| Competències |
| Type A | Code | Competences Specific |
| A2 | Integrar els coneixements adequats per dissenyar el pla d'empresa. | |
| A3 | Determinar el pla estratègic de l'empresa respecte a les activitats de R+D i la innovació. | |
| A4 | Gestionar els projectes d'innovació de les noves empreses. | |
| Type B | Code | Competences Transversal |
| Type C | Code | Competences Nuclear |
| Resultats d'aprenentage |
| Type A | Code | Learning outcomes |
| A2 |
Definir les etapes del projectes de R+D+i Identificar les diferents metodologies de gestió de projectes d'innovació | |
| A3 |
Identificar la gestió específica dels projectes de R+D+i. Elaborar les fases d'un projecte d'alt contingut innovador Identificar els agents que intervenen en cadascuna de les fases | |
| A4 |
Identificar els problemes de la gestió de projectes Saber metodologies per a la resolució de problemes en els projectes d'innovació | |
| Type B | Code | Learning outcomes |
| Type C | Code | Learning outcomes |
| Continguts |
| Topic | Sub-topic |
| TEMA 1. INTRODUCCIÓ | 1.1. L'acció d'emprendre. 1.2. Elements indispensables d'una empresa o negoci. 1.3. Què és la innovació? 1.4. Què entenem per projecte? 1.5. Estratègia d’innovació |
| TEMA 2. FONAMENTS DE GESTIÓ DE PROJECTES | 2.1. Visió formal dels projectes i la seva gestió 2.2. Gestió de projectes tradicional i les seves àrees d’aplicació 2.3. Gestió de projectes ágil i les seves àrees d’aplicació 2.4. Relació entre el cicle de vida d’un producte i del seu projecte 2.5. Model d’innovació i cartera de projectes d’innovació |
| TEMA 3. GESTIÓ DE PROJECTES R + D + I | 3.0. Visió formal dels projectes 3.1. Gestió de projectes 3.2. Fases i cicle de vida d'un projecte 3.3. Riscos i incertesa 3.4. R+D |
| TEMA 4. EXECUTAR PROJECTES AMB ALT CONTINGUT INNOVADOR | 4.1. Definició de valor. Per què fem el projecte? 4.2. Com establir el Producte Mínim Viable (PMH). 4.3. Gestió activa del risc dins del projecte. 4.4. Monitorització i comunicació del lliurament de valor. 4.5. Casos d'èxit: Empreses d'èxit i les seves estratègies d'innovació. |
| TEMA 5. GESTIÓ STAKEHOLDERS DELS PROJECTES | 5.1. Què és un stakeholder? 5.2. Alineant la visió del projecte amb la visió del client: prototipat i modelatge. 5.3. Creació de perfils personals i rols per alinear els objectius del projecte. Captació de necessitats del client a través del joc de rols. 5.4. Eines de comunicació efectiva. 5.5. Resolució de conflictes i gestió de la diversitat cultural dins de l'equip de projecte. |
| TEMA 6. COM LIDERAR EQUIPS | 6.1. Cultura i formació d'equips. 6.2. Principis per a la gestió d'equips autònoms. 6.3. Bones pràctiques per maximitzar el rendiment de l'equip. 6.4. Desenvolupar el coneixement amb diferents tècniques. 6.5. Formació en habilitats. Casos pràctics. |
| TEMA 7. PLANIFICACIÓ | 7.1. Metodologies de gestió 7.2. Indicadors de seguiment i de resultats. 7.3. Iteraccions, versions i millora constant 7.4. Gestió de les expectatives i els recursos 7.5. Cas pràctic agile |
| TEMA 8. MILLORA CONTÍNUA | 8.1. Cercle de la millora continua i pensar en N 8.2. Millora contínua del procés a través de la reflexió dins de l'equip de projecte. 8.3. Compartir coneixement dins de l'equip i l'organització. 8.4. Anàlisi i millora continua dels processos i del producte. 8.5. Cas pràctic millora contínua. |
| Planificació |
| Methodologies :: Tests | ||||||||||
| Competences | (*) Class hours |
Hours outside the classroom |
(**) Total hours | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
16 | 15 | 31 | ||||||
| Supòsits pràctics/ estudi de casos |
|
8 | 0 | 8 | ||||||
| Treballs |
|
4 | 30 | 34 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| (*) On e-learning, hours of virtual attendance of the teacher. (**) The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||||||||
| Metodologies |
| Description | |
| Activitats Introductòries | Presentació de l’assignatura. |
| Sessió Magistral | Exposició teòrica dels blocs temàtics a l’aula. |
| Supòsits pràctics/ estudi de casos | Al finalitzar cada bloc teòrics es farà un repàs dels continguts mitjançant supòsits pràctics que haurà de fer reflexionar a l’alumne i estudi de casos a on l’alumne haurà d’encertar la resposta correcta utilitzant els continguts teòrics donats. |
| Treballs | Treball en grup on l’alumne haurà d’aplicar els coneixements teòrics apresos a l’assignatura. L’objectiu és que l’alumne s’enfronti a l’inici i execució d’un projecte I+D+i el més real possible, el treball ha d’estar enfocat totalment a un producte/servei pràctic d’innovació que l’alumne escolli. L’alumne s’ha de col•locar en el rol de Director del projecte i haurà de preveure i planificar les diferents fases del projecte així com l’equip de projecte que formarà. |
| Atenció personalitzada | Atenció personalitzada per resoldre els dubtes dels estudiants en relació amb els continguts teòrics. |
| Atenció personalitzada |
| Description |
| Atenció personalitzada per resoldre els dubtes dels estudiants en relació amb els continguts teòrics. Es pot demanar cita prèvia amb el professor o utilitzar el correu electrònic. |
| Avaluació |
| Methodologies | Competences | Description | Weight | ||||
| Supòsits pràctics/ estudi de casos |
|
Valoració d’assistència i resolució d’exercicis pràctics a classe | 50% | ||||
| Treballs |
|
Elaboració d’un treball | 50% | ||||
| Others |
| Other comments and second exam session | |||
|
En segona convocatòria l'estudiant haurà de presentar el treball amb les mateixes condicions que en la primera convocatòria. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Mike Griffiths , PMI-ACP Exam Prep, Premier Edition,
Project Management Institute, A Guide to the Project Management Body of Knowledge (Pmbok Guide) , 5th Edition,
Claus Sehested and Henrik Sonnenberg, Lean Innovation: A Fast Path from Knowledge, 2011., |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)The teaching guide is the document in which the URV publishes the information about all its courses. It is a public document and cannot be modified. Only in exceptional cases can it be revised by the competent agent or duly revised so that it is in line with current legislation.