| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A14 | Utilizar técnicas avanzadas de producción, realización en directo, animación, montaje y postproducción de productos audiovisuales | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| CT4 | Trabajar de forma autónoma y en equipo con responsabilidad e iniciativa. | |
| CT5 | Comunicar información de manera clara y precisa a audiencias diversas. | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A14 |
Desarrolla conocimientos básicos de las posibilidades sonoras de una grabación Desarrolla conocimientos básicos de las posibilidades fotográficas de una grabación Conoce las posibilidades técnicas básicas para registrar el sonido en localizaciones de interiores y exteriores Conoce las posibilidades técnicas básicas para registrar imágenes en localizaciones de interiores y exteriores Aprende las posibilidades de postproducción y diseño de sonido digital Aprende las posibilidades de postproducción de imagen digital | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| CT4 |
Identificar el propio rol dentro del equipo y conocer los objetivos y tareas del grupo. Comunicarse con los miembros del equipo para facilitar la cohesión y el rendimiento del grupo. Comprometerse con las tareas y con la agenda del grupo. Colaborar con los miembros del grupo en la resolución de problemas procurando un buen clima de trabajo. | |
| CT5 |
Producir un texto de calidad, sin errores gramaticales ni ortográficos, con una presentación formal esmerada y un uso adecuado y coherente de las convenciones formales y bibliográficas. Construir un texto estructurado, claro, cohesionado, rico y de extensión adecuada. Elaborar un texto adecuado a la situación comunicativa, consistente y persuasivo. Usar los mecanismos de comunicación no verbal y los recursos expresivos de la voz necesarios para hacer una buena intervención oral. Construir un discurso estructurado, claro, cohesionado, rico y de extensión adecuada. Producir un discurso consistente, persuasivo y adecuado a la situación comunicativa e interactuar de manera efectiva con el auditorio. | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| La cámara (Parte 1) |
La luz como materia prima El círculo de colores Complementariedad Evolución histórica de la cámara y soportes Camera obscura Shutter y diafragma Profundidad de campo La óptica angulares y teles luminosidad y números f distorsión de líneas balance de blancos El histograma ccd vs cmos |
| La càmara (Parte 2) | Codecs y ratios de compresión Bitrate Ganancia e ISO nativo Entrelazado y progresivo Celuloide vs digital El encuadre ángulos y valores de plano Uso de la subexposición y la sobreexposición Exposición idonea en vídeo digital La distribución de la luz en el plano Jerarquias de antención La importancia del movimiento en el plano Tipos de movimiento El cerebro reptiliano |
| La captación del sonido | El sonido como onda Cónicas Tipos de micrófono Direccionalidad Perchas Equipos inalámbricos Ubicación del micrófono Separación cámara-micrófono Técnicas stereo Diversificación de fuentes Zeppelin y paravientos Vu-meters |
| La fuente lumínica | El sol y el reflector Tipos de fuente Fresnel, Quartz, Spot, HDMI, Kinoflo, LEDs Temperatura de color Técnicas básicas de iluminación Luz suave /luz dura Principal, relleno, contra, puntual La posición de la fuente de luz |
| Entre la fuente lumínica y el objeto | Banderas Gelatinas de corrección Gelatinas de expresión Superficies reflectantes o refractantes Doble trama, transparencias, persianas y filtros Luz variable Uso de difusores y geles Filtros de corrección Luz rebotada indirecta, porex, reflectores, espejos Lei de la inversa del cuadrado El fotómetro Filmación nocturna |
| El objeto | Maquillaje y pintura Coordinación con dirección de arte Las superficies como filtro El matabrillos Forillos y falsos fondos El engaño 3d 2d Efectos teatrales Doble exposición Filmación para composición, substitución de cielos, decorados imaginarios Mates, chroma, luma key La profundidad del plano Bidimensionalidad vs ilusión de tridimensionalidad Los objetos delante del objeto El punto de fuga Espacio vs espacio fílmico |
| Entre el objeto y la cámara | Filtros Polarizadores Difusores Humo y filtros de niebla El balance de blancos como filtro Baja definición ND's Superficies reflejantes o refractantes Doble trama (moiré y usos creativos del moiré) Filtros de colores para fotografía en color Filtros pintados |
| Filmar en blanco y negro | Uso de filtros de colores para fotografía en blanco y negro Contraste de luminosidad vs contraste de color -Satantango (Tarr) -The Servant (Losey) -Persona (Bergman) -La mujer de las dunas (Teshigahara) -A bout de souffle (Godard) -El tercer hombre (Reed) -El Proceso (Welles) -Hilda (Charles Vidor) -La bella y la bestia (Cocteau) -Otto e mezzo (Fellini) -Dead Man (Jarmusch) |
| Revisión de trabajos 1 | Revisión, visionado crítico y comentario de los trabajos realizados hasta el momento. |
| Dirección de fotografía experimental | El cine como música (Ruttman, Vertov, Duchamp) La abstracción (Fischinger, Richter, Léger, Moholy Nagy) La fisicidad del medio (Brakhage) La presencia del artificio (Terayama, Shinoda) La presencia del que mira (Jonas Mekas) La alteración del espaciotiempo (Maya Deren) La alteración de la luz (ValdelOmar) La alteración de la duración (Warhol) La alteración del sonido (Mara Mattushka) Etcéteras |
| Gadgets y aparatos de cámara | Dimmers Antorchas LED Trípodes Sliders Monopies Estabilizadores Gymbals Grúas Cablecam Drones Perfiles de color y cambios de OS |
| Aprendiendo de la pintura | Relación entre pintura y dirección de fotografía Recrear la luz Esquemas de iluminación de rostros Filmar la pintura, diálogos entre lenguajes distintos Greenaway-Rembrandt (Nightwatching) Clouzot-Picasso (Le Mystère Picasso) Jarman-Caravaggio (Caravaggio) Erice-López (El sol del membrillo) Ruiz-Klimt (Klimt) Tarkovski-Rublev (Andrei Rublev) |
| Fotografía publicitaria | Técnicas de fotografía publicitaria Ejemplo básico Ejemplo retro Ejemplo vanguardista Ejemplos de trabajos profesionales analizando sus esquemas de iluminación |
| Títulos de crédito / la relación entre sonido e imagen | La integración o separación de los créditos Las tipografías Animaciones La preponderancia del sonido Montaje a tiempo o a contratiempo |
| El uso simbólico de la imagen | ¿Qué es un símbolo? Símbolo vs. metáfora. El ritmo de la imagen El color como información. Saturación. La luz como información. Luminosidad. La sombra como información. La hipnosis La imagen específicamente cinematográfica. Tipos de relación de la filmación con la realidad La filmación de la atrocidad Quién es la cámara? La cámara y lo filmado. |
| Revisión de trabajos 2 | Revisión, visionado crítico y comentario de los trabajos realizados hasta el momento. Clausura. |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
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1 | 1 | 2 | ||||||
| Prácticas de campo / salidas |
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42 | 18 | 60 | ||||||
| Sesión magistral |
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14 | 70 | 84 | ||||||
| Trabajos |
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1 | 1 | 2 | ||||||
| Atención personalizada |
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2 | 0 | 2 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Contingut de l'assignatura Plantejament bàsic Sistema d'avaluació Bibliografia Creació de grups Tria del fil conductor de les pràctiques. Sistema acumulatiu de requisits tècnics de les pràctiques. Mecànica de les pràctiques |
| Prácticas de campo / salidas | Visites a l'estudi de grabació i sortides a l'exterior amb les càmeres i resta d'equip fotogràfic per tal de posar en pràctica els coneixements teòrics adquirits. |
| Sesión magistral | Contingut teòric de l'assignatura. |
| Trabajos | Filmació en grup Serà una ficció d'uns 10 minuts de durada a triar entre tres opcions: un curtmetratge de creació pròpia, una recreació d'un fragment d'una sèrie o pel·lícula, un episodi de la websèrie Mà Trencada. Filmació individual Serà una peça de caràcter documental d'uns 5 minuts. La peça de ficció, sigui quina sigui la seva modalitat, haurà d'incloure, al llarg de la seva durada, 12 requisits tècnics i un document escrit que especifiqui on s'han aplicat. A banda, cadascuna de les dues entregues de material per visionar que tindran lloc al llarg del curs, hauran d’incloure almenys 4 d’aquests requisits, és a dir, que 8 dels 12 requisits s’entregaran al llarg del curs. |
| Atención personalizada | Els alumnes que desitgin parlar personalment amb el professor o fer suggerències sobre els continguts del curs poden fer-ho al llarg de tot el quadrimestre, demanant tutoria o bé directament a classe. |
| Atención personalizada |
| descripción |
|
Els alumnes poden sol·licitar parlar personalment amb el professor quan ho creguin convenient. Els alumnes poden també portar les seves càmeres a classe i consultar qualsevol dubte que tinguin. S’atendrà a l’alumnat en tutoria individualitzada i/o grupal per tal de
resoldre possibles dubtes, consultes i altres qüestions relacionades amb
l’assignatura. La tutoria podrà ser presencial i/o virtual. A principis de curs
s’informarà l’estudiantat sobre com es portarà a terme aquesta atenció
personalitzada (horaris, si serà presencial, per correu electrònic, Moodle...). |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Prácticas de campo / salidas |
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Aplicació pràctica dels continguts teòrics de l'assignatura | 85% | ||||
| Trabajos |
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Treball escrit analitzant i aplicant temes relacionats amb els continguts del curs. | 15% | ||||
| Otros |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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Avaluació L'avaluació es basarà en les següents entregues, totes elles són condició sine qua non per aprovar: -Entregues al llarg del curs - 25% de la nota final (Entrega sinopsi, escaleta i llista de producció episodi ficció (2,5%) / Entrega guió i pla de rodatge episodi ficció (10%) / Entregasinopsi i plantejament fotogràfic documental individual (2,5%) / Entregues de plans amb requisits per visionats a classe (10%) -Treball de grup (ficció) (30% de la nota final). Es valorarà l'esforç de producció, el compliment dels 12 requisits tècnics i qualitat general de la proposta. -Treball documental individual (25% de la nota final). A banda de l'aplicació de les matèries explicades a classe, es valorarà l'interès com a peça, risc i valor de producció de les propostes.-Treball a classe i assistència (20% de la nota final)Pel que fa a la segona convocatòria, no hi haurà cap diferència pel que fa a l'avaluació i s'hauran d'entregar els mateixos treballs. Es desaconsella matricular-se a l'assignatura si no es pot assistir a les classes o no es té disponibilitat per treballar en grup. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Ricardo Aronovich, Exponer una historia : la fotografía cinematográfica, 1997, Gedisa
Schaefer, Dennis, Maestros de la luz : conversaciones con directores de fotografia, 1998 , Plot
Martínez Abadía, José, Manual básico de técnica cinematográfica y dirección de fotografía , 2000 , Paidós
Bergman, Ingmar, Persona, 2001, Filmax
F.W. Murnau, Fausto, 2002, Divisa
Tarr, Béla, Béla Tarr: trilogía inédita, 2006, Fnac
Wenders, Wim, El cielo sobre Berlín, 2003, Filmax
Trier, Lars Von, Europa, 2001, Filmax
Rouch, Jean, La Pyramide Humaine, 2008, Intermedio
Guerín, José Luis, En Construcción, 2002, Planeta
Fosse, Bob, Lenny, 2003, MGM
Wai, Wong Kar, In the mood for love, 2046, 2001-2005, Araba Films
Tarkovski, Andrei, Sacrificio, 2006, Cameo Media
Maya Deren, Meshes of the Afternoon, ,
Agnes Varda, Los espigadores y la espigadora, ,
Jonas Mekas, As I Was Moving Ahead Occasionally I Saw Brief Glimpses Of Beauty, ,
Roy Anderson, Songs from the Second Floor, ,
Víctor Erice, El espíritu de la colmena, ,
Mara Mattuschka, Selected Works, ,
Akiura Kurosawa, Dersu Uzala, ,
Werner Herzog, Fata Morgana, , |
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| Complementaria | |||||||||
| Recomendaciones |
| Asignaturas que continúan el temario | ||
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente | ||
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| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | ||||||
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(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.