| Competències |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A12 | Aplicar els principis avançats de la narrativa i el guionatge audiovisual | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| CT5 | Comunicar informació de forma clara i precisa a audiències diverses. | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A12 |
Adquireix els coneixements bàsics de tipologia i escriptura de guions per a produccions audiovisuals Coneix els diferents gèneres de ficció audiovisual des de la seva vessant narrativa o d’estructura de guió Aplica les tècniques narratives i de guió per a productes audiovisuals no ficticis | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| CT5 |
Produir un text de qualitat, sense errors gramaticals i ortogràfics, amb una presentació formal acurada i un ús adequat i coherent de les convencions formals i bibliogràfiques. Construir un text estructurat, clar, cohesionat, ric i d’extensió adequada. Elaborar un text adequat a la situació comunicativa, consistent i persuasiu. Usar els mecanismes de comunicació no verbal i els recursos expressius de la veu necessaris per fer una bona intervenció oral. Construir un discurs estructurat, clar, cohesionat, ric i d’extensió adequada. Produir un discurs adequat a la situació comunicativa, consistent i persuasiu, i interactuar de manera efectiva amb l’auditori. | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Continguts |
| tema | Subtema |
| Tema 1. INTRODUCCIÓ A LA NARRACIÓ Conceptes, estratègies i recursos de narrativa audiovisual |
1.1. Història, narració i relat 1.2. Els agents del discurs 1.3. El punt de vista i la veu narrativa 1.4. El temps en la narració audiovisual 1.5. La construcció espacial del relat 1.6. Altres conceptes de narrativa i de llenguatge audiovisual. |
| Tema 2. GUIÓ Y CINEMA DOCUMENTAL Modalitats i perspectives, documentació i muntatge. |
2.1. Quatre apunts sobre cinema documental 2.2. Les múltiples formes del documental 2.3. El Guió en el cinema documental: La idea. 2.4. Els personatges, l'acció i les localitzacions. 2.5. Recursos narratius 2.6. El guió durant el rodatge 2.7. El guió durant el muntatge. |
| Tema 3. EL GUIÓ EN EL CINEMA DE FICCIÓ Idees, Estructures, Personatges i Diàlegs |
3.1. Què és un guió literari i com s'escriu? Qüestions de forma i de format 3.2. Les etapes d'un guió 3.3. De la idea a l'argument 3.4. L'estructura clàssica: plantejament, nus i desenllaç. 3.5. Estructures alternatives 3.6. Elements estructurals 3.7. La construcció de personajes: Tipologies i funcions. 3.8. Parlem-ho. Diàlegs, monòlegs i soliloquis en la ficció audiovisual. |
| Tema 4. ME’L COMPRES? El Pitching i altres qüestions essencials per vendre el teu guió |
5.1. Què és el PITCHING? 5.2. Un pitching ha de ser… 5.3. Estructura i altres indicacions per abans de preparar el pitching 5.4. Alguns consells finals. |
| Tema 5. COM ESCRIURE UNA SÈRIE DE FICCIÓ? El guió en les ficcions televisives |
5.1. A mode d’introducció: Les diferents formes de la ficció televisiva i la idiosincràsia de les sèries de televisió. 5.2.El Document de Venda i la Bíblia 5.3. La importància del capítol pilot 5.4. La comèdia a la TV 5.5. El drama en la ficció televisiva |
| Tema 6. GUIONS TRANSMÈDIA. El guió en les websèries, els videojocs i altres productes transmèdia |
6.1. Escriptures transmediàtiques: hipertext, hiperlectors i multinarratives. 6.2. Del multimèdia al transmèdia (passant pel crossmèdia) 6.3. Principis i exemples de les narratives transmediàtiques. 6.4. Les websèries: Definició, evolució i característiques. 6.5. Els videojocs i altres productes transmèdia. |
| Planificació |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
30 | 30 | 60 | ||||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
23 | 10 | 33 | ||||||
| Treballs |
|
15 | 60 | 75 | ||||||
| Presentacions / exposicions |
|
8 | 9 | 17 | ||||||
| Seminaris |
|
6 | 6 | 12 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques |
|
5 | 20 | 25 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologies |
| descripción | |
| Activitats Introductòries | S'explicarà el temari de l'assignatura, així com el sistema d'avaluació. Tot seguit es farà un breu repàs als conceptes i les eines metodològiques bàsiques que els alumnes hauran de fer servir durant el curs. Per altra banda, el tema 1 del programa funcionarà com a mòdul introductori a la matèria. En aquest tema desenvoluparem les estratègies i els conceptes bàsics que podem trobar en el procés de creació d’un relat audiovisual. L’objectiu d’aquest tema és que l’alumnat es vagi familiaritzant amb determinats conceptes que aniran reapareixent al llarg del curs i que tenen a veure amb la narrativa i el llenguatge audiovisuals. Cal precisar que, d’igual manera, altres aspectes de narrativa que no apareixen en aquest capítol seran tractats més endavant, en funció de les necessitats teòriques i pràctiques de cada moment. |
| Sessió Magistral | Les dues hores setmanals de classes teòriques es dedicaran a explicar els diferents punts que conformen el temari de l'assignatura. L'objectiu és que l'alumnat adquireixi els coneixements necessaris per a poder debatre i comentar a les classes pràctiques els exemples audiovisuals pertinents a cadascun dels nusos conceptuals de la matèria. Finalment, les classes magistrals hauran de servir a l'alumnat de fonament teòric per a l'elaboració de les diferents pràctiques avaluables del curs: l'escriptura de diferents guions (per un curtmetratge de ficció, i per un curtmetratge documental), així com la realització de la resta d'exercicis (Pitching, projecte transmèdia, examen teòric...). |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Durant les sessions pràctiques de l'assignatura els alumnes hauran de realitzar diferents exercicis individuals o en grups per tal de treballar els diferents conceptes teòrics i les eines d'escriptura del guió audiovisual. |
| Treballs | Organitzats en grups o individualment (segons la pràctica), els alumnes hauran de realitzar diferents exercicis escrits i/o audiovisuals relacionats amb el món del guió. Aquestes proves aniran des de l'elaboració d'un guió literari d'un curtmetratge de ficció, fins a la presentació oral del mateix, passant per la presentació escrita d'un projecte de documental o la realització d'una bíblia transmèdia. |
| Presentacions / exposicions | Al llarg del curs i segons quina sigui la pràctica, els alumnes hauran de presentar els seus projectes de curtmetratges de ficció. |
| Seminaris | Al llarg del curs es faran quatre o cinc xerrades per aprofundir en determinats punts del temari. Aquests seminaris comptaran amb la participació d'un guionista i/o professional del sector de la producció i realització audiovisual. |
| Atenció personalitzada | Es durà una important tasca de seguiment de l'alumne (especialment dels treballs que aquest hagi de realitzar, tant individualment com en grup) a través de tutories on line i tutories presencials. La intenció de les mateixes és la d'orientar l'alumnat en la vessant pràctica de l'assignatura, així com aclarir els dubtes que puguin anar sorgint al llarg del curs. |
| Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques | Al llarg del curs, l'alumnat hauran de pujar les diferents pràctiques mitjançant tasques al Moodle. |
| Atenció personalitzada |
| descripción |
|
Paral·lelament a aquestes tutories marcades pel professorat, l'alumnat que ho consideri oportú podrà sol·licitar tutories on line o tutories presencials individuals. La intenció de les mateixes és la d'orientar l'alumne en la vessant pràctica de l'assignatura, així com aclarir els dubtes que puguin anar sorgint al llarg del curs o resoldre qualsevol conflicte que es pugui generar dins dels grups. |
| Avaluació |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Treballs |
|
Els/les alumnes hauran de realitzar diferents treballs pràctics al llarg del curs: un projecte escrit de projecte documental (en grups de 6 persones); l'elaboració d'un guió literari d'un curtmetratge de ficció (en grups de 6 persones), amb la seva respectiva story-line, sinopsi i escaleta; i la creació d'un projecte de bíblia transmèdia (en grups de 3 persones) | 20%, 30%, 20% | ||||
| Presentacions / exposicions |
|
Les presentacions (Pitchings) dels guions literaris del curtmetratge de ficció es faran amb els mateixos grups i tindran una durada de 7 minuts. Aquestes presentacions es faran presencialment a l'aula. | 10% | ||||
| Seminaris |
|
Al llarg del curs es faran quatre o cinc xerrades/seminaris per aprofundir en determinats punts del temari. Aquests seminaris comptaran amb la participació d'un guionista i/o professional del sector de la producció i realització audiovisual. Per assolir la màxima puntuació, cal assistir a totes les xerrades. | 5% | ||||
| Otros |
La part teòrica s'avaluarà a partir de la realització d'un examen final, que consistirà en un comentari fílmic. L'alumnat haurà d'analitzar un producte audiovisual (curtmetratge, llargmetratge, documenttal o sèrie de ficció), que serà projectat a l'aula. L'alumnat podrà dur els apunts de l'assignatura i altre material bibliogràfic si així ho considera necessari. |
15% |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
|
AVALUACIÓ CONTINUADA:
AVALUACIÓ NO CONTINUADA: En cas que l'estudiant no pugui seguir l'avaluació continuada, haurà de posar-se en contacte amb el professorat de l'assignatura abans de l'1 de novembre, per tal de pactar l'avaluació no continuada i acabar de donar tots els detalls per cursar-la. Si s'avisa més tard d'aquesta data, l'alumne no tindrà dret a acollir-se a aquest tipus d'avaluació. Abans de l'1 de novembre, es pactarà el contingut de cadascuna de les pràctiques i proves que haurà de fer l'alumnat que s'aculli a l'avaluació única, i que seran les següents (totes les pràctiques i proves es faran de manera individual):
|
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
BALLÓ, Jordi; PÉREZ, Xavier, La semilla inmortal. Los argumentos universales en el cine, Anagrama, 2007
CHION, Michel, Cómo se escribe un guión, Cátedra, 2009
FIELD, Syd, El libro del guión, Plot, 1994
MARÍN, Fernando, Cómo escribir el guión de un cortometraje. Guía para crear tu propio corto, Alba, 2011
MCKEE, Robert, El guión. Sustancia, estructura, estilo y principios de la escritura de guiones., Alba, 2002
RODRÍGUEZ DE FONSECA, Francisco Javier, Cómo escribir Diálogos para Cine y Televisión, T&B Editores, 2009
SÁNCHEZ NORIEGA, José Luis, De la literatura al cine: teoría y análisis de la adaptación, Paidós, 2000
SEGER, Linda, Cómo crear personajes inolvidables. Guía práctica para el desarrollo de personajes en cine, televisión, publicidad, novelas y narraciones cortas. , Paidós, 2000
TUBAU, Daniel, El guión del siglo 21. El futuro de la narrativa en el mundo digital, Alba, 2011
SÁNCHEZ-ESCALONILLA, Antonio, Del Guión a la pantalla, Ariel, 2016
ARANDA, Daniel, Cómo construir un buen guión audiovisual, UOC, 2017
CAMPALANS, Carolina, Narrativa transmedia. Entre teoría y práctica., UOC, 2014
ARAGAY, Tomás, Método para escribir un guión, Alba, 2021
QUÍLEZ ESTEVE, Laia, "Cuando el documentalista se ríe de sí mismo. La estética del fracaso y el documental performativo", en "La risa oblicua. Tangentes, paralelismos e intersecciones entre documental y hum, Ocho y Medio, 2009
ERRE, Fernando, Cómo tener éxito escribiendo sketches, Laertes, 2019
Les estructures elementals de la narrativa, SÁNCHEZ PIÑOL, Albert, La Campana, 2021
K. LE GUIN, Úrsula, Contar es escuchar: Sobre la escritura, la lectura, la imaginación, Círculo de Tiza, 2017
Digital Storytelling. A Creator’s Guide to Interactive Entertainment, HANDLER MILLER, Carolyn, Focal Press, 2004
JENKINS, Henry, Convergence culture. La cultura de la convergencia de los medios de comunicación, Paidós, 2008
FONOLL TASSIER, Anna; QUÍLEZ ESTEVE, Laia; ARAÜNA BARÓ, Núria, "Miradas descentradas. Nuevas tendencias en el cine documental español feminista", Tirant lo Blanch, 2022 |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente | ||
|
||
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | ||
|
||
| Otros comentarios | |
| 1. Es penalitzaran les faltes d'ortografia greus, tant en els exercicis pràctics, com en les proves parcials i en el projecte final. 2. Els/les alumnes que incorrin en algun acte de plagi en l'elaboració del guió o que copiïn durant els exàmens i proves que es faran al llarg del curs quedaran suspesos automàticament de l'assignatura. 3. No està permès utilitzar els telèfons mòbils dins l'aula. 4. Sempre que ho vulguin, els/les alumnes poden sol·licitar al professorat una tutoria presencial o virtual per resoldre dubtes o altres qüestions relacionades amb l’assignatura. 5. Les classes magistrals s'impartiran en català. Les xerrades impartides pels professionals convidats a l'aula podran ser en castellà o català. L'alumnat podrà triar l'idioma (català o castellà) a l'hora de realitzar tant els treballs pràctics com la prova escrita. |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.