DADES IDENTIFICATIVES

2007_08

Assignatura

BASES METODOLÒGIQUES DE LA INVESTIGACIÓ EDUCATIVA

Codi

11081103

Ensenyament

Educació Social (1999)

Cicle

1er

Descriptors

Crèd.

Crèd. teoria

Crèd. pràctics

Tipus

Curs

Període

4.5

Obligatòria

Primer

Segon

Llengua d'impartició

Castellà

Català

Departament

Pedagogia

Coordinador/a

TIERNO GARCÍA, JUANA MARIA

Adreça electrònica

juanamaria.tierno@urv.cat

Professors/es

TIERNO GARCÍA, JUANA MARIA

Web

http://https://moodle.urv.net

Descripció general i informació rellevant

Paradigmes de la investigació educativa. Metodologia quantitativa i qualitativa. Principals models i dissenys aplicables a la investigació educativa.

Competències

Codi
A10	Identificar i diagnosticar els factors de risc social i els factors de conflicte personal i sociofamiliar.
A11	Utilitzar els procediments i les tècniques adequades per a l´anàlisi de la realitat social.
A12	Utilitzar els procediments i les tècniques adequades per a la detecció de necessitats socioculturals.
A20	Utilitzar les noves tecnologies amb finalitat formativa
B1	Aprendre a aprendre
B2	Resoldre problemes de forma efectiva
B3	Aplicar pensament crític, lògic i creatiu
B4	Treballar de forma autònoma amb iniciativa
B5	Treballar de forma col·laborativa
B6	Comprometre-se amb l’ètica i la responsabilitat social com a ciutadà i com a professional
B14	Planificació i organització
B16	Motivació per la qualitat
B18	Capacitat innovadora, emprenedora i d'adaptació a les noves situacions
C2	Utilitzar com a usuari les eines bàsiques en TIC
C5	Expressar-se correctament (tant de forma oral com escrita) en la llengua pròpia

Objectius d'aprenentatge

Objectius	Competències
Dominar el vocabulari tècnic i la terminologia específica de la investigació educativa.	A11	B6	C5
Comprendre la fonamentació científica i epistemològica de la investigació en educació.	A11	B3
Conèixer i diferenciar els principals mètodes, dissenys, estratègies de recollida de dades i anàlisi d’informació.	A10 A11 A12
Distingir els trets significatius o característics de les metodologies quantitatives i qualitatives.	A11 A12	B1	C2
Conèixer eines i recursos específics per l’obtenció, el tractament i l’anàlisi de dades.	A11 A12	B1 B5	C2
Localitzar i utilitzar fonts bibliogràfiques i documentals actualitzades d’informació.	A11 A12 A20	B1 B2	C2
Treballar amb diferents eines per l’anàlisi de dades.	A10 A11 A12	B1	C2
Aplicar els coneixements i tècniques estadístiques a la investigació educativa.	A10 A20	B3
Realitzar una lectura crítica de les investigacions en el camp educatiu, sabent diferenciar els mètodes i tècniques de recerca.	A11 A12	B3 B4 B14	C5
Valorar les aportacions i limitacions d’una investigació en la implementació de processos d’innovació i millora.	A11	B16
Participar activament en equips de recerca i d’investigació.	A11 A12	B1 B5 B16 B18
Inferir, des de resultats empírics, conclusions adequades	A11	B3 B4 B14	C5

Continguts

Tema

Subtema

Bloc 1.
Bases metodològiques de la investigació en Educació Social

1. Introducció: Què vol dir bases metodològiques de la investigació en educació?
2. La ciència, el coneixement i la investigació educativa.
3. Els paradigmes i els enfocaments d’investigació.
4. El problema i les fonts documentals.
5. El disseny de la investigació.
6. Tècniques i instruments per l’obtenció de dades.
7. Les formes de la investigació en educació.
8. Elaboració i difusió de conclusions.
9. Procediments i tècniques per l’anàlisi de dades.

Planificació

Metodologies :: Proves

Competències

(*) Hores a classe

Hores fora de classe

(**) Hores totals

Activitats Introductòries

Sessió Magistral

Presentacions / exposicions

Pràctiques a través de TIC

Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques

Treballs

Atenció personalitzada

Proves objectives de tipus test

(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat

Metodologies

Metodologies

	Descripció
Activitats Introductòries	Presentació de l’assignatura, comentari dels criteris d’avaluació i recollida d’informació dels alumnes.
Sessió Magistral	És l'explicació oral, per part de la professora, dels continguts teòrics bàsics de l´assignatura. Normalment, aquesta exposició es farà amb el suport de mitjans audiovisuals.
Presentacions / exposicions	És l´exposició oral per part dels alumnes d´un treball d'aplicació. La presentació va adreçada a la resta de l´alumnat del grup. Prèviament la professora haurà donat unes indicacions sobre com realitzar la feina i l'haurà tutoritzat.
Pràctiques a través de TIC	Consisteix en l´anàlisi, discussió i resolució d´un cas pràctic o problema proposat a classe. Normalment, aquesta activitat es realitzarà en grups amb l´orientació de la professora. El resultat i/o les conclusions s'han de presentar per escrit.
Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques	Consisteix en la realització d´exercicis pràctics utilitzant les tecnologies de la informació i la comunicació. Normalment, aquestes pràctiques es realitzaran a l´aula d´ordinadors amb l'orientació de la professora.
Treballs	Treball d'aplicació de la part teòrica i d'integració de la part pràctica, que es realitza al segon quadrimestre del curs.

Atenció personalitzada

Presentacions / exposicions

Pràctiques a través de TIC

Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques

Atenció personalitzada

Activitats Introductòries

Descripció

Atenció personalitzada inicial i seguiment al llarg de tot el curs. Hores d’atenció als alumnes al despatx i consultoria telemàtica a través del correu electrònic i del xat de l’assignatura.

Avaluació

	Descripció	Pes
Presentacions / exposicions	Exposició del treball realitzat. La nota de l'exposició inclourà l'heteroavaluació, l'autoavaluació i la coavaluació.	10 %
Pràctiques a través de TIC	Es realitza un seguiment continuat per part de la professora de totes les activitats proposades.	40 %
Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques	Aquestes activitats (problemes) es realitzen en petit grup (meitat de la classe)	10 %
Treballs	Treball que es realitza en grup i que serà exposat oralment al final del curs.	10 %
Proves objectives de tipus test	Només es realitza una prova objectiva durant tot el curs (mes de maig)	30 %

Altres comentaris i segona convocatòria
Es realitza avaluació inicial (sense repercussió en la nota final de l'assignatura). És imprescindible superar per separat totes les parts de l'assignatura (prova objectiva, treball, exposició, pràctiques i problemes) per aprovar.

Fonts d'informació

Bàsica
	Bisquerra, R. (1989). Métodos de investigación educativa. Barcelona: Ceac. Latorre, A.; del Rincón, D. i Arnal, J. (1996). Bases metodológicas de la investigación educativa. Barcelona: Gràfiques 92. Sierra Bravo, R. (1992). Técnicas de investigación social. Teoría y ejercicios. Madrid: Paraninfo. 8a. Edició revisada.
Complementària
	- Arnal, J.; del Rincón, D. i Latorre, A. ( 1992). Investigación educativa: Fundamentos y metodologías. Barcelona: Labor. - Bartolomé, M. (1997). "Metodologia cualitativa orientada cap al canvi i la presa de decisions" en Mateo, J. i Vidal, M. C.: Enfocaments, mètodes i àmbits de la investigació psicopedagògica. Barcelona: UOC. - Bernal, A. i Velázquez, M. (1988). Técnicas de investigación educativa. Sevilla: Alfar. - Best, J. W. (1978). Cómo investigar en educación. Madrid: Morata. - Buendía, L.; Colás, P. i Hernández, F. (1997): Métodos de investigación en Psicopedagogía. Madrid: McGraw Hill. - Cohen, L. i Manion, L. (1990). Métodos de investigación educativa. Madrid: La Muralla. - Cook, T. D. i Reichard, Ch. S. (1986). Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa. Madrid: Morata. - Colás, P. i Buendía, L. (1992). Investigación educativa. Sevilla: Alfar. - De Ketele, J. M. i Roegiers, X. (1995). Metodología para la recogida de la información. Madrid: La Muralla. - Del Rincón, D. i altres (1995). Técnicas de investigación en CC.SS. Madrid: Dykinson. - Delgado, J. M. i Gutiérrez, J. (coord.) (1994). Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Madrid: Síntesis. - Eisner, E. W. (1990). El ojo ilustrado. Indagación cualitativa y mejora de la pràctica educativa. Barcelona: Paidós Ibérica. - García Hoz, V. (coord.) (1994). Problemas y métodos de investigación en educación personalizada. Madrid: Rialp. - León, O. G. i Montero, I. (1993). Diseño de investigaciones. Madrid: McGraw-Hill. - Marcelo, C. (1995). "Estrategias de análisis de datos en investigación evaluativa" en VILLAR, L. M. i MEDINA, A. (coords.): Manual de entrenamiento: Evaluación de procesos y actividades educativas. Barcelona: PPU. - Martínez, A.; Musitu, J. i altres (2000). El estudio de casos para profesionales de la Acción Social. Madrid: Narcea. - Pérez Serrano, G. (coord.) (2000). Modelos de Investigación Cualitativa en Educación Social y Animación Sociocultural. Aplicaciones Prácticas. Madrid: Narcea. - Rodríguez, G. i altres (1995). "El tratamiento de la información en la investigación educativa (una propuesta informatizada en entorno PC)" en Pixel-Bit. Revista de Medios y Enseñanza, núm. 5, pp. 55-73. - Rodríguez, G.; García, E. i Gil, J. (1996). "Recursos tecnológicos en la investigación educativa" en Pixel-Bit. Revista de Medios y Enseñanza, núm. 6, pp. 55-75. - Rodríguez, G.; Gil, J. i García, E. (1996): Metodología de la investigación cualitativa. Málaga: Aljibe. - Ruiz, J. I. (1997). Metodología de la investigación cualitativa. Bilbao: Universidad de Deusto. - Tejada, J. (1997). El proceso de investigación científica. Barcelona: Fundació "La Caixa". - Van Dalen, D. B. i Meyer, W. J. (1978): Manual de técnica de la investigación educacional. Buenos Aires: Paidós. - Varis (1999). L’avaluació com a eina de millora en l’educació formal i no formal. Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida. - Wittrock, M. (1989). La investigación de la enseñanza. (3 vols.) Barcelona: Paidós. Bibliografia específica per blocs i temes. http://www.sre.urv.es/moodle/ Adreces d’internet adients per a cada temàtica. Altres recursos: Bibliografia específica per blocs i temes. http://www.sre.urv.es/moodle/ Adreces d’internet adients per a cada temàtica.

Recomanacions