sense errors gramaticals i ortogràfics, amb una presentació formal acurada i un ús adequat i coherent de les convencions formals i bibliogràfiques. Construir un text estructurat, clar, cohesionat, ric i d’extensió adequada. Elaborar un text adequat a la situació comunicativa, consistent i persuasiu. Usar els mecanismes de comunicació no verbal i els recursos expressius de la veu necessaris per fer una bona intervenció oral. Construir un discurs estructurat, clar, cohesionat, ric i d’extensió adequada. Produir un discurs adequat a la situació comunicativa, consistent i persuasiu, i interactuar de manera efectiva amb l’auditori. | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Continguts |
| tema | Subtema |
| Tema 1. Els components d'una teoria semiòtica. | 1.1. El Triangle semiòtic de Peirce. 1.2. Sintaxi, semàntica i Pragmàtica. 1.3. Aplicació d'aquests conceptes a les imatges. |
| Tema 2. Sintaxi: La percepció de la imatge | 2.1. La construcció del món visual. 2.2. Les característiques sintàctiques de la imatge: 2.2.1. La forma: Lleis de diferenciació de fons/figura i Lleis de la Gestalt. 2.2.2. L'espai: Claus per a la percepció de la profunditat. 2.2.3. El color. 2.2.4. El moviment. |
| Tema 3. Semàntica: El discurs audiovisual com a vehicle de significat | 3.1. La imatge com a discurs: coherència textual i dimensió retòrica. 3.2. L'enunciat: macroestructures i microestructures. 3.3. L'enunciació: Punts de vista cognitiu i perceptiu en els discursos visuals i audiovisuals. |
| Tema 4. Pragmàtica: L'ús dels discursos visuals i audiovisuals en societat | 4.1. Les eines pragmàtiques bàsiques: els mons possibles i la competència comunicativa plena. 4.2. Els nivells de pragmàtica: 4.2.1. Les expressions deíctiques. 4.2.2. Les enunciacions pressuposades. 4.2.3. Els actes de comunicació. |
| Planificació |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 4 | 6 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
38 | 0 | 38 | ||||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
16 | 16 | 32 | ||||||
| Activitats d’auto seguiment |
|
2 | 2 | 4 | ||||||
| Treballs |
|
7 | 60 | 67 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
2 | 1 | 3 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologies |
| descripción | |
| Activitats Introductòries | Explicació de la dinàmica de l'assignatura i del sistema d'avaluació. |
| Sessió Magistral | Exposició dels conceptes teòrics relacionats amb els continguts de l'assignatura. |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Aplicació en grup dels conceptes exposats a classe a documents visuals i audiovisuals proporcionats per la professora. |
| Activitats d’auto seguiment | Els i les estudiants han de realitzar un test d'autoseguiment al finalitzar l'assignatura. |
| Treballs | Realització per part dels alumnes i de les alumnes de diverses anàlisis d'imatges seguint els conceptes exposats a les sessions teòriques. |
| Atenció personalitzada | Tutories amb les professores. Revisió de les notes de les diverses pràctiques. |
| Atenció personalitzada |
| descripción |
| <p> Les professores destinaràn temps per a possibles dubtes, consultes i altres qüestions relacionades amb l'assignatura que l'estudiant pugui presentar. A principis de curs s'informarà sobre com es portarà a terme l'atenció personalitzada (horaris, si serà presencial o virtual, per correu electrònic, Moodle...).</p> |
| Avaluació |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
Els i les estudiants hauran de realitzar 8 pràctiques en grup a l'aula. Aquestes pràctiques consisteixen en l'anàlisi de documents visuals i audiovisuals proposats per les professores segons els criteris teòrics exposats a classe. | 20% | ||||
| Activitats d’auto seguiment |
|
Els i les estudiants hauran de realitzar un test d’auto avaluació. Aquesta activitat està vinculada als diferents temes que es desenvolupen en les sessions teòriques, així com en les sessions d’aplicació pràctica dels conceptes. Aquest test consisteix en 20 preguntes tipus test que permetran als estudiants reforçar els principals conceptes teòrics del curs. | 20% | ||||
| Treballs |
|
Realització per part dels i de les estudiants de tres treballs consistents en l'anàlisi d'una imatge seguint els conceptes exposats a les sessions teòriques i ampliats amb lectures obligatòries. | 60% |
||||
| Otros | Els i les estudiants que assistieixin i participin en totes les sessions pràctiques tindran un punt extra que se sumarà a la nota final. |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
|
Per aprovar l'assignatura, els i les estudiants hauran de realitzar tres treballs individuals que consistiran en l'anàlisi d'una imatge aplicant els conceptes teòrics clau de l'assignatura ampliats mitjançant lectures obligatòries (60% de la nota), hauran de realitzar un test sobre els conceptes teòrics de l'assignatura (20% de la nota) i hauran de participar en les 8 pràctiques de grup que es duran a terme a la classe (20% de la nota). Els i les estudiants que assistieixin i participin en totes les sessions pràctiques tindran un punt extra que se sumarà a la nota final. Per superar l'assignatura caldrà assolir, com a mínim, un 4, en cadascuna de les activitats d'avaluació realitzades. És a dir, a partir de 4 es farà la mitjana amb la resta de proves d'avaluació. Si no s'arriba a aquesta nota en alguna de les proves, l'assignatura queda suspesa i el dia de la segona convocatòria caldrà lliurar o realitzar la prova suspesa/es. En cas que l'estudiant no es presenti a alguna de les proves, l'assignatura s'avaluarà com a "no presentada" i el dia de la segona convocatòria es podrà lliurar la prova o proves no presentades. Les proves suspeses o no presentades només es podran tornar a presentar el dia de la segona convocatòria. No es poden tornar a presentar les proves avaluades amb 4 o més de 4 per pujar nota. L'assignatura s'aprova amb un 5. En segona convocatòria els i les estudiants hauran de lliurar o realitzar les activitats no lliurades o suspeses. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
APARICI; R. (Et alt.), La imagen. Análisis y representación de la realidad, 2009, Gedisa
VAN DIJK, T. A., Texto y contexto. Semántica y pragmática del discurso, 1998, Cátedra
MATLIN, M., FOLEY, H., Sensación y perceción, 1996, Prentice Hall
ECO, U., Los límites de la interpretación, 1996, Lumen
ALBALADEJO, T., La retórica, 1993, Síntesis
MORRIS, Ch., Fundamentos de la teoria de los signos, 1985, Paidos
PERICOT, J., Mostrar para decir. La imagen en contexto, 2002, Aldea Global
GAUDREAULT, A.; JOST, F. , El relato cinematográfico, 1995, Paidos
GIL, F.; SEGADO, F. (Eds.), Teoría e historia de la imagen, 2011, UNIR
MORGADO, I., Cómo percibimos el mundo, 2012, Ariel
SACKS, O., Los ojos de la mente, 2011, Anagrama |
||||||||
|
|||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.