DADES IDENTIFICATIVES

2009_10

Assignatura (*)

HISTÒRIA DE LA PSICOLOGIA

Codi

11204001

Ensenyament

Grau de Psicologia (2009)

Cicle

1er

Descriptors

Crèd.

Tipus

Curs

Període

Formació bàsica

Primer

Llengua d'impartició

Català

Departament

Psicologia

Coordinador/a

VIADER RAPP, TERESA

Adreça electrònica

tevi@urv.cat

Professors/es

VIADER RAPP, TERESA

Web

http://moodle.urv.net/moodle/local/pt/view_assignatura.php?courseid=20275&codi_assig=11204001&any_academic=2009_10

Descripció general i informació rellevant

L'assignatura d'Història de la Psicologia pretén oferir als alumnes la possibilitat d'endinsar-se en l'estudi del desenvolupament històric de la psicologia, des dels seus inicis com a disciplina independent de la filosofia fins als darrers avenços com a disciplina científica en l'actualitat. El programa concedeix especial èmfasi al procés a través del qual la psicologia s’ha constituït i progressat com a disciplina científica. Els temes i el seu conjunt es vertebren d’acord amb una lògica del descobriment científic que afavoreixi que l’alumne relacioni les diferents etapes del desenvolupament d’aquesta disciplina des d’una perspectiva històrica, i sobretot que identifiqui i avaluï de forma crítica els diferents enfocaments i teories, així com que adquireixi coneixements sobre les aportacions més rellevants dels autors més representatius.

Competències

Tipus A	Codi	Competències Específiques
	A1	Conèixer els diferents models teòrics de la Psicologia, la dimensió social, antropològica i històrica i ser capaç de valorar críticament les seves contribucions i limitacions al comportament dels individus, dels grups i de les organitzacions.
	A2	Conèixer i comprendre les lleis i principis dels processos psicològics.
	A5	Descriure i mesurar variables psicològiques (personalitat, intel•ligència, aptituds,…), processos cognitius, emocionals, psicobiològics i conductuals.
	A10	Analitzar i interpretar les dades qualitatives i quantitatives procedents de les investigacions, informes i treballs en Psicologia per poder definir problemes, dissenyar recerca elemental, executar-la i analitzar-la utilitzant les fonts documentals rellevants en Psicologia valorant les aportacions científiques al coneixement i la pràctica professional.
Tipus B	Codi	Competències Transversals
	B1	Aprendre a aprendre.
	B3	Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació.
	B4	Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa.
Tipus C	Codi	Competències Nuclears
	C3	Gestionar la informació i el coneixement.
	C4	Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV.

Resultats d'aprenentage

Tipus A	Codi	Resultats d'aprenentatge
	A1	Conèixer quins són els problemes clau en els quals s'ha interessat i interessa la psicologia com ciència i la manera com aquests han anat abordant-se en les diferents etapes del seu desenvolupament. Conèixer la contribució que han fet altres disciplines al naixement, desenvolupament i consolidació de la psicologia com disciplina científica. Conèixer les diferents fonts i instruments dels quals disposa l'historiador per poder reconstruir la història de la disciplina.
	A2	Ser capaç d'identificar, analitzar i valorar de manera crítica i no dogmàtica els diferents enfocaments i teories que se n'han anat proposant al llarg del desenvolupament històric de la disciplina i els autors més representatius. Conèixer els nous reptes amb els quals s'enfronta la psicologia com ciència en l'actualitat.
	A5	Conèixer i familiaritzar-se amb els diferents mètodes i tècniques d'investigació que s'han adoptat a l'estudi de la psicologia des dels seus inicis fins l'actualitat.
	A10	Conèixer quins són els problemes clau en els quals s'ha interessat i interessa la psicologia com ciència i la manera com aquests han anat abordant-se en les diferents etapes del seu desenvolupament. Ser capaç d'identificar, analitzar i valorar de manera crítica i no dogmàtica els diferents enfocaments i teories que se n'han anat proposant al llarg del desenvolupament històric de la disciplina i els autors més representatius. Conèixer i familiaritzar-se amb els diferents mètodes i tècniques d'investigació que s'han adoptat a l'estudi de la psicologia des dels seus inicis fins l'actualitat. Conèixer els nous reptes amb els quals s'enfronta la psicologia com ciència en l'actualitat.
Tipus B	Codi	Resultats d'aprenentatge
	B1	Posa en pràctica de forma disciplinada els enfocaments, mètodes i experiències que proposa el professor Comprèn els elements que composen una disciplina
	B3	Analitza una situació donada i identifica aspectes que cal millorar Proposa noves idees, oportunitats o solucions a problemes i/o processos coneguts
	B4	Gestiona i organitza el treball i el temps d’ acord amb la planificació donada Fa el treball previst d’acord amb els criteris de qualitat donats Presenta resultats d’ allò que s’espera en el temps previst Presenta resultats d’allò que s’ espera en la manera adequada d’ acord amb la bibliografia donada i en el temps previst
Tipus C	Codi	Resultats d'aprenentatge
	C3	Localitza i accedeix a la informació de manera eficaç i eficient Reflexiona, revisa i avalua el procés de gestió de la informació
	C4	Produeix un text escrit gramaticalment correcte Produeix un text escrit ben estructurat, clar i ric Produir un text escrit adequat a la situació comunicativa

Continguts

Tema	Subtema
Tema 1. Nocions preliminars sobre la història de la psicologia en el context de la història, la filosofia i la sociologia de la ciència. Aspectes metodològics.	Introducció a la metodologia i filosofia de la ciència generals Història de la ciència i història de la psicologia La psicologia com a ciència: antecedents i relacions interdisciplinars
Tema 2. El naixement de la psicologia com a ciència en el segle XIX. La contribució de la fisiologia i la psicofísica.	Principals corrents de pensament del segle XIX Contribucions de la fisiologia i la psicofísica El naixement de la psicologia com a ciència La psicologia de Wundt
Tema 3. Les primeres escoles de la psicologia.	L'estructuralisme L'Escola de Wurzburg La psicologia de la Gestat Freud i la teoria psicoanalítica
Tema 4. William James i la psicologia de l'adaptació. La psicologia diferencial i comparada. La psicologia funcional a Europa i als EE.UU.	Teoria de l'evolució i psicologia Naixement i desenvolupament de la psicologia diferencial La psicologia comparada La psicologia funcional La psicologia aplicada i la psicologia professional
Tema 5. El conductisme i la reacció antimentalista. Els neoconductismes i el conductisme radical.	Conductisme: antecedents Del conductisme clàssic als neoconductismes El conductisme radical Crisi del paradigma conductista
Tema 6. El paradigma de la psicologia cognitiva. L'enfocament del processament de la informació i les arquitectures computacionals.	La psicologia cognitiva: antecedents, naixement i relacions interdisciplinars Postulats teòrics El processament de la informació i les arquitectures mentals Cognició i evolució: la psicologia evolucionista a debat

Planificació

Metodologies :: Proves

Competències

(*) Hores a classe

Hores fora de classe

(**) Hores totals

Activitats Introductòries

0.5

2.5

Seminaris

Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària

A10

22.5

67.5

Sessió Magistral

Esdeveniments científics i/o divulgatius

A10

Atenció personalitzada

(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat

Metodologies

Metodologies

	Descripció
Activitats Introductòries	Presentació de l’assignatura: objectius, blocs temàtics, organització, metodologia, fonts d’informació disponibles, criteris i vies d’avaluació, etc. Torn obert de preguntes.
Seminaris	Els seminaris se centraran en la lectura, anàlisi i comentari de texts. S’establirà un calendari d’acord amb el qual l’alumne haurà de treballar pel seu compte texts i materials seleccionats prèviament pel professor; posteriorment es posaran en comú a l’aula les qüestions treballades que suscitin més interès i/o dificultats. I, a propòsit de dificultats: es preveu extraordinàriament difícil poder celebrar aquestes sessions amb èxit amb grups sencers, sense desdoblament. Cal pensar-hi.
Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària	Plantejament de problemes d’interès metodològic (identificació de variables en dissenys experimentals, ús del temps de reacció com a variable dependent, etc.) i psicològic (contrastació d’hipòtesis de contingut psicològic, etc.). Realització d’experiments senzills a l’aula. Anàlisi i interpretació de resultats obtinguts en investigacions psicològiques. Posada en comú a l’aula. De nou, es preveu força difícil poder celebrar aquestes sessions amb èxit amb grups sencers, sense desdoblament. Cal pensar-hi seriosament.
Sessió Magistral	Les sessions magistrals estaran constituïdes per exposicions teòriques clarament estructurades i integrades entre si que seran conduïdes pel professor i que tindran un caràcter obert i dinàmic, on l’alumne haurà de tenir una presència activa, de manera que la seva participació sigui clau en el seu desenvolupament. Durant les exposicions en qüestió, que sovint es complementaran amb presentacions en format powerpoint, el professor tractarà de comprovar el grau de seguiment de l’alumnat.
Esdeveniments científics i/o divulgatius	Es convidarà l’alumne a participar en diferents esdeveniments científics d’especial interès i rellevància per a la seva formació (Setmana Psicològica, Jornades CRAMC, etc.).

Atenció personalitzada

Descripció

A petició de l'alumne, s'atendran consultes i es resoldran dubtes en l'espai i horari convinguts amb el professor. Cal tenir present, a més a més, l'horari d'atenció a l'alumnat del professor en el període lectiu corresponent.

Avaluació

Metodologies

Competències

Descripció

Pes

Seminaris

Anàlisi i comentari de texts. Treball escrit articulat a partir de preguntes concretes proposades pel professor.
S'haurà de respectar sense excepció la data límit de lliurament establerta.

10%

Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària

A10

Treball escrit sobre les diferents activitats i problemes plantejats articulat a partir de preguntes concretes proposades pel professor.
S'haurà de respectar sense excepció la data límit de lliurament establerta.

20%

Sessió Magistral

Prova objectiva tipus test

70%

Altres


Altres comentaris i segona convocatòria

Fonts d'informació

Bàsica
	Leahey, T. H. (2005). Historia de la Psicología. Madrid: Prentice Hall. [6ª edició]
Complementària
	Arnau, J., & Carpintero, H. (1989). Historia, teoría y método . [Volum 1 del Tratado de Psicología General de J. Mayor i J. L. Pinillos]. Madrid: Alhambra Universidad. Brennan, J. F. (1999). Historia y Sistemas de la Psicología. Mèxic: Pearson Educación. [5a edició] Brennan, J. F. (2000). Psicología. Historia y Sistemas. Lecturas. Mèxic: Pearson Educación. [2a edició] Caparrós, A. (1990). Historia de la Psicología. Mèxic: Trillas. Carpintero, H. (1994). Carpintero,>Historia de la Psicología en España. Madrid: EUDEMA. Gardner, H. (1987). La nueva ciencia de la mente. Cognición y desarrollo humano. Buenos Aires: Paidós. Richardson,>Richardson, K. (1991). Para comprender la Psicología. Madrid: Alianza. Tortosa,> Tortosa, F. (2006). Una historia de la Psicología moderna. Madrid: McGraw Hill. [2a edició] Tortosa, F. & Civera, C. (2006). Historia de la Psicología. Madrid: Mc Graw Hill.

Recomanacions

(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent