| Competències |
| Codi | |
| A1 | Conèixer i comprendre la complexitat dels processos educatius, en general (finalitat i funcions de l'educació i del sistema educatiu, teories del desenvolupament i de l'aprenentatge, l'entorn cultural i social i l’àmbit institucional i organitzatiu de l'escola, el disseny i desenvolupament del currículum, el paper del docent. |
| A2 | Dissenyar i desenvolupar projectes educatius i unitats de programació que permetin adaptar el currículum al context sociocultural. |
| A15 | Reflexionar sobre la construcció de valors socials mitjançant l'anàlisi de la realitat social i el coneixement històric. |
| A16 | Conèixer les tècniques i mètodes propis de la història (categories temporals, representacions de cicles i etapes, ús de fonts històriques, etc.), la geografia (orientació i mesura de l'espai, representació gràfica i cartogràfica, observació directa, anàlisi del paisatge, etc.). |
| A17 | Conèixer el procés de conceptualització del temps en general i el temps històric i l’espai geogràfic |
| A18 | Promoure el desenvolupament d'identitat cultural a través del coneixement històric i social. |
| A48 | Ser capaç de crear, seleccionar i avaluar materials curriculars destinats a promoure un aprenentatge significatiu. |
| A49 | Ser capaç de dissenyar, desenvolupar i avaluar activitats i materials que fomentin la creativitat de l’alumne |
| A55 | Assumir la dimensió ètica de la pròpia professió, potenciant en l’alumnat una actitud de ciutadania crítica i responsable. |
| A62 | Promoure l'aprenentatge autònom dels alumnes, prenent com a referència els objectius i continguts del nivell educatiu corresponent, desenvolupant estratègies que evitin l'exclusió i la discriminació. |
| B1 | Aprendre a aprendre. |
| B2 | Resoldre problemes de forma efectiva. |
| B3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu. |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb iniciativa. |
| B5 | Treballar de forma col•laborativa. |
| B6 | Comprometre's amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà i com a professional. |
| B8 | Sensibilitzar-se pels temes vinculats amb el medi ambient. |
| C5 | Expressar-se correctament (tant de forma oral com escrita) en la llengua pròpia. |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| 1.- Conèixer la història i la societat catalanes del segle XX, en especial des del 1936 fins a l'actualitat. | A15 A16 A18 |
B3 B6 |
C5 |
| 2.- Situar elements bàsics de relleu i hidrografia de Catalunya | A16 A18 |
B3 B8 |
C5 |
| 3.- Analitzar les relacions que existeixen entre la població i l'economia de Catalunya. | A15 |
B4 |
C5 |
| 4.- Identificar els aspectes fonamentals de la didàctica de la història i de la representació del temps. | A1 A15 A16 A17 A48 A55 A62 |
B1 B2 B3 B5 |
C5 |
| 5.- Identificar els aspectes fonamentals de la didàctica de la geografia i de la representació de l'espai. | A1 A2 A16 A17 A48 A49 A62 |
B1 B2 B3 B5 |
C5 |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1.- Història i societat catalanes al segle XX: del 1936 a l'actualitat | 1.1. Guerra civil. 1.2. Franquisme. 1.3. Transició política i actualitat |
| 2.- Aspectes de Geografia de Catalunya | 2.1. Relleu i hidrografia. 2.2. Clima 2.3. Divisió territorial |
| 3.- Població i economia | 3.1. Evolució de la població. Interpretació. 3.2. Sectors econòmics. Interpretació. |
| 4.- Didàctica de la història. | 4.1. Ensenyament i aprenentatge de la història a l'Educació Primària. 4.2. Conceptualització i representació del temps i del temps històric. 4.3. Anàlisi de materials curriculars. |
| 5.- Didàctica de la geografia. | 5.1. Ensenyament i aprenentatge de la geografia a l'Educació Primària. 5.2. Conceptualització i representació de l'espai. 5.3. Anàlisi de materials curriculars. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| Pràctiques a través de TIC |
|
4 | 4 | 8 | |||||
| Sessió Magistral |
|
27 | 27 | 54 | |||||
| Debats |
|
4 | 0 | 4 | |||||
| Presentacions / exposicions |
|
4 | 4 | 8 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
12 | 0 | 12 | |||||
| Pràctiques externes (de camp/sortides) |
|
10 | 0 | 10 | |||||
| Treballs |
|
6 | 6 | 12 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| Proves de Desenvolupament |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Detecció d'idees prèvies. |
| Pràctiques a través de TIC | Recerca de les possibilitats d'ensenyament de les Ciències Socials a partir de les TICs. |
| Sessió Magistral | Explicació dels conceptes claus buscant els anclatges que ja posseeixen els alumnes. |
| Debats | Debats sobre problemàtiques socioeconòmiques. |
| Presentacions / exposicions | Exposició de temàtiques socials i de la seva repercussió a l'escola. |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Treball pràctic a l'aula a partir de resolució de problemes socials. |
| Pràctiques externes (de camp/sortides) | Sortides a un Camp d'Aprenentatge i al Museu d'Història de Catalunya. |
| Treballs | Treball de síntesi dels coneixements i les pràctiques de l'assignatura. |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Treballs | Presentació final de les pràctiques. | 5% | |
| Proves de Desenvolupament | Prova teòricopràctica | 95% | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
Si s'aprova l'examen s'arrodonirà la nota amb els treballs. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Tribó, G. (coord.), Didàctica amb fonts d'arxius, 2002, ICE-UB
Bale, J., Didáctica de la Geografía en la escuela primaria, 1989, Ministerio de Educación y Cultura. Centro de Publi
Gavaldà, A., El franquisme, 1994, Graó
Mestre i Campi, J. (dir.), Enciclopèdia Temàtica Oxford (vol. 15), 2003, Ed. 62. Difusió Cultural
Ferreres, E; Llorens, J., Història de Catalunya, 1995, Santillana |
| Complementària | |
| Recomanacions |