| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A1 | Identificar el paper social del traductor i integrar i aplicar a la pràctica de l'exercici professional les normes ètiques de la seva professió | |
| A2 | Negociar amb el client i gestionar els ritmes de treball, estrès, ingressos i costos així com la formació contínua | |
| A3 | Produir i presentar una traducció d'acord amb les instruccions del client | |
| A4 | Produir una traducció d'acord amb les convencions i estàndards retòrics propis del gènere textual a què pertanyen en anglès i espanyol | |
| A5 | Identificar i transferir variacions lingüístiques, elements culturals i trets pragmàtics en textos en anglès i espanyol així com reconèixer la seva funció i significat | |
| A6 | Descriure i autoavaluar els propis problemes de comprensió en anglès i espanyol i aplicar estratègies per resoldre'ls | |
| A7 | Identificar les necessitats pròpies d'informació i documentació i desenvolupar estratègies per a la recerca documental i terminològica | |
| A8 | Elaborar esborranys, reformular, reestructurar, sintetitzar i posteditar de forma efectiva en llengua anglesa i espanyola | |
| A9 | Integrar i utilitzar de manera efectiva una sèrie de programes d'assistència en traducció, correcció, postedició, terminologia, maquetació, recerca documental (per exemple, els processadors de text, correctors ortogràfics i gramaticals, Internet, memòries de traducció, bases de dades terminològiques, programes de reconeixement de veu) | |
| A10 | Preparar i produir una traducció en diferents formats i per a diferents suports / mitjans tècnics | |
| A11 | Familiaritzar-se i adaptar-se a les noves eines de traducció multimèdia i audiovisual i de memòries de traducció i traducció automàtica | |
| A12 | Crear i gestionar bases de dades i arxius per a la seva explotació en l'àmbit de la traducció i l'assessoria lingüística | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| CT2 | Formular valoracions a partir de la gestió i ús eficient de la informació | |
| CT3 | Resoldre problemes complexes de manera crítica, creativa i innovadora en contextos multidisciplinaris | |
| CT4 | Treballar en equips multidisciplinars i en contextos complexes | |
| CT5 | Comunicar idees complexes de manera efectiva a tot tipus d’audiències | |
| CT6 | Desenvolupar habilitats per gestionar la carrera professional | |
| CT7 | Aplicar els principis ètics i de responsabilitat social com a ciutadà o ciutadana i com a professional | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Resultats d'aprenentatge |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A1 |
Respon adequadament als problemes ètics que pugui originar l'encàrrec de traducció Actua amb responsabilitat i ètica professional davant un encàrrec de traducció | |
| A2 |
Sap calcular els costos i facturar serveis en l'àmbit de la traducció i l'assessoria lingüística Reconeix i respon adequadament a les necessitats del client i del mercat en un entorn de traducció professional Planteja de manera clara i efectiva els seus dubtes respecte a l'encàrrec de traducció i les condicions del mateix | |
| A3 |
Segueix amb efectivitat les instruccions especificades en l'encàrrec de traducció | |
| A4 |
Identifica la funció pràctica d'un text en anglès i espanyol Transfereix amb èxit el tipus textual, la forma lingüística i la funció textual de manera bidireccional en el parell anglès-espanyol en funció de l'encàrrec de traducció Identifica la funció pràctica d'un text especialitzat en anglès i espanyol | |
| A5 |
Transfereix amb èxit elements estilístics, pragmàtics i culturals de manera bidireccional en el parell lingüístic anglès-espanyol en funció de l'encàrrec de traducció | |
| A6 |
Desenvolupa estratègies per solucionar els propis problemes de comprensió de manera bidireccional en el parell lingüístic anglès-espanyol | |
| A7 |
Maximitza els recursos al seu abast per solucionar els problemes de traducció de manera autònoma Utilitza amb aprofitament diccionaris, recursos de documentació i bases de dades en la producció de traduccions especialitzades Gestiona la informació recopilada i els coneixements adquirits mitjançant les TIC | |
| A8 |
Domina les diferents tècniques de revisió per a l'edició i postedició de traduccions Identifica i soluciona problemes d'expressió en la llengua d'arribada | |
| A9 |
Aprofita les tecnologies de la traducció disponibles per augmentar l'eficiència de l'acompliment professional Sap utilitzar les eines informàtiques més avançades per a l'exercici de la tasca traductora Aprofita les tecnologies de la traducció disponibles a l'hora d'editar i posteditar una traducció | |
| A10 |
Presenta les traduccions al format físic i electrònic adequat a l'encàrrec de traducció | |
| A11 |
Aprèn a adaptar-se als canvis tecnològics en funció de les necessitats del client i del mercat S'adapta a qualsevol tipus d'eina per a la traducció o edició present o futura | |
| A12 |
Gestiona arxius de forma eficient en funció de l'ús al que estiguin destinats | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| CT2 |
Dominar les eines per gestionar la pròpia identitat i les activitats en un entorn digital i un context científic i acadèmic Cercar i obtenir informació de manera autònoma amb criteris de rellevància, fiabilitat i pertinença, que sigui útil per crear coneixement Organitzar la informació amb les eines adients (en línia i presencials), per garantir-ne l’actualització, la recuperació i el tractament, a fi de reutilitzar-les en futurs projectes Crear informació amb les eines i formats adients a la situació comunicativa, i fer-ho de manera honesta Utilitzar les TIC per compartir i intercanviar resultats de projectes acadèmics i científics en contextos interdisciplinaris que permetin la transferència del coneixement | |
| CT3 |
Reconèixer la situació plantejada com un problema en un entorn multidisciplinari, investigador o professional, i afrontar-lo de manera activa Seguir un mètode sistemàtic amb un enfocament global per dividir un problema complex en parts i per identificar les causes aplicant el coneixement científic i professional Dissenyar una solució nova utilitzant els recursos necessaris i disponibles per tal d’afrontar el problema Elaborar un model realista que concreti tots els aspectes de la solució proposada Avaluar el model proposat contrastant-lo amb el context real d’aplicació i ser capaç de trobar limitacions i proposar millores | |
| CT4 |
Conèixer l’objectiu de l’equip i identificar el seu rol en contextos complexos Comunicar i actuar amb altres equips per assolir conjuntament els objectius Comprometre’s i afavorir els canvis i millores necessaris per assolir els objectius de l’equip Confiar en les pròpies capacitats, respectar les diferències i aprofitar-les en benefici de l’equip | |
| CT5 |
Produir un text de qualitat, sense errors gramaticals i ortogràfics, amb una presentació formal acurada i un ús adequat i coherent de les convencions formals i bibliogràfiques Construir un text estructurat, clar, cohesionat, ric i d’extensió adequada, amb capacitat per transmetre idees complexes Produir un text adequat a la situació comunicativa, consistent i persuasiu, amb capacitat per transmetre idees complexes Usar els mecanismes de comunicació no verbal i els recursos expressius de la veu necessaris per fer una bona intervenció oral Construir un discurs estructurat, clar, cohesionat, ric i d’extensió adequada, amb capacitat per transmetre idees complexes Produir un discurs persuasiu, consistent i precís, amb capacitat per fer entenedores idees complexes i interactuar de manera efectiva amb l’auditori | |
| CT6 |
Aprofundir en l’autoconeixement professional Desenvolupar l’actitud professional Analitzar l’entorn professional propi de l’especialitat Dissenyar itineraris professionals específics | |
| CT7 |
Incorporar la perspectiva de gènere en la seva activitat com a estudiant. Analitzar els principals problemes ambientals des de la perspectiva del seu àmbit de coneixement en la seva activitat com a estudiant o professional Argumentar basant-se en valors socials i formular propostes compromeses en la millora de la comunitat Aplicar els conceptes ètics i deontològics de l’àrea de coneixement des d’un compromís personal i professional | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Procediments de selecció i assignació |
| Procediments |
|
La selecció del lloc de realització de les pràctiques ho decideixen de manera consensuada el coordinador de les pràctiques i l'entitat corresponent en funció de les preferències i el perfil de l'alumne, així com de les assignatures de traducció especialitzada matriculades pel mateix i el seu grau de relació amb les entitats col·laboradores. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | ||||||||||||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | |||||||||||||||
| Selecció/assignació del lloc de pràctiques externes |
|
1 | 0 | 1 | |||||||||||||||
| Mecanismes de coordinació i seguiment de pràctiques externes |
|
1 | 40 | 41 | |||||||||||||||
| Estada de pràctiques |
|
0 | 60 | 60 | |||||||||||||||
| Memòria |
|
0 | 47 | 47 | |||||||||||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||||||||||||
| Pla específic d'actuació |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | • Compartir informació sobre objectius • Disponibilitat del tutor acadèmic • Pautes per a l'informe de seguiment intermedi i final, portafolis de pràctiques i memòria final. • Facilitar guies de treball sobre fer memòries, i informes de seguiment • Informar dels criteris d'avaluació |
| Mecanismes de coordinació i seguiment de pràctiques externes | • Seguiment de l'estada • Detectar i resoldre problemes • Valoració d'informe de seguiment intermedi • Seguiment de l'elaboració de la memòria |
| Estada de pràctiques | Un total de 60 hores d'estada en empresa, distribuïdes de 2-3 hores diàries sota la supervisió d'un tutor professional procedent de l'entitat de destinació de l'estudiant. Les activitats a desenvolupar per part de l'estudiant estaran relacionades amb la traducció directa o inversa anglès-espanyol-anglès de manera individual o col·laborativa. L'alumne treballarà amb eines informàtiques d'ús habitual com els processadors de textos o programari específic com memòries de traducció o programes de subtitulació. Així mateix, es podrà encarregar de la revisió o postedició de textos traduïts des de i cap a l'anglès. |
| Memòria | Autoavaluació del grau d'adquisició de les competències fixades per a les pràctiques externes en una escala de l'1 al 7. S'haurà de fer una valoració raonada en relació a les següents qüestions: • Relació dels problemes plantejats i del procediment seguit per a la seva resolució. • Identificació de les aportacions que, en matèria d'aprenentatge, han suposat les pràctiques. • Avaluació de les pràctiques i suggeriments de millora. |
| Mecanismes coordinació/seguiment |
| Es durà a terme una coordinació interna (per part de la universitat) i una coordinació externa (per part del centre de pràctiques). | |||
| Descripció | |||
|
L'estructura de gestió de les pràctiques externes està formada pel coordinador de les pràctiques de màster, que s'encarrega d'establir contacte i relacionar-se amb les empreses, el tutor acadèmic, que s'encarrega del seguiment, i el tutor professional, que procedeix de la empresa en què l'estudiant realitza les pràctiques. Els mecanismes de seguiment de les pràctiques s'articulen a través de reunions periòdiques (de caràcter presencial o virtual per videoconferència) entre el tutor professional i el tutor acadèmic i entre el tutor acadèmic i l'alumne. |
|||
| Criteris i procediments d'avaluació |
| Es durà a terme una avaluació interna (per part de la universitat), una valoració externa (per part del centre de pràctiques) i una autovaloració (per part de l’estudiant). | |||||||||||||||||||
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||||||||||||||
| Mecanismes de coordinació i seguiment de pràctiques externes |
|
L'encarregat de l'avaluació del seguiment és el tutor acadèmic, que comprovarà si les pràctiques de s'han desenvolupat de conformitat amb els procediments establerts en l'esmentada normativa i haurà d'emplenar l'informe de valoració corresponent. | 10% | ||||||||||||||||
| Estada de pràctiques |
|
El tutor professional és l'encarregat de la valoració de l'estada, per al que haurà d'emetre un informe final. Informe final de seguiment on s'avalua l'1 al 7 el grau de compliment per part de l'estudiant en pràctiques de les competències nuclears, transversals i específiques fixades per a les pràctiques externes. |
60% | ||||||||||||||||
| Memòria |
|
En relació amb la memòria, l'alumne haurà d'elaborar: Memòria Final: que l'estudiant haurà de defensar i en què ha d'autoavaluar el grau d'adquisició de les competències fixades per a les pràctiques externes en una escala de l'1 al 7. Així mateix, haurà de fer una valoració raonada en relació a les següents qüestions: • Relació dels problemes plantejats i del procediment seguit per a la seva resolució. • Identificació de les aportacions que, en matèria d'aprenentatge, han suposat les pràctiques. • Avaluació de les pràctiques i suggeriments de millora. El tutor acadèmic s'encarrega d'avaluar l'informe intermedi de seguiment i la memòria final |
30% | ||||||||||||||||
| Altres | |||||||||||||||||||
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||||||||||||||||||
|
Els estudiants matriculats a la URV segueixen el sistema ECTS i tenen dret a les convocatòries d'avaluació indicades a la normativa acadèmica de grau i màster vigent.
Per a la seva correcta identificació, els alumnes hauran de provar la seva identitat mitjançant el document d'identitat (DNI, passaport, etc.), l'ús de la càmera i alguna prova oral durant el transcurs de l'assignatura i/o la presentació final. En el cas que es detectin irregularitats, el / l'alumna serà penalitzada de manera corresponent. |
|||||||||||||||||||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Xose Castro, Trabajar bien (El Trujamán), , 2011
Douglas Robinson, Becomming a Translator, 2nd, 2003
APTIC, Recull de codis deontològics en traducció, , 2011 |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent