DADES IDENTIFICATIVES 2006_07
Assignatura MODELS D'ORIENTACIÓ I INTERVENCIÓ PSICOPEDAGÒGICA Codi 11172010
Ensenyament
Psicopedagogia (2003)
 Cicle 2on
Descriptors Crèd. Crèd. teoria Crèd. pràctics Tipus Curs Període
6 4.5 1.5 Troncal Segon Primer
Llengua d'impartició
Castellà
Català
Departament Psicologia
Coordinador/a
ZAPLANA ALCARAZ, TERESA
 Adreça electrònica teresa.zaplana@urv.cat
cori.camps@urv.cat
Professors/es
ZAPLANA ALCARAZ, TERESA
CAMPS LLAURADO, MISERICORDIA
Web
Descripció general i informació rellevant Els psicopedagog com a orientador

Competències
Codi  
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
C

Objectius d'aprenentatge
Objectius Competències
Conèixer les fonts disciplinars i entendre el seu abast en l'àmbit professional A10
A15
 B1
B3
B9
B11
 C3
Conèixer les característiques dels diferents models d'intervenció A10
A11
A27
 B1
B3
B9
 C3
Conèixer les funcions i rols dels psicopedagogs proporcionades per les normatives actuals A9
A11
A15
 B3
B6
B9
 C3
Disposar dels coneixemnets necessaris per tal de realitzar una orientació adequada segons els destinataris i necessitats dels mateixos A5
A6
A10
A11
A13
A14
A15
A20
A25
A26
A27
 B2
B3
B4
B5
B6
B9
B10
B11
B12
 C3

Continguts
Tema Subtema
Aspectes introductoris Funcions del professor de psicologia i pedagogia
Funcions de l'EAP
Definició d'orientació/intervenció psicopedagògica
Objectius d'orientació/intervenció psicopedagògica
Principis d'orientació/intervenció psicopedagògica
Característiques d'orientació/intervenció psicopedagògica
Departament d'orientació
Característiques de l'orientació educativa
Àmbits de l'orientació educativa
Origen i evolució de l'orientació a Espanya i, especialment, a Catalunya Origen i evolució de l'orientació a Espanya
Origen i evolució de l'orientació a Catalunya
Models d'Orientació/intervenció psicopedagògica Definició de model
Principis generals de l'orientació: prevenció, desenvolupament i intervenció social
Classificació dels models d'orientació
Programa d'intervenció
L'Assessorament Definició de conceptes
Metes de l'assessorament
Elements centrals de l'assessorament
L'entrevista com a tècnica fundamental en l'assessorament
Condicions requerides en l'orientador
Factors que intervenen en el procès d'assessorament
Assessorament professional individual
Avaluació dels programes d'orientació educativa La evaluación en el campo de la orientación educativa
propuesta metodológica para evaluar programas de orientación educativa
Evaluación del programa comprender y aprender en el aula
Orientació professional de les persones discapacitades Alumnes amb NEE
Orientació alumnes amb NEE
Estudi especial de la tutoria Què és la tutoria?
Funcions del tutor
Aportacions de la psicologia al desenvolupament de les funcions del tutor

Planificació
Metodologies  ::  Proves
  Competències (*) Hores a classe Hores fora de classe (**) Hores totals
Activitats Introductòries
2 4 6
 
Sessió Magistral
32 49 81
Presentacions / exposicions
6 4 10
Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària
10 10 20
Treballs
15 18 33
 
Atenció personalitzada
0 0 0
 
Proves objectives de preguntes curtes
0 0 0
Proves pràctiques
0 0 0
 
(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat

Metodologies
Metodologies
  Descripció
Activitats Introductòries Activitats encaminades a prendre contacte i a recollir informació dels alumnes sobre:
- coneixemnts previs
- Interessos
- Motivació
Presentació de l'assignatura
Sessió Magistral Exposició dels continguts de l'assignatura
Presentacions / exposicions Exposició d'un treball en grup
Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària Formulació, anàlisi, resolució i debat d'exercicis relacionats amb la temàtica
Treballs Activitat realitzada en grup
Activitat realitzada individualment: memòria

Atenció personalitzada
 
Treballs
Descripció
Els treballs estaran supervisats per la professora durant la seva realització

Avaluació
  Descripció Pes
Activitats Introductòries Per aquells alumnes que assisteixin com a mínim al 90% de les classes (teòriques i pràctiques): Presentació d’una memòria de totes les sessions de classe al finalitzar el quatrimestre (la data exacta serà proposarà per la classe)
 5%
Sessió Magistral Per aquells alumnes que assisteixin com a mínim al 90% de les classes (teòriques i pràctiques): Presentació d’una memòria de totes les sessions de classe al finalitzar el quatrimestre (la data exacta serà proposarà per la classe)
 40%
Presentacions / exposicions Per aquells alumnes que assisteixin com a mínim al 90% de les classes (teòriques i pràctiques): Presentació d’una memòria de totes les sessions de classe al finalitzar el quatrimestre (la data exacta serà proposarà per la classe)
 15%
Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària Per aquells alumnes que assisteixin com a mínim al 90% de les classes (teòriques i pràctiques): Presentació d’una memòria de totes les sessions de classe al finalitzar el quatrimestre (la data exacta serà proposarà per la classe)
 40%
Treballs Per aquells alumnes que assisteixin com a mínim al 90% de les classes (teòriques i pràctiques): Presentació d’una memòria de totes les sessions de classe al finalitzar el quatrimestre (la data exacta serà proposarà per la classe)
 
Altres comentaris i segona convocatòria

Per a aquells alumnes que no assisteixin com a mínim a un 90% de les classes (teòriques i pràctiques): Prova escrita a partir de bibliografia recomanada


Fonts d'informació

Bàsica

Bisquerra, R. (2000) Modelos de orientación e intervención psicopedagógica. Barcelona: CISS praxis S.A.

Monereo, C. I Solé, I. (1996) Asesoramiento psicopedagógico: una perspectiva profesional y constructivista. Madrid: Alianza

Pastor, E. Y otros (1995) La tutoria en secundaria. Barcelona: CEAC

Rodriguez, S. Teoria y práctica de la orientación educativa. Barcelona: PPU

Román, J.M. y Pastor, E. (1985) La tutoría: pautas de acción e instrumentos al professor-tutor. Barcelona: CEAC

Solé, I. Orientación educativa e intervención psicopedagógica. Barcelona: Horsoi
Complementària

Recomanacions