| Competències |
| Codi |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Objectius: 1. Aproximar-se al marc teòric i metodològic de la pràctica psicomotriu educativa i d’ajuda. 2. Conèixer els principis i estratègies bàsiques d’intervenció en la pràctica psicomotriu educativa i d’ajuda. 3. Vivenciar, a nivell personal i en grup, situacions relacionades amb els conceptes centrals de la pràctica psicomotriu. 4. Prendre consciència de les actituds pròpies i els límits personals en relació a l’escolta, l’empatia tònica, l’expressivitat psicomotriu, la seguretat, la llei i aspectes vinculats a l’inconscient. A partir de l’escolta d’un mateix, potenciar l’escolta de l’altre. 5. Reflexionar, a partir de situacions pràctiques, sobre les actituds del psicomotricista en la relació educativa i d’ajuda. | |||
| Comprendre significativament el concepte de desenvolupament psicomotriu | |||
| Integrar les dades aportades des d'aquesta disciplina en una perspectiva global del desenvolupament infantil | |||
| Comprendre significativament els diferents continguts de la psicomotricitat i la seva vinculació al concepte de globalitat de la persona | |||
| Iniciar-se en la dimensió aplicada de la psicomotricitat | |||
| Saber identificar activitats psicomotrius | |||
| Saber dissenyar activitats psicomotrius per a nens | |||
| Desenvolupar competències pel treball autònom | |||
| Desenvolupar competències pel treball en equip | |||
| Vivenciar, a nivell pràctic, la pròpia totalitat corporal i er conscients aspectes del propi psiquisme | |||
| Desenvolupar una actitud d'empatia, respecte, disponibilitat i escolta cap els companys | |||
| Aproximar-se al marc teòric i metodològic de la pràctica psicomotriu educativa i d’ajuda. | |||
| Conèixer els principis i estratègies bàsiques d’intervenció en la pràctica psicomotriu educativa i d’ajuda. | |||
| Conèixer les eines d’avaluació i observació en psicomotricitat | |||
| Reflexionar, a partir de situacions pràctiques, sobre les actituds del psicomotricista en la relació educativa i d’ajuda. | |||
| Preparar adecuadament una sessió de psicomotricitat educativa | |||
| Reconèixer les activitats psicomotrius que es treballen en una sessió de psicomotricitat, així com les estratègies, els espais i els temps. | |||
| Vivenciar, a nivell personal i en grup, situacions relacionades amb els conceptes centrals de la pràctica psicomotriu. | |||
| Prendre consciència de les actituds pròpies i els límits personals en relació a l’escolta, l’empatia tònica, l’expressivitat psicomotriu, la seguretat, la llei i aspectes vinculats a l’inconscient. A partir de l’escolta d’un mateix, potenciar l’escolta de l’altre. | |||
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Tema 1 Revisió del concepte, història, continguts i tendències de la psicomotricitat |
• Concepte de globalitat i de psicomotricitat. • Història, actualitat i perspectives de futur de la psicomotricitat. • Continguts psicomotrius: to, respiració, relaxació, conductes motrius de base, esquema corporal, lateralitat, orientació espacial i temporal. • Les tendències normativa i dinàmica com abordatges de la intervenció psicomotriu. |
| Tema 2 Objectius i principis d’intervenció de la pràctica psicomotriu educativa i d’ajuda. |
• Diferència entre educació i ajuda psicomotriu. • Objectius de la pràctica psicomotriu: què entenem per comunicar i per crear i l’accés al pensament operatori. |
| Tema 3 Estratègies d’intervenció en la pràctica psicomotriu |
• Els espais i les fases de la sessió. • Estratègies i rol del psicomotricista. |
| Tema 4 L’avaluació i l’observació en psicomotricitat |
• Exploració i diagnòstic psicomotriu. • Tests psicomotrius i perfil psicomotriu. • L’observació del nen com instrument de comprensió i avaluació. • Condicions, temps i paràmetres de l’observació. |
| Tema 5 Intervenció psicomotriu en processos d’ajuda. |
• En les necessitats educatives derivades de les dificultats de moviment. • En les necessitats educatives en l’àmbit cognitiu. • En les necessitats sòcioafectives. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Sessió Magistral |
|
15 | 30 | 45 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
4 | 6 | 10 | |||||
| Presentacions / exposicions |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| Pràctiques a laboratoris |
|
15 | 13.5 | 28.5 | |||||
| Treballs |
|
0 | 18 | 18 | |||||
| Fòrums de discussió |
|
0 | 1 | 1 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis |
|
0 | 6 | 6 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Coneixements previs dels alumnes en relació a cadascun dels blocs. |
| Sessió Magistral | Exposició per part de la professora del temari de l'assignatura. Cal que l'alumne amplii els continguts tractats a classe amb lectures complementaries i dediqui un temps a l'estudi. |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Es plantegen situacions problema, preguntes, etc, que els alumnes han de resoldre a classe en grup. |
| Presentacions / exposicions | Una vegada resolts els problemes, els alumnes exposaran la seva sol.lució, per grups. |
| Pràctiques a laboratoris | Són pràctiques sobre els diferents continguts psicomotrius que els alumnes fan a la sala de psicomotricitat, per tal de vivenciar els continguts principals de la psicomotricitat i treballar aspectes vinculats a les actituds i al coneixement d'un mateix i de l'altre. |
| Treballs | Incorpora el treball que l'alumne ha recopilat per tal de mostrar el seu aprenentatge, creixement i canvi en el temps. En el portafoli s'hi inclouran diferents activitats: resums d'articles, esquemes, mapes conceptuals, pensar activitats o exercicis, comentaris crítics, etc. A més, podran aportar-hi d'altres documents de forma voluntaria |
| Fòrums de discussió | Correspon a l'espai forum del Moodle, que els alumnes utilitzaran al llarg del curs. |
| Resolució de problemes, exercicis | Treball personal que l'alumnes haurà de fer en relació a les temàtiques treballades a classe i incloure en el seu portafoli. |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Sessió Magistral | S'avaluarà l'assoliment dels continguts de l'assignatura a través de l'elaboració d'un portafoli grupal amb aportacions individuals. | 70% |
|
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Activitats de discussió, exposició, etc, en grup, a classe | Forma part del 70 % (portafoli) | |
| Presentacions / exposicions | Exposició resolució problemes, discussió, etc, a classe | Forma part del 70 % (portafoli) | |
| Pràctiques a laboratoris | L'alumne elaborarà una memòria de les sessions de psicomotricitat a la sala de psicomotricitat, i una conclusió final. | 30% | |
| Treballs | Activitats individuals o en grup d'aprofundiment de l'assignatura. | Forma part del 70 % (portafoli) | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
És necessaria l'assistència al 80 % de les classes (teòriques i pràctiques) per poder seguir aquest sistema d'avaluació. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
, ENTRELÍNEAS. Revista especializada en psicomotricidad, ,
, REVISTA IBEROAMERICANA DE PSICOMOTRICIDAD, ,
Mila, J., De profesión psicomotricista, Miño Dávila, 2008
Aucouturier, B., Los fantasmas de acción y la práctica psicomotriz, Graó, 2004
Sánchez, J. y Llorca, M., Recursos y estrategias en psicomotricidad, Aljibe, 2008
Llorca, M. y Sánchez, J. , Psicomotricidad y necesidades educativas especiales, Aljibe, 2003
Arnaiz, P.; Rabadán, M. y Vives, I. , La psicomotricidad en la escuela: una práctica preventiva y educativa. , Graó, 2008 |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Assignatures que es recomana haver cursat prèviament | ||
|
||
| Altres comentaris | |
| Aquesta assignatura és molt pràctica i per això es recomana cursar-la si es pot assistir regularment a classe i seguir l'avaluació continuada. |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent