| Competències |
| Type A | Code | Competences Specific |
| A5 | Dominar la llengua anglesa des d’un punt de vista teòric i pràctic i expressar-s’hi oralment i per escrit de manera fluida i precisa. | |
| A7 | Aplicar els principis bàsics de la traducció anglès-espanyo i/o anglès-català. | |
| Type B | Code | Competences Transversal |
| CT1 | Utilitzar informació en llengua estrangera d'una manera eficaç. | |
| CT5 | Comunicar informació de forma clara i precisa a audiències diverses. | |
| Type C | Code | Competences Nuclear |
| Resultats d'aprenentage |
| Type A | Code | Learning outcomes |
| A5 |
Desenvolupa la capacitat de comprensió oral i/o escrita per a satisfer les necessitats que vagin més enllà de l’ús purament instrumental de la llengua anglesa a un nivell avançat. Desenvolupa la capacitat d’expressió oral i/o escrita per a satisfer les necessitats d’ús de la llengua anglesa a un nivell avançat. Obté consciència dels principals aspectes contrastius entre l’anglès i l’espanyol/català. | |
| A7 |
Tradueix a l’espanyol i/o al català textos escrits en llengua anglesa en diversos registres i mitjans. Localitza dades lingüístiques i no lingüístiques necessàries per a completar qualsevol traducció. Coneix els principals enfocaments teòrics dels estudis de traducció. Desenvolupa i utilitza un metallenguatge específic per a descriure el procés traductor. | |
| Type B | Code | Learning outcomes |
| CT1 |
Utilitzar informació en llengua estrangera d'una manera eficaç. | |
| CT5 |
Produir un text de qualitat, sense errors gramaticals i ortogràfics, amb una presentació formal acurada i un ús adequat i coherent de les convencions formals i bibliogràfiques. Construir un text estructurat, clar, cohesionat, ric i d’extensió adequada. Elaborar un text adequat a la situació comunicativa, consistent i persuasiu. Usar els mecanismes de comunicació no verbal i els recursos expressius de la veu necessaris per fer una bona intervenció oral. Construir un discurs estructurat, clar, cohesionat, ric i d’extensió adequada. Produir un discurs adequat a la situació comunicativa, consistent i persuasiu, i interactuar de manera efectiva amb l’auditori. | |
| Type C | Code | Learning outcomes |
| Continguts |
| Topic | Sub-topic |
| Conceptes bàsics de traducció | 1. Definició 2. Participants en el procès de traducció 3. Tipus de traducció 4. Estratègies de traducció. |
| Introducció a la traducció anglès-espanyol | 1. Traducció i contexte 2. Traducció i cultura 3. Tipologies textuals 4. Retòrica contrastiva |
| Crítica de traducció | 1. Models de equivalència 2. Estrategies y tècniques de traducció 3. Revisió y posedició. |
| Problems de traducció | 1. Traducció col·laborativa 2. Traducció de productes culturals. |
| Planificació |
| Methodologies :: Tests | ||||||||||
| Competences | (*) Class hours |
Hours outside the classroom |
(**) Total hours | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
4 | 0 | 4 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
14 | 28 | 42 | ||||||
| Estudis previs |
|
0 | 0 | 0 | ||||||
| Pràctiques a través de TIC |
|
10 | 15 | 25 | ||||||
| Resolució de problemes, exercicis |
|
10 | 20 | 30 | ||||||
| Treballs |
|
10 | 15 | 25 | ||||||
| Debats |
|
8 | 12 | 20 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| Proves pràctiques |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| (*) On e-learning, hours of virtual attendance of the teacher. (**) The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||||||||
| Metodologies |
| Description | |
| Activitats Introductòries | Introducció a l'aula d'informàtica. Introducció a moodle. Introducció a l'avaluació continuada i el temari. |
| Sessió Magistral | Presentació del contingut teòric de l'assignatura. |
| Estudis previs | Documentació en aspectes fundamentals de la traducció tan lingüistics com no lingüístics. |
| Pràctiques a través de TIC | Encàrrecs de traducció. Auto-revisió. Revisió per parells. |
| Resolució de problemes, exercicis | Discusions en grup. Revisió i edició de textos. |
| Treballs | Crítica de traducció. |
| Debats | Comentaris de traducció a classe |
| Atenció personalitzada | Tutories individuals i consulta de dubtes, amb cita prèvia o via Skype. |
| Atenció personalitzada |
| Description |
|
Els alumnes poden concertar una cita presencial o via Teams per discutir la seva nota o qualsevol qüestió relacionada amb el curs. |
| Avaluació |
| Methodologies | Competences | Description | Weight | ||||
| Pràctiques a través de TIC |
|
Class submissions: Translations into Spanish of a range of non-specialized texts (encyclopedia entries, instruction booklets, recipes, short stories, magazine ads, etc.) and attendance |
30% | ||||
| Treballs |
|
Translation criticism | 20% | ||||
| Proves pràctiques |
|
Final test | 20% | ||||
| Others |
Graded assignments |
30% |
| Other comments and second exam session | |||
|
Segona Convocatòria: Aquells alumnes que no completin i aprovin l'avaluació continua tindran accés a un examen final que suposarà el 100% de la nota. Consistirà en un examen final de un test sobre els continguts teòrics treballats a classe i una traducció. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Mossop, Brian, Revising and Editing for Translators, 4ª, Routledge, 2019
Jiménez Serrano, Óscar, La traduccion tecnica ingles-español (didactica y mundo profesional), Comares, 2002 |
||||||||
Els recursos, exercicis i tasques requerides es podran trobar a Moodle. |
|||||||||
| Complementària |
Newmark, Peter., A textbook of Translation, Phoenix., 1988
Moya, Virgilio, Manual de traducción de Peter Newmark, Cátedra, 1992
Haywood, Louise; Thompson, Michael; Hervey, Sándor, Thinking Spanish Translation A Course in Translation Method: Spanish to English, Routledge, 1995
Fawcett, Peter, Translation and Language, St. Jerome Publishing, 1997
Hurtado Albir, Amparo, Enseñar a traducir, Edelsa, 1999
Jiménez Serrano, Óscar, La traducción técnica inglés-español, Comares, 2002
Díaz Cintas, Jorge, Teoría y práctica de la subtitulación: Inglés-Español, Ariel, 2003
Orozco Jutorán, Mariana. , Metodología de la traducción directa del inglés al español. Materiales didácticos para traducción general y especializada. , Comares, 2012 |
||||||||
| Recomanacions |
| Subjects that continue the syllabus | |||
|
|||
| Other comments | |
| Recommended previous readings: - Robinson, Douglas. 1997. Becoming a Translator. An Accelerated Course. London and New York: Routledge. - Williams, Jenny and Andrew Chesterman. 2002. The Map. A Beginner's Guide to Doing Research in Translation Studies. Manchester, UK and Northampton MA: St. Jerome Publishing. - Hatim, Basil and Munday, Jeremy. 2004. Translation. An advanced resource book. London and New York: Routledge. - Gouadec, Daniel. 2007. Translation as a Profession. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company. |
(*)The teaching guide is the document in which the URV publishes the information about all its courses. It is a public document and cannot be modified. Only in exceptional cases can it be revised by the competent agent or duly revised so that it is in line with current legislation.