| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A2 | Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planes de labores y otros trabajos análogos. | |
| RI4 | Conocimiento y utilización de los principios de teoría de circuitos y máquinas eléctricas. | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| CT5 | Comunicar información de forma clara y precisa a audiencias diversas | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A2 |
Conoce la constitución, principio de funcionamiento, modelo matemático y características de funcionamiento de los transformadores. Conoce la constitución, principio de funcionamiento, modelo matemático y características de funcionamiento de la máquina de inducción. | |
| RI4 |
Conoce los principios fundamentales de las máquinas eléctricas: generación del campo magnético, fuerza electromotriz, pérdidas, tipo de servicio, valores nominales, placa de características. Conoce la constitución, principio de funcionamiento, modelo matemático y características de funcionamiento de los transformadores. Conoce la constitución, principio de funcionamiento, modelo matemático y características de funcionamiento de la máquina de inducción. Conoce la constitución y principio de funcionamiento de otras máquinas eléctricas: síncrona, corriente contínua y reluctancia | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| CT5 |
Produce un texto de calidad, sin errores gramaticales y ortográficos, con una presentación formal cuidadosa y un uso adecuado y coherente de las convenciones formales y bibliográficas Construye un texto estructurado, claro, cohesionado, rico y de extensión adecuada Elabora un texto adecuado a la situación comunicativa, consistente y persuasivo | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| 1. Fundamentos de máquinas eléctricas (5 h) | Constitución básica de la máquina eléctrica. Regímenes de funcionamiento: transformador, motor, generador, freno. Placa de características. Punto de funcionamiento como motor. Balance de potencias. Rendimiento. |
| 2. Transformadores monofásicos (7 h) | Constitución. Principio de funcionamiento. Modelo matemático en régimen permanente, circuito equivalente y diagrama vectorial. Características de funcionamiento. |
| 3. Transformaciones monofásicas especiales (1h) | Autotransformadores Transformadores con tomas Transformadores de medida |
| 4. Máquina de inducción trifásica (8 h) | Constitución. Principio de funcionamiento. Modelo matemático en régimen permanente y circuito equivalente. Características de funcionamiento. Arranque. Variación de velocidad. |
| 5. Máquina síncrona (2 h) | Constitución. Principio de funcionamiento. Características de funcionamiento. |
| 6. Máquina de corriente continua (2 h) | Constitución. Principio de funcionamiento. Características de funcionamiento. |
| 7. Máquinas de reluctancia (1h) | Constitución. Principio de funcionamiento, Características de funcionamiento. |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Sesión magistral |
|
25 | 25 | 50 | ||||||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
|
14 | 25 | 39 | ||||||
| Prácticas en laboratorios |
|
15 | 1 | 16 | ||||||
| Atención personalizada |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Pruebas objetivas de tipo test |
|
0.5 | 5 | 5.5 | ||||||
| Pruebas prácticas |
|
1.5 | 5 | 6.5 | ||||||
| Pruebas de desarrollo |
|
1 | 5 | 6 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Presentación de la asignatura: competencias, resultados de aprendizaje, contenidos, planificación, metodologías, atención personalizada, evaluación, fuentes de información y recomendaciones. |
| Sesión magistral | El profesor explica los contenidos teóricos de la asignatura. El alumno participa de forma esporádica para realizar preguntas de los aspectos que no se entienden. |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | El profesor resuelve en clase problemas vinculados a los contenidos de las clases magistrales. El estudiante participa de forma esporádica para realizar preguntas de los aspectos que no se entienden. |
| Prácticas en laboratorios | El estudiante antes de asistir a clase de laboratorio debe descargar, desde el espacio Moodle de la asignatura, el guión de la práctica y leerlo. El profesor de laboratorio llevará un control de asistencia de los alumnos a las prácticas. Antes de iniciar la práctica el profesor realizará una breve explicación de la misma indicando el material a utilizar y distribución de los alumnos. Las prácticas las realizan los estudiantes distribuidos por grupos con la supervisión del profesor. |
| Atención personalizada | Los profesores de la asignatura darán a conocer la información necesaria a la que los alumnos puedan dirigirse para realizar las consultas. |
| Atención personalizada |
| descripción |
|
La atención personalizada es por atender dudas en cualquiera de las actividades de la asignatura. Puede realizarse presencialmente, o mediante Microsoft Teams. Pida cita previa mediante correo electrónico: luis.guasch@urv.cat; david.garciae@urv.cat. |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Pruebas objetivas de tipo test |
|
Se realizarán dos pruebas tipo test sobre los contenidos teóricos, cada prueba corresponde a una de las partes en las que quedan divididos los contenidos. Cada pregunta tendrá 4 posibles respuestas, de las que pueden ser 1, 2 o 3 correctas. Ambas pruebas tendrán el mismo peso en la calificación final (15%). | 30 | ||||
| Pruebas prácticas |
|
Se realizarán dos pruebas de resolución de problemas, correspondientes a las dos partes en las que se dividen los contenidos. Ambas pruebas tendrán el mismo peso en la calificación final (25%). | 50 | ||||
| Pruebas de desarrollo |
|
Se realizará una prueba con preguntas de desarrollo referentes a las prácticas del laboratorio. En esta prueba se evaluará la expresión escrita (Competencia CT5). | 20 | ||||
| Otros |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
|
La evaluación de la asignatura consta de 5 partes:
Es necesaria una calificación mínima de 3.5 puntos en TODAS las partes, y una calificación final igual o superior a 5.0 puntos para aprobar en primera convocatoria. En caso de no cumplir este requisito, es necesario presentarse a la segunda convocatoria de aquellas partes en las que la calificación no llega a 3.5 puntos. Calificación final: QF = 0.25 (Prb1+Prb2) + 0.20 Lab + 0.15 (Teo1 + Teo2) No puede utilizarse ningún tipo de dispositivo electrónico durante la realización de los exámenes. |
|||
| Fuentes de información |
| Básica |
Jesús Fraile Mora, Máquinas Eléctricas, 7a, Garceta Grupo Editorial
Jesús Fraile Mora; Jesús Fraile Ardanuy, Problemas de Máquinas Eléctricas, 2a, Garceta Grupo Editorial |
||||||||
| Complementaria | |||||||||
| Recomendaciones |
| Asignaturas que continúan el temario | ||||
|
||||
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente | ||
|
||
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | |||||||
|
|||||||
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.