| Competències |
| Codi | |
| A19 | Conèixer les manifestacions del llenguatge artístic. |
| A25 | Conèixer, valorar i seleccionar obres musicals de referència de tots els estils, èpoques i cultures. |
| A26 | Conèixer i dominar els principis de l'expressió i la comunicació corporal relacionats directament amb el fet musical i la dansa. |
| A27 | Conèixer les manifestacions musicals de diferents cultures. |
| A28 | Conèixer i valorar el propi cos, les seves possibilitats motrius i comunicatius i els beneficis que tenen sobre la salut. |
| A30 | Conèixer els fonaments biològics i fisiològics del cos humà i els processos d'adaptació a l'exercici físic i la seva relació amb la salut, la higiene i l'alimentació. |
| A55 | Tenir una imatge realista de si mateix, actuar conforme a les pròpies conviccions, assumir responsabilitats, prendre decisions i relativitzar les possibles frustracions. |
| A66 | Conèixer els principis de neurofisiologia sobre estimulació i percepció sonora, semíotica i simbolització en llenguatges musicals |
| A67 | Conèixer els fonaments del llenguatge musical, tècnica instrumental i vocal, harmonia, rítmica i dansa |
| A68 | Conèixer la dimensió musical de les àrees de coneixement: derivacions de l'acústica en educació musical |
| A69 | Prendre consciència dels elements temàtics des d'una perspectiva de l'escolta i elaborar documents, esquemes i partitures |
| B1 | Aprendre a aprendre. |
| B2 | Resoldre problemes de forma efectiva. |
| B3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu. |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb iniciativa. |
| B5 | Treballar de forma col•laborativa. |
| B7 | Comunicar-se de manera efectiva i amb assertivitat a l'entorn laboral com a ciutadà. |
| C5 | Expressar-se correctament (tant de forma oral com escrita) en la llengua pròpia. |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Conèixer l’aparell fonador, el seu funcionament i possibilitats | A19 A28 A30 A67 |
B4 B5 B7 |
C5 |
| Adquirir una posició corporal que permeti l’emissió sonora basada en una respiració correcta | A28 A30 A67 |
B4 B7 |
C5 |
| Prendre consciència de la importància del treball vocal en el resultat musical final: afinació | A26 A28 A55 A66 A67 A68 |
B1 B2 B3 B4 B5 |
C5 |
| Saber cantar a una dues o més veus i guals o mixtes | A25 A26 A27 A28 A67 A69 |
B2 B3 B4 B5 |
C5 |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Elements generals | La veu humana Els registres La personalitat vocal El cos com a instrument La veu i la comunicació Higiene vocal |
| La respiració | Introducció al funcionament respiratori Inspiració amb la panxa i el tòrax La respiració abdominal La mandíbula ( la boca oberta) Relaxament de la mandíbula Ritmes diferents de la respiració Badalls Treball amb els llavis Sons tinguts i lligats Sons curts: atacs Sons i moviments corporals |
| La veu | Les cordes vocals. La respiració L’aparell fonador Treball dels ressonadors L’articulació La frase musical: l’afinació i el ritme Les emocions |
| Repertori | Obres escrites per veus iguals i veus mixtes d’arreu del món i d’autor |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Sessió Magistral |
|
15 | 10 | 25 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
30 | 15 | 45 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis |
|
0 | 15 | 15 | |||||
| Pràctiques externes (de camp/sortides) |
|
10 | 3 | 13 | |||||
| Presentacions / exposicions |
|
1 | 5 | 6 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
0.5 | 0 | 0.5 | |||||
| Proves pràctiques |
|
9 | 0 | 9 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Explicació del programa de l’assignatura de les activitats d’avaluació i tots aquells aclariments que es considerin necessaris per establir una bona atmosfera de treball a l’aula. |
| Sessió Magistral | Les sessions aniran acompanyades d’audicions enregistrades i de música interpretada en viu a l’aula. |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | L’aprenentatge del repertori anirà precedit regularment per exercicis de respiració i de tècnica vocal. |
| Resolució de problemes, exercicis | La professora corregirà de forma continuada les dificultats individuals a l’hora de realitzar els exercicis. |
| Pràctiques externes (de camp/sortides) | Assistència a concerts-audicions de grups vocals |
| Presentacions / exposicions | Recerca de repertori i presentació al grup |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Es treballarà amb partitures de diferents nivells i dificultats de forma individual i colectiva | 0 % | |
| Presentacions / exposicions | Els alumnes proposaran repertori per primària | 0 % | |
| Proves pràctiques | Interpretació en grup de varies obres treballades a classe | 70% | |
| Altres | Treball realitzat durant el curs a l'aula |
30% | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica | |
| Complementària |
Antonio Juvarra, Il canto e le sue tecniche, Edicions Ricordi, Roma 1987
Helmut Lips, Introducció a la tècnica vocal, Edicions de l’Orfeo Lleidatà,
Jean Abitbol, L'odyssée de la voix, Robert Laffont editeur, Paris 2005
Jacques Bonhomme, La voix énergie instrument de nos émotions., Editions Dangles,
Louis-Jacques Rondeleux, Trouver sa voix., Editions Seuil, |
| Recomanacions |
| Altres comentaris | |
| portar diapassó i en algunes de les sessions, roba cómoda . |