DADES IDENTIFICATIVES									2007_08
Assignatura	DIDÀCTICA DE LA LLENGUA II							Codi	11141027
Ensenyament	Mestre Especialitat en Llengua Estrangera (1997)							Cicle	1er
Descriptors	Crèd.	Crèd. teoria	Crèd. pràctics	Tipus	Curs	Període
	4.5	3	1.5	Troncal	Tercer	Segon
Llengua d'impartició
Departament	Filologies Romàniques
Coordinador/a	SÁNCHEZ VILLANUEVA, MARÍA ISABEL				Adreça electrònica	misabel.sanchez@urv.cat
Professors/es	SÁNCHEZ VILLANUEVA, MARÍA ISABEL
Web
Descripció general i informació rellevant	-Adquirir un coneixement aprofundit de la situació actual de l'ensenyament de la llengua a les escoles. -Conèixer el disseny curricular de llengua i literatura en educació primària. -Preparar el futur mestre en el coneixement i el domini de l'ensenyament i l'aprenentatge de la lectura i l'escriptura. -Dominar els recursos, materials i metodologia per treballar adequadament la llengua a l'escola en l'educació primària.

Objectius -Adquirir un coneixement aprofundit de la situació actual de l'ensenyament de la llengua a les escoles. -Conèixer el disseny curricular de llengua i literatura en educació primària. -Preparar el futur mestre en el coneixement i el domini de l'ensenyament i l'aprenentatge de la lectura i l'escriptura. -Dominar els recursos, materials i metodologia per treballar adequadament la llengua a l'escola en l'educació primària. Recomanacions Metodologia docent -Segons el tipus d'activitat a classe, es procurarà combinar diferents metodologies de treball. aprofitant els aspectes positius de cada sistema. En tot cas es donarà una gran importància a la participació dels alumnes, a través de grups de treball, en la recerca d'un millor domini de les tècniques i les activitats que li permetin un millor domini del coneixement de la llengua oral i escrita. Metodologia avaluació -Es farà sobre els treballs individuals i en grups, realitzats durant el quadrimestre (amb la guia bibliogràfica concreta i el plantejament general per part de la professora); aquests darrers treballs seran exposats a classe. En tot moment es tindrà molt en compte la correcció en l'expressió oral i escrita. Programa Tema Subtema 1. La comprensió i l'expressió oral i escrita (I): models i estratègies, enfocaments i recursos didàctics: la narració, l'aprofitament del folklorepopular, les dramatitzacions, la utilització lúdica i creativa de la llengua. 2. La comprensió i l'expressió oral i escrita (II): el gust per la lectura, l'anàlisi de la literatura infantil i juvenil, el còmic a la classe. 3. Objectius didàctics, continguts i activitats de la llengua a l'ensenyament primari: l'ensenyament de la gramàtica. Perfil de competències Fonts d'informació Bàsica D. Cassany, Construir l'escriptura, Empúries, 1999 D. Cassany, Cop d'ull. Textos i exercicis per a la comprensió lectora i l'expressió escrita, Edicions 62, 1991 M. Vilà i Santasusana, Didàctica de la llengua oral formal: continguts d'aprenentatge i seqüències didàctiques., Graó, 2002 D. Cassany i altres, Ensenyar llengua, Graó, 1993 D. Cassany, Escriure per comunicar-me, per divertir-me, Cruïlla, 1990 G. Rodari, Gramàtica de la fantasia., Aliorna, 1987 J. Moreno; J. Paredes, Hacer sentir, pensar. Reflexiones y actividades para mejorar la comunicación, Ñaque, 2005 , http://www.elhuevodechocolate.es, , , http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-creativos/metodos-creativos.shtml, , A. Camps i altres, L'ensenyament de l'ortografia, Graó, 1989 D. Cassany, La cuina de l'escriptura, Empúries, 1993 A. Camps, La gramàtica a l'escola, Barcanova, 1986 J. Palou; C. Bosch (coords), La llengua oral a l'escola: 10 experiències didàctiques., Graó, 2005 J. Bruner, La parla dels infants, Eumo, 1985 M. Cuervo y otros, Mejorar la expresión oral. Animación a través de dinámicas grupales., Narcea, 1991 M. Correig i altres, Una capseta blanca que s'obre i es tanca., Graó, 1984 Complementària , , ,