| Competències |
| Codi | |
| A3 | Conèixer les bases teòriques i epistemològiques dels processos educatius i formatius. |
| A4 | Conèixer els fonaments i la metodologia d’avaluació, referida a programes, contextos, processos, productes, professionals, institucions i/o organitzacions i sistemes educatius. |
| A6 | Conèixer les bases teòriques, evolutives i socioculturals del desenvolupament humà. |
| A7 | Conèixer els models, principis i enfocaments de l’orientació educativa, escolar i professional en contextos educatius diversos. |
| A8 | Conèixer els principis i fonaments d’atenció a la diversitat en educació. |
| A12 | Conèixer les fonts relatives al treball pedagògic en els seus diversos àmbits, saber accedir a elles i gestionar-les. |
| A20 | Avaluar processos d’orientació adaptats a les característiques diferencials dels subjectes, contextos i models d’orientació. |
| A21 | Dissenyar i desenvolupar processos d’investigació aplicats a diferents contextos i amb enfocaments metodològics diversos. |
| A27 | Realitzar la gestió professional dels recursos humans, materials i funcionals en entorns d’educació i formació. |
| B1 | Aprendre a aprendre |
| B2 | Resoldre problemes de forma efectiva |
| B3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu |
| B5 | Treballar de forma col·laborativa |
| B6 | Comprometre-se amb l’ètica i la responsabilitat social com a ciutadà i com a professional |
| B7 | Comunicar-se de manera efectiva i amb asertivitat a l'entorn laboral i com a ciutadà |
| B9 | Capacitat d’anàlisi i síntesi |
| B10 | Organització i planificació |
| B14 | Reconeixement i respecte a la diversitat i multiculturalitat |
| B15 | Habilitats interpersonals |
| B16 | Adaptació a situacions noves |
| B17 | Lideratge |
| C1 | Dominar l’expressió i la comprensió d'un idioma estranger |
| C3 | Desenvolupar la vida personal i professional tenint una perspectiva àmplia i global del món |
| C4 | Moure’s amb facilitat per l’espai europeu i per la resta del món |
| C5 | Expressar-se correctament (tant de forma oral com escrita) en la llengua pròpia |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| 1. Identificar les noves formes d’exclusió i desadaptació social. | A6 |
B3 B6 B14 |
C3 |
| 2. Apreciar l’evolució històrica dels processos de marginació i desadaptació social i les polítiques d’integració. | A6 |
B3 B6 B16 |
C3 |
| 3. Saber descriure i analitzar els diversos àmbits d’intervenció per a la integració de persones i minories en processos de desadaptació social. | A4 A7 A8 A12 A21 |
B1 B3 B9 B14 B16 |
C3 |
| 4. Aplicar l'orientació pragmàtica i directament relacionada amb les diferents realitats sòcioeducatives a la intervenció professional futura. | A3 A4 A7 A12 A20 |
B3 B10 B16 |
C3 |
| 5. Prendre consciència del treball interdisciplinar per afrontar la intervenció professional en les diferents realitats sòcio-educatives | A12 A27 |
B2 B5 B7 B14 B15 B17 |
C1 C4 C5 |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Bloc A - Temes Generals | 1. La desadaptació social. Definicions i matisos. 2. Polítiques i pràctiques socials en els processos d’exclusió social. 3. Les fronteres de la Pedagogia Social en el context de les noves patologies socials. 4. Noves formes d’integració social. La colonització de les consciències pels mitjans de comunicació. |
| Bloc B - Temes Específics | 1. Desestructures familiars. Crisis de parella. Violència de gènere. 2. Menors en situació de risc i desemparament. Maltractaments i abusos sexuals. Mesures de protecció. L’internament en centres. 3. Desadaptació escolar: absentisme, bullying. 4. Conflictes en la joventut. Delinqüència juvenil. Oci, drogues, alcoholisme. Avortament. Grups radicals i violència al carrer. 5. Problemes d’imatge corporal. Anorèxia. Obesitat. Vigorèxia. Procacitat. 6. Sociologia de la pobresa i la marginació. 7. L’atur i la precarietat laboral. Programes de formació ocupacional. La reinserció social i professional. 8. Malalties mentals. Institucions tancades. Règim obert i corresponsabilitat familiar. 9. La presó i el sistema penitenciari. Assassins i lladres. Mares en presó. 10. Prostitució i proxenitisme. Ludopaties. L’efecte “las vegas”. 11. Homosexualitat. L’emergència del col•lectiu i la cultura gay. Transexualitat. Homofòbia. 12. El lesbianisme i la nova cultura de gènere. 13. Patologies hospitalàries. Malalties cròniques. Malalts terminals. Eutanàsia. 14. Soletat, incomunicació i fantasies mentals. El suïcidi. 15. Deficiències i normalització social. 16. Desadaptació social en el món professional. El síndrome de burn out. Mobbing. 17. Problemàtica de la vellesa. 18. Multiculturalisme i immigració. 19. Metàfores cyborg. Atrapats en la xarxa i el món virtual. Cultures Freak. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 2 | 4 | |||||
| Sessió Magistral |
|
6 | 3 | 9 | |||||
| Presentacions / exposicions |
|
3 | 15 | 18 | |||||
| Estudis previs |
|
1 | 15 | 16 | |||||
| Metodologies integrades |
|
18 | 0 | 18 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Proves de Desenvolupament |
|
2 | 20 | 22 | |||||
| Proves orals |
|
1 | 20 | 21 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Presentació del temari de l'assignatura, la metodologia docent i el sistema d'avaluació. La docència d’aquesta assignatura té en compte les diferents càrregues temporals de dedicació del professor i els alumnes. La divisió de l’assignatura en 3 crèdits teòrics i 1’5 crèdits pràctics permet desenvolupar una metodologia que contempla un temps de dedicació a les classes presencials (30h) i un altre a les no presencials (15h). |
| Sessió Magistral | Presentació del contingut corresponent als temes del bloc general per part del professor de l'assignatura. |
| Presentacions / exposicions | Els alumnes hauran d’escollir un dels temes específics corresponents al bloc – B per fer un treball en grup d’exposició a l’aula que es presentarà de forma conjunta amb el professor de l’assignatura. L’exposició a l’aula es presentarà a partir de seqüències cinematogràfiques de films que siguin representatius del tema específic que es desenvolupa. L’exposició haurà de contemplar l’explicació descriptiva de la problemàtica social estudiada i la proposta d’intervenció sòcioeducativa que promogui la reeducació o reintegració dels col•lectius afectats. |
| Estudis previs | Els estudis previs fan referència a la preparació que haurà de realitzar cada grup per a presentar el tòpic escollit a l'aula. |
| Metodologies integrades | Els alumnes hauran d'assistir al 80% de les classes presencials en les que es desenvoluparà el contingut de l'assignatura corresponent als dos blocs temàtics, tenint en compte les sessions del professor i les exposicions dels grups de treball. |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Presentacions / exposicions | S'avaluarà tant l'exposició a l'aula per part del grup com el procés de recerca i estudi per a preparar el contingut del tema escollit. | 30% de la nota | |
| Atenció personalitzada | Per tal de poder pactar amb cada alumne el pla individual d'acció tutorial cal realitzar almenys dues tutories presencials amb el professor de l'assignatura. | ||
| Proves de Desenvolupament | Es realitzarà una prova escrita basada en el comentari d'un text relatiu al contingut desenvolupat al llarg de l'assignatura. | 40% de la nota | |
| Proves orals | Defensa oral en tutoria de la lectura d’un assaig de sociologia o pensament contemporani o d’una obra literària relacionada amb qualsevol dels tòpics de l’assignatura. | 30% de la nota | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
Els alumnes hauran d'assistir a classe el 80% de les sessions. L'avaluació d'aquells alumnes que no puguin assistir a classe exigirà la realització de les següents activitats: - Realització d'un treball escrit d'un tòpic del bloc corresponent als temes específics de l'assignatura. El treball haurà de comptar amb la presentació d'un cas a partir d'una de les pel•lícules de la filmografia, (30% de la nota). - Defensa oral en tutoria de la lectura d'un assaig de sociologia o pensament contemporani o d'una obra literària relacionada amb qualsevol dels tòpics de l'assignatura, (30% de la nota). - Prova escrita a final del quadrimestre d'un comentari de text o un estudi de cas relatius als continguts desenvolupats al llarg de l'assignatura, (40% de la nota). |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
NAVARRO, Vicenç, El subdesarrollo social de España: causas y consecuencias., Anagrama, 2006, Madrid
GOFFMAN, Erving, Estigma. La identidad deteriorada, Amorrortu Editores, 2003, Madrid
NÚÑEZ, Violeta, La educación en tiempos de incertidumbre: las apuestas de la Pedagogía Social., Gedisa, 2002, Barcelona
KARSZ, Raül, La exclusión: Bordeando sus fronteras. Definiciones y matices., Gedisa, 2004, Barcelona
BOURDIEU, Pierre (Dir.), La miseria del mundo, Akal, 1999, Madrid
MANCIAUX, Michel, La resilencia. Resistir y rehacerse., Gedisa, 2003, Barcelona
SUBIRATS, Joan, Perfils d’exclusió social urbana a Catalunya: una aproximació qualitativa., IGOP - Bellaterra, 2005, UAB
TIZIO, Hebe, Reinventar el vínculo educativo: aportaciones de la Pedagogía Social y del Psicoanálisis., Gedisa, 2003, Barcelona |
| Complementària | |
| Recomanacions |