DADES IDENTIFICATIVES

2010_11

Assignatura (*)

DIDÀCTICA DE L'EDUCACIÓ FÍSICA II

Codi

11101020

Ensenyament

Mestre Especialitat en Educació Física (1997)

Cicle

Descriptors

Crèd.

Crèd. teoria

Crèd. pràctics

Tipus

Curs

Període

4.5

1.5

Troncal

Tercer

Segon

Llengua d'impartició

Català

Departament

Pedagogia

Coordinador/a

PEREZ RAMIREZ, MARIA DEL CARMEN

Adreça electrònica

mdelcarmen.perez@urv.cat

Professors/es

PEREZ RAMIREZ, MARIA DEL CARMEN

Web

Descripció general i informació rellevant

- Desenvolupar la capacitat en els estudiants per a programar, organitzar i avaluar. Teòrica i pràcticament. - Estimular i afavorir l’anàlisi, l’esperit crític, la creativitat, l’hàbit de treball i d’expressió. - Facilitar l’apropament a les fons documentals i a les noves tecnologies i ser capaços de utilitzar-les. - Potenciar en l’alumnat la consideració del cos com a instrument d’acció i comunicació així com facilitar la reflexió sobre diferents formes de treball corporal que siguin conseqüents amb aquesta idea.

Competències

Codi
A1	Conèixer i comprendre la complexitat dels processos educatius, en general (finalitat i funcions de l'educació i del sistema educatiu, teories del desenvolupament i de l'aprenentatge, l'entorn cultural i social i l’àmbit institucional i organitzatiu de l'escola, el disseny i desenvolupament del currículum, el paper del docent.
A26	Conèixer i dominar els principis de l'expressió i la comunicació corporal relacionats directament amb el fet musical i la dansa.
A28	Conèixer i valorar el propi cos, les seves possibilitats motrius i comunicatius i els beneficis que tenen sobre la salut.
A29	Conèixer el desenvolupament psicomotriu de 0 a 12 anys i la seva intervenció educativa.
A71	Preparar, seleccionar o construir materials didàctics i utilitzar-los en els marcs específics de les diferents disciplines
B1	Aprendre a aprendre.
B4	Treballar de forma autònoma amb iniciativa.
B9	Tenir capacitat d'anàlisi i sintesi
B19	Tenir una actitud de valoració i respecte cap a la diversitat de l'alumnat.
C2	Utilitzar com a usuari les eines bàsiques en TIC.
C5	Expressar-se correctament (tant de forma oral com escrita) en la llengua pròpia.

Objectius d'aprenentatge

Objectius	Competències
- Desenvolupar la capacitat en els estudiants per a programar, organitzar i avaluar. Teòrica i pràcticament. - Estimular i afavorir l’anàlisi, l’esperit crític, la creativitat, l’hàbit de treball i d’expressió. - Facilitar l’apropament a les fons documentals i a les noves tecnologies i ser capaços de utilitzar-les. - Potenciar en l’alumnat la consideració del cos com a instrument d’acció i comunicació així com facilitar la reflexió sobre diferents formes de treball corporal que siguin conseqüents amb aquesta idea.	A1 A26 A28 A29 A71	B1 B4 B9 B19	C2 C5

Continguts

Tema	Subtema
1.- Desenvolupament curricular i educació física	1.1. Els blocs de continguts 1.2. Els objectius 1.3. Les competències bàsiques 1.4. Els mètodes pedagògics 1.5. Els criteris d’avaluació
2.- 2.- Programacions i Unitats Didàctiques.	2.1. Creació i temporalització de les Unitats Didàctiques. 2.2. La sessió d’educació física.
3.- Metodologia. Estils d’ensenyança i disposicions materials per a la pràctica.	3.1. Medis per l'expressió del missatge docent 3.2. Estils d'ensenyaça de Mosston 3.3 L'organització de l'alumnat i del material
4.- Interacció professor - alumnes. Funcions d‘organització.	4.1. La comunicació professor-alumne 4.2. Control i estructura de l'activitat
5.- Altres aspectes relacionats amb l’ensenyança de l’educació física	5.1.El departament d’Educació Física. 5.2. Las activitats físiques extraescolars. 5.3. La formació permanent del professorat. 5.4. Els temes transversals i l’Educació Física
6.- Altres aspectes relacionats amb l’ensenyança de l’educació física	6.1. El departament d'educació física 6.2. Les activitats extraescolars

Planificació

Metodologies :: Proves

Competències

(*) Hores a classe

Hores fora de classe

(**) Hores totals

Activitats Introductòries

Sessió Magistral

Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària

Atenció personalitzada

Proves de desenvolupament

(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat

Metodologies

Metodologies

	Descripció
Activitats Introductòries	Presentació detallada del programa de de l'assignatura
Sessió Magistral	Sessions teòriques per part de la professora, amb suport de material audiovisual i anàlisi de textos.
Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària	Participació activa fent interven-cions ajustades a la temàtica tractada i presentació de treballs.

Atenció personalitzada

Atenció personalitzada

Activitats Introductòries

Sessió Magistral

Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària

Proves de desenvolupament

Descripció

L'atenció personalitzada es farà en horari d'atenció d'alumnes al despatx de la professora 3a planta nº 15, Edifici Ventura i Gassol i per vía telemàtica (correu electrònic)

Avaluació

	Descripció	Pes
Sessió Magistral

Altres comentaris i segona convocatòria
Prova escrita dels continguts teòrics. En una Unitat de Programació s'hauràn de trobar una sèrie d'erradesen el text i una sèrie d'espais en blanc que s'hauràn d'acomplimentar. 50% Treball teòric - pràctic: disseny individual d'una unitat de programació i desenvolupament pràctic d'una sessió d'aquesta unitat.50% Assistència obligatòria a les classes pràctiques (80%). La nota final serà la mitja de totes les proves realitzades i superades.

Fonts d'informació

Bàsica
	Blandez, J. (1996). La utilización del material y del espacio en Educación Física. Propuestas y recursos didácticos. Barcelona: Inde. Blázquez, D. (1990). Evaluar en Educación Física. Barcelona: Inde. Castañer, M. y Camerino, O. (1991). La educación física en la enseñanza Primaria. Barna: Inde. (1992): Unidades didácticas para Primaria. Barcelona: Inde. Cechini, J. A. (1997). Manual del maestro especialista en Educación Física. Madrid: Pila Teleña. Contreras, O. (1998). Didáctica de la Educación Física. Barcelona: Inde. Cornelius, H. y Faire S. (1995). Tú ganas yo gano. Cómo resolver conflictos creativamente y disfrutar con las soluciones. Madrid: Gaia. Devís, J. y Peiró, C. (1992). Nuevas perspectivas curriculares en Educación Física: La salud y los juegos modificados. Barcelona: Inde. Díaz Lucea, J. (1996). El Currículum de la Educación Física en la Reforma Educativa. BCN: Inde. Fernández, G. y Navarro, V.(1989). Diseño curricular en Educación Física. Barcelona: Inde. Ferrer, J. (1999). Los trastornos de la atención y la hiperactividad. Barcelona: Lebon. Generalitat de Catalunya (1989b). Marc Currucular per a l'ensenyament obligatori. Barcelona: Departament d'Ensenyament. Gimeno, S; Pérez Ramírez, C.; Vizuete, M. (2000). Educació física i la seva didàctica. Tarragona: URV Servei Lingüístic. Goleman, D. (1996). Inteligencia Emocional. Barcelona: Kairós. Lagardera, F. (2007). Ejercicio básico y bienestar. Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida. Le Boulch, J. (1997). El movimiento en el desarrollo de la persona. Barcelona: Paidotribo. Mosston, M. (1993). La Enseñanza de la Educación Física. La reforma de los estilos de enseñanza. BCN: Hispano Europea. Pastor, J. L. (1994). Psicomotricidad escolar. Madrid: Universidad de Alcalá de Henares. Pérez Ramírez, C. (1994). Evaluación y Observación. Análisis de resultados. En I.C.C.E. (Eds.). La Educación Física y su Didáctica (165-176). Madrid: Instituto Calasanz de Ciencias de la Ed. Pieron, M. (1988). Didáctica de las Actividades Físico-deportivas. Madrid: Gymnos. Rieder,H. y Fischer, G. (1990). Aprendizaje Deportivo. Metodología y Didáctica. BCN: Martínez Roca. Ríos, M. et al. (1999). El juego y los alumnos con discapacidad. Barcelona: Paidotribo. Ruíz Pérez, L.M. (1994). Deporte y Aprendizaje. Procesos de adquisición y desarrollo de habilidades. Madrid: Visor. Salvador Mata, F. (1999). Didáctica de la Educación Especial. Málaga: Aljibe. Sánchez Bañuelos, F. (1984). Didáctica de la Educación Física y el Deporte. Madrid: Gymnos. Siedentop, D. (1998). Aprender a enseñar la educación física. Barcelona: INDE. Wolgang, CH. H. (1982). Cómo ayudar a los escolares pasivos y agresivos mediante el juego. Barcelona: Paidós. WEBS* Buscador: http://www.google.com Credefis: http://credefis.fcep.urv.es/ Ásquesis: http:// www.askesis.arrakis.es/ Educación física y deportes: revista digital: http:// www.sportquest.com/revista/ La educación física en España: http:// www.adi.uam.es/~vmartha/ef1.html U. Granada: http://deporte.ugr.es/ Consejo Superior de Deportes. http:// www.mec.es/csd/ INEFC: http://www.inefc.es REVISTAS Apunts d´Educació Física. INEFC EPS Perspectivas de la actividad física y el deporte Revista de Educación Física. Renovación de Teoría y Práctica Revista de Psicología del Deporte
Complementària

Recomanacions

(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent