| Competències |
| Codi | |
| A3 | Conèixer les bases teòriques i epistemològiques dels processos educatius i formatius. |
| A4 | Conèixer els fonaments i la metodologia d’avaluació, referida a programes, contextos, processos, productes, professionals, institucions i/o organitzacions i sistemes educatius. |
| A5 | Conèixer els fonaments teòrics i metodològics sobre la construcció, validació i ús d’instruments de mesurament educatiu. |
| A7 | Conèixer els models, principis i enfocaments de l’orientació educativa, escolar i professional en contextos educatius diversos. |
| A12 | Conèixer les fonts relatives al treball pedagògic en els seus diversos àmbits, saber accedir a elles i gestionar-les. |
| A14 | Fonamentar el disseny de mitjans didàctics i de contextos educatius, dissenyar i avaluar la seva utilització. |
| A15 | Dissenyar programes d’intervenció, orientació i formació adaptats ales característiques diferencials de subjectes i situacions en els diversos trams del sistema educatiu i àrees curriculars. |
| A16 | Avaluar programes d’intervenció i orientació psicopedagògica. |
| A17 | Dissenyar i aplicar tècniques i instruments de diagnòstic i detecció de varibales que justifiquen una acció educativa concreta. |
| A20 | Avaluar processos d’orientació adaptats a les característiques diferencials dels subjectes, contextos i models d’orientació. |
| A27 | Realitzar la gestió professional dels recursos humans, materials i funcionals en entorns d’educació i formació. |
| B1 | Aprendre a aprendre |
| B2 | Resoldre problemes de forma efectiva |
| B3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb iniciativa |
| B5 | Treballar de forma col·laborativa |
| B6 | Comprometre-se amb l’ètica i la responsabilitat social com a ciutadà i com a professional |
| B7 | Comunicar-se de manera efectiva i amb asertivitat a l'entorn laboral i com a ciutadà |
| B9 | Capacitat d’anàlisi i síntesi |
| B10 | Organització i planificació |
| B11 | Gestió de la informació |
| B12 | Capacitat de presa de decisions |
| C2 | Utilitzar com a usuari les eines bàsiques en TIC |
| C5 | Expressar-se correctament (tant de forma oral com escrita) en la llengua pròpia |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| 1. Adquirir els coneixements bàsics del programa plantejat | A7 A12 A20 |
B1 B2 B12 |
C2 C5 |
| 2. Conèixer els fonaments de l'Orientació Professional | A3 A7 |
B3 B9 B11 |
C2 C5 |
| 3. Dissenyar, planificar, aplicar i avaluar un programa d'Orientació Professional | A4 A5 |
B10 B11 B12 |
C2 C5 |
| 4. Aplicar els continguts de la matèria en la realització de treballs pràctics | A15 A16 A17 |
B2 B4 |
C2 C5 |
| 5. Ser capaç d'elaborar un informe psicopedagògic professional | A20 A27 |
B6 B9 B11 |
C2 C5 |
| 6. Crear un espai col·laboratiu per a la reflexió i anàlisi sobre iniciatives d'ocupació i autoocupació | A7 A14 |
B5 B6 |
C2 C5 |
| 7. Capacitar l'alumne en el disseny i construcció del seu projecte personal d'inserció laboral | A12 |
B6 B7 B12 |
C2 C5 |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Part I: L'Orientació Professional Part II: Les sortides professionals del pedagog Part III: Programes d'Orientació Professional |
Part I 1.1. Orientació Professional. Delimitació conceptual 1.2. Instruments d'OP 1.3. Diagnòstic en l'OP 1.4. L'informe psicopedagògic professional Part II 2.1. El perfil professional del pedagog 2.2. Inserció laboral del pedagog Part III 3.1. Programes d'OP. Classificació 3.2. Fases en el disseny de programes d'OP 3.3. Àrees d'intervenció |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
3 | 0 | 3 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
15 | 22.5 | 37.5 | |||||
| Treballs |
|
15 | 45 | 60 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
10 | 0 | 10 | |||||
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | S'incidirà en la responsabilitat en la presa de decisions i en el lliurament de les activitats en els terminis establerts |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Orientació i assessorament a l'aula |
| Treballs | Orientació i assessorament personalitzat per l'elaboració dels treballs |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Supòsits pràctics a l'aula | 30% | |
| Treballs | Treball d'OP | 30% | |
| Proves objectives de preguntes curtes | Examen | 40% | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
, , ,
Alfredo Pérez Boullosa, Orientación e inserción professional, Nau Llibres, València |
Se us enviarà en un document a part |
|
| Complementària | |
| Recomanacions |