| Codi |
|
| A1 |
Conèixer i contextualitzar els sistemes educatius i formatius actuals en el context internacional i, especialment, en els països de la unió europea. |
| A2 |
Conèixer els processos històrics dels sistemes, les professions i les institucions i/o organitzacions d’educació i formació. |
| A3 |
Conèixer les bases teòriques i epistemològiques dels processos educatius i formatius. |
| A4 |
Conèixer els fonaments i la metodologia d’avaluació, referida a programes, contextos, processos, productes, professionals, institucions i/o organitzacions i sistemes educatius. |
| A6 |
Conèixer les bases teòriques, evolutives i socioculturals del desenvolupament humà. |
| A8 |
Conèixer els principis i fonaments d’atenció a la diversitat en educació. |
| A11 |
Conèixer els mètodes i estratègies de la investigació educativa. |
| A21 |
Dissenyar i desenvolupar processos d’investigació aplicats a diferents contextos i amb enfocaments metodològics diversos. |
| B1 |
Aprendre a aprendre |
| B2 |
Resoldre problemes de forma efectiva |
| B3 |
Aplicar pensament crític, lògic i creatiu |
| B4 |
Treballar de forma autònoma amb iniciativa |
| B5 |
Treballar de forma col·laborativa |
| B9 |
Capacitat d’anàlisi i síntesi |
| C2 |
Utilitzar com a usuari les eines bàsiques en TIC |
| C3 |
Desenvolupar la vida personal i professional tenint una perspectiva àmplia i global del món |
| C4 |
Moure’s amb facilitat per l’espai europeu i per la resta del món |
| Objectius |
Competències |
| Conèixer els fonaments teòrics de l´Educació Comparada |
A1
A2
A3
|
B1
|
C3
|
| Ser conscient de la problemàtica educativa del món d´avui, entenent les interrelacions que es donen amb els factors econòmics, polítics, històrics, culturals, etc |
A6
A8
|
B1
B3
|
C2
|
| Conèixer les activitats que dintre del camp de l´educació porten a terme diferents organismes internacionals: UNESCO, CEDEFOP, EURYDICE, OFICINA INTERNACIONAL D´EDUCACIÓ, etc |
A2
|
B1
|
C2
C4
|
| Saber aplicar el mètode comparatiu, així com analitzar, críticament, reformes i polítiques educatives que es dugui a terme en l´actualitat, tant en el seu conjunt com en aspectes específics |
A4
A11
A21
|
B2
B4
B5
B9
|
C2
|
| Tema |
Subtema |
| Bloc temàtic 1 |
Naturalesa, evolució i metodologia de l´Educació Comparada
|
| Bloc temàtic 2 |
Panoràmica Mundial de l´Educació
|
| Bloc temàtic 3 |
Descripció de sistemes educatius i anàlisi comparatiu |
| Metodologies :: Proves |
| |
Competències |
(*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals |
| Activitats Introductòries |
|
2 |
0 |
2 |
| |
| Sessió Magistral |
|
20 |
10 |
30 |
| Esdeveniments científics i/o divulgatius |
|
4 |
2 |
6 |
| Debats |
|
8 |
2 |
10 |
| Presentacions / exposicions |
|
4 |
4 |
8 |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
6 |
4 |
10 |
| Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques |
|
3 |
2 |
5 |
| Treballs |
|
0 |
40 |
40 |
| Estudis previs |
|
0 |
6 |
6 |
| Pràctiques a través de TIC |
|
0 |
30 |
30 |
| |
| Atenció personalitzada |
|
3 |
0 |
3 |
| |
| |
(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat |
Metodologies
| |
Descripció |
| Activitats Introductòries |
Presentació de l’assignatura teòrica i pràctica. Descripció dels treballs i de la nova eina del Moodle a la matèria ( el 30% de l’assignatura serà virtural a través d’aquesta eina) |
| Sessió Magistral |
-Classes magistrals per presentar cada tema (amb suport de power-point, textos, vídeos, etc.) |
| Esdeveniments científics i/o divulgatius |
Aprofitament d'alguna conferència o acte relacionat amb l'assignatura |
| Debats |
Comentar i debatir noticies actuals sobre educació |
| Presentacions / exposicions |
Exposició a través de les TIC del treball de recerca |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
-Activitats de reflexió i crítica sobre textos educatius actuals. |
| Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques |
-Pràctiques a l’aula de TIC de recerca de l’educació a diferents països del món |
| Treballs |
-Introducció a diferents metodologies de recerca comparada i posada en pràctica a través d’un treball comparatiu. |
| Estudis previs |
Alguns temes és necessari fer un estudi previ a traves d'internet o biliogràfic |
| Pràctiques a través de TIC |
-Pràctiques a l’aula de TIC de recerca de l’educació a diferents països del món
-Utilització de l’eina Moodle com a suport a la docència |
| |
| Presentacions / exposicions |
| Debats |
| Treballs |
|
|
Descripció |
| Atenció al despatx en hores d'atenció o virtualment sempre que sigui necessri |
|
| |
Descripció |
Pes |
| Presentacions / exposicions |
Exposició a través de les TIC del treball de recerca |
20% |
| Treballs |
Presentació a través del moodle del treball de recerca |
60% |
| Altres |
Participació a l'aula i virtualment |
20% |
| |
|
Altres comentaris i segona convocatòria |
|
|
| Bàsica |
|
ALTBACH, P.G. i KELLY, G.P. (1990): Nuevos enfoques en educación comparada. Madrid. Mondadori.
CALATAYUD, R. (1992): Lecturas de Educación comparada. València. Universitat de València.
COMISSIÓ DE LES COMUNITATS EUROPEES (1997): Las cifras claves de la educación de la Unión Europea. Luxemburgo.
CORRAGIO, J.L. i TORRES, R.M. (1999): La educación según el Banco Mundial. Un análisis de sus propuestas. Madrid. Pedro Miño.
DELORS, J. i altres (1996): Educació: hi ha un tresor amagat a dins. Centre UNESCO de Catalunya.
EURYDICE (1996): Directores de centros docentes en la Unión Europea. Bruselas. Comisión Europea.
EURYDICE (1997): Las cifras clave de la educación en la Unión Europea. Luxemburgo.
EURYDICE (1997): Una década de reformas en la educación obligatoria de la Unión europea. Bruselas. Comisión Europea.
FERRER, F. (1990): Educación Comparada. Fundamentos teóricos, metodología i modelos. Barcelona. PPU.
GARCÍA GARRIDO, J.L. (1991): Fundamentos de educación comparada. Madrid. Dykinson.
GARCÍA GARRIDO, J.L. i altres (1992): Reformas e innovaciones educativas en el umbral del s. XXI: una prespectiva comparada. Madrid. UNED.
GARCÍA GARRIDO, J.L (1992): Problemas mundiales de la educación. Madrid. Dykinson.
GARCÍA GARRIDO, J.L. (1993): Sistemas educativos de hoy. Madrid. Dykinson.
GARCÍA GARRIDO, J.L. (1994): Reformas educativas en Europa. Madrid. CC/ITE.
GARCÍA GARRIDO, J.L. (1996): Diccionario europeo de la educación. Madrid. Dykinson.
GONZÁLEZ HERNÁNDEZ, A. (1996): La comparación en educación y lecturas de pedagogía comparada. Murcia. D.M.
GROUX, D. I PORCHER, l. (1997): Le education comparée. París. Natan.
LLORENT, V. (1999): Aproximación a la educación comparada desde la praxis investigadora. Sevilla. GIECSE.
REVENTÓS, F. (1990): Metodología comparativa y pedagogía comaprada. Barcelona. Boixareu Univ.
ROSSELLÓ, P. (1987): La teoria dels corrents educatius. Vic. Eumo.
SCHRIEWER, J. i PEDRÓ, F. (1993): Manual d ela educación comparada v. II. Teorías, investigaciones, perspectivas. Barcelona. PPU
UNESCO (1996): Informe mundial sobre la educación. Madrid. UNESCO/ Santillana.
VELLOSO, A. I PEDRÓ, F. (1991): Manual de la educación comparada v. I. conceptos básicos. Barcelona. PPU.
VALLS, R. (1998): Pedagogos comparatistas catalanes del siglo XX: Rosselló, Tusquests, Sanvisens. Una visión prospectiva. Barcelona. Universitat de Barcelona.
VERGARA, J. (1997): Apuntes de la educación comparada. Pamplona. Newbook Ediciones. |
| Complementària |
|
Al començament de curs es penjarà en el’espai moodle de l’assignatura una bibliografia extensa per l’alumne
Durant el curs es donaran diverses planes webs i articles actuals. |
| |
| Altres comentaris |
|
Els alumnes que regularment no poden assistir han de posar-se en contacte amb la professora per fer un itinerari alternatiu. |
|