| Competències |
| Codi | |
| A7 | Conèixer els models, principis i enfocaments de l’orientació educativa, escolar i professional en contextos educatius diversos. |
| A8 | Conèixer els principis i fonaments d’atenció a la diversitat en educació. |
| A9 | Conèixer els principis i fonaments de la teoria del currículum i la seva aplicació als processos d’ensenyament-aprenentatge. |
| A15 | Dissenyar programes d’intervenció, orientació i formació adaptats ales característiques diferencials de subjectes i situacions en els diversos trams del sistema educatiu i àrees curriculars. |
| A16 | Avaluar programes d’intervenció i orientació psicopedagògica. |
| A17 | Dissenyar i aplicar tècniques i instruments de diagnòstic i detecció de varibales que justifiquen una acció educativa concreta. |
| A18 | Dissenyar i desenvolupar processos d’avaluació de programes, centres i institucions i sistemes educatius. |
| A20 | Avaluar processos d’orientació adaptats a les característiques diferencials dels subjectes, contextos i models d’orientació. |
| A21 | Dissenyar i desenvolupar processos d’investigació aplicats a diferents contextos i amb enfocaments metodològics diversos. |
| A22 | Dissenyar i avaluar recursos didàctics, materials i programes de formació per diferents col·lectius , nivells i àrees curriculars. |
| A23 | Realitzar materials-guia per orientar en l’ús dels recursos educatius o el desenvolupament de processos de formació. |
| A27 | Realitzar la gestió professional dels recursos humans, materials i funcionals en entorns d’educació i formació. |
| B1 | Aprendre a aprendre |
| B2 | Resoldre problemes de forma efectiva |
| B3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb iniciativa |
| B5 | Treballar de forma col·laborativa |
| B6 | Comprometre-se amb l’ètica i la responsabilitat social com a ciutadà i com a professional |
| B7 | Comunicar-se de manera efectiva i amb asertivitat a l'entorn laboral i com a ciutadà |
| B10 | Organització i planificació |
| B11 | Gestió de la informació |
| B12 | Capacitat de presa de decisions |
| B14 | Reconeixement i respecte a la diversitat i multiculturalitat |
| C2 | Utilitzar com a usuari les eines bàsiques en TIC |
| C3 | Desenvolupar la vida personal i professional tenint una perspectiva àmplia i global del món |
| C5 | Expressar-se correctament (tant de forma oral com escrita) en la llengua pròpia |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| 1. Adquirir els coneixements bàsics del programa plantejat | A7 A8 A15 A16 |
B1 B2 B5 B6 B12 |
C3 C5 |
| 2. Dissenyar el perfil de competències d'un lloc de treball | A7 A27 |
B7 B11 |
C2 C3 C5 |
| 3. Avaluar el propi perfil competencial | A7 A8 A9 A20 A21 |
B1 B11 B14 |
C2 C3 C5 |
| 4. Dissenyar, planificar, aplicar i avaluar un programa de formació basat en competències | A15 A16 A17 A18 A20 A22 |
B1 B2 B4 B10 B11 |
C2 C5 |
| 5. Aplicar els continguts de la matèria en la realització de treballs pràctics. | A17 A23 A27 |
B2 B3 B4 B5 |
C2 C3 C5 |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Part I: Competències transversals Part II: Formació en competències |
Part I: 1.1. Competència professional. Delimitació conceptual 1.2. Les competències transversals 1.3. Competència emocional 1.4. Competència comunicativa 1.5. Competència en lideratge 1.6. Competència en negociació 1.7. Competència en innovació Part II: 2.1. Planificació de la formació 2.2. Gestió de RRHH basada en competències |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
3 | 3 | 6 | |||||
| Pràctiques externes (de camp/sortides) |
|
24 | 48 | 72 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
24 | 36 | 60 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
10 | 0 | 10 | |||||
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | S'incidirà en la responsabilitat en la presa de decisions i en el lliurament de les activitats en els terminis establerts. |
| Pràctiques externes (de camp/sortides) | Orientació i assessorament en el disseny i planificació d'un projecte de formació. |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Guia i assessorament sistemàtica en la resolució de supòsits pràctics |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Pràctiques externes (de camp/sortides) | Casos pràctics | 30% | |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Control de les activitats a l'aula | 30% | |
| Proves objectives de preguntes curtes | Examen | 40% | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Guy Le Boterf, Ingeniería de las competencias, Gestión 2000, Barcelona |
S'enviarà en un document a apart |
|
| Complementària | |
| Recomanacions |