DADES IDENTIFICATIVES

2018_19

Assignatura (*)

HISTÒRIA DE LA PSICOLOGIA

Codi

11204001

Ensenyament

Grau de Psicologia (2009)

Cicle

Descriptors

Crèd.

Tipus

Curs

Període

Formació bàsica

Primer

Llengua d'impartició

Català

Departament

Psicologia

Coordinador/a

BOADA NAVARRO, ROGER

Adreça electrònica

roger.boada@urv.cat

Professors/es

BOADA NAVARRO, ROGER

Web

Descripció general i informació rellevant

L'assignatura d'Història de la Psicologia pretén oferir als alumnes la possibilitat d'endinsar-se en l'estudi del desenvolupament històric de la psicologia, des dels seus inicis com a disciplina independent de la filosofia fins als darrers avenços com a disciplina científica en l'actualitat. El programa concedeix especial èmfasi al procés a través del qual la psicologia s’ha constituït i progressat com a disciplina científica. Els temes i el seu conjunt es vertebren d’acord amb una lògica del descobriment científic que afavoreixi que l’alumne relacioni les diferents etapes del desenvolupament d’aquesta disciplina des d’una perspectiva històrica, i sobretot que identifiqui i avaluï de forma crítica els diferents enfocaments i teories, així com que adquireixi coneixements sobre les aportacions més rellevants dels autors més representatius de la història de la psicologia.

Competències

Tipus A	Codi	Competències Específiques
	A1	Conèixer els diferents models teòrics de la Psicologia, la dimensió social, antropològica i històrica i ser capaç de valorar críticament les seves contribucions i limitacions al comportament dels individus, dels grups i de les organitzacions.
	A2	Conèixer i comprendre les lleis i principis dels processos psicològics.
	A5	Descriure i mesurar variables psicològiques (personalitat, intel•ligència, aptituds,…), processos cognitius, emocionals, psicobiològics i conductuals.
	A10	Analitzar i interpretar les dades qualitatives i quantitatives procedents de les investigacions, informes i treballs en Psicologia per poder definir problemes, dissenyar recerca elemental, executar-la i analitzar-la utilitzant les fonts documentals rellevants en Psicologia valorant les aportacions científiques al coneixement i la pràctica professional.
Tipus B	Codi	Competències Transversals
Tipus C	Codi	Competències Nuclears
	C3	Gestionar la informació i el coneixement.

Resultats d'aprenentage

Tipus A	Codi	Resultats d'aprenentatge
	A1	Conèixer quins són els problemes clau en els quals s'ha interessat i interessa la psicologia com ciència i la manera com aquests han anat abordant-se en les diferents etapes del seu desenvolupament. Conèixer la contribució que han fet altres disciplines al naixement, desenvolupament i consolidació de la psicologia com disciplina científica. Conèixer les diferents fonts i instruments dels quals disposa l'historiador per poder reconstruir la història de la disciplina.
	A2	Ser capaç d'identificar, analitzar i valorar de manera crítica i no dogmàtica els diferents enfocaments i teories que se n'han anat proposant al llarg del desenvolupament històric de la disciplina i els autors més representatius. Conèixer els nous reptes amb els quals s'enfronta la psicologia com ciència en l'actualitat.
	A5	Conèixer i familiaritzar-se amb els diferents mètodes i tècniques d'investigació que s'han adoptat a l'estudi de la psicologia des dels seus inicis fins l'actualitat.
	A10	Conèixer quins són els problemes clau en els quals s'ha interessat i interessa la psicologia com ciència i la manera com aquests han anat abordant-se en les diferents etapes del seu desenvolupament. Ser capaç d'identificar, analitzar i valorar de manera crítica i no dogmàtica els diferents enfocaments i teories que se n'han anat proposant al llarg del desenvolupament històric de la disciplina i els autors més representatius. Conèixer i familiaritzar-se amb els diferents mètodes i tècniques d'investigació que s'han adoptat a l'estudi de la psicologia des dels seus inicis fins l'actualitat. Conèixer els nous reptes amb els quals s'enfronta la psicologia com ciència en l'actualitat.
Tipus B	Codi	Resultats d'aprenentatge
Tipus C	Codi	Resultats d'aprenentatge
	C3	Localitza i accedeix a la informació de manera eficaç i eficient Reflexiona, revisa i avalua el procés de gestió de la informació

Continguts

Tema	Subtema
Tema 1. La història de la psicologia en el context de la filosofia, la metodologia i la història de la ciència.	- Introducció a la metodologia i la filosofia de la ciència - Història de la ciència i història de la psicologia
Tema 2. Aproximació a les arrels de la psicologia: el naixement de la psicologia com a ciència en el segle XIX.	La psicologia com a ciència: - Antecedents filosòfics - La contribució de la fisiologia i la psicofísica - Wilhem Wundt: de la psicologia filosòfica a la psicologia científica
Tema 3. La psicologia europea de la consciència: orígens i primeres escoles.	- L'estructuralisme (Thitchener) - L'Escola de Würzburg - La psicologia de l'acte (Brentano) - La psicologia de la Gestat
Tema 4. La psicologia de l'inconscient.	- Freud i la teoria psicoanalítica - Anàlisi i crítiques - La psicoanàlisi després de Freud
Tema 5. El desenvolupament de la psicologia als EE. UU. i el naixement de la psicologia aplicada.	- L'impacte de la teoria de l'evolució en la disciplina psicològica - La psicologia de William James - El funcionalisme - Naixement i consolidació de la psicologia aplicada i la psicologia professional
Tema 6. Els dos paradigmes predominants en el segle XX: conductisme i cognitivisme.	- El conductisme i la reacció antimentalista - Del conductisme clàssic als neoconductismes - El conductisme radical - La crisi del paradigma conductista i la revolució cognitiva - La psicologia cognitiva: antecedents, naixement, relacions interdisciplinars i postulats teòrics

Planificació

Metodologies :: Proves

Competències

(*) Hores a classe

Hores fora de classe

(**) Hores totals

Activitats Introductòries

Seminaris

Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària

A10

Sessió Magistral

Atenció personalitzada

(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat

Metodologies

Metodologies

	Descripció
Activitats Introductòries	Presentació de l’assignatura: objectius, blocs temàtics, organització, metodologia, fonts d’informació disponibles, criteris i vies d’avaluació, etc. Torn obert de preguntes.
Seminaris	Els seminaris se centraran en la lectura, anàlisi i comentari de texts. S’establirà un calendari d’acord amb el qual l’alumne haurà de treballar pel seu compte texts i materials seleccionats prèviament pel professor; posteriorment es posaran en comú a l’aula les qüestions treballades que suscitin més interès i/o dificultats. EL TREBALL PREVI DE L'ALUMNE ÉS IMPRESCINDIBLE.
Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària	Plantejament de problemes d’interès metodològic (identificació de variables en dissenys experimentals, ús del temps de reacció com a variable dependent, etc.) i psicològic (contrastació d’hipòtesis de contingut psicològic, etc.). Realització d’experiments senzills a l’aula. Anàlisi i interpretació de resultats obtinguts en investigacions psicològiques. Posada en comú a l’aula. EL TREBALL PREVI DE L'ALUMNE ÉS IMPRESCINDIBLE.
Sessió Magistral	Les sessions magistrals estaran vertebrades a través d'exposicions teòriques clarament estructurades i integrades entre si que seran conduïdes pel professor i que tindran un caràcter obert i dinàmic, on l’alumne haurà de tenir una presència activa, de manera que la seva participació sigui clau en el seu desenvolupament. Durant les exposicions en qüestió, que sovint es complementaran amb presentacions en format powerpoint o altres recursos audiovisuals, el professor tractarà de comprovar el grau de seguiment de l’alumnat. PERQUÈ L'ALUMNE EN PUGUI FER UN SEGUIMENT ADEQUAT, CAL QUE TREBALLI ELS CONTINGUTS D'UNA SESSIÓ A UNA ALTRA.
Atenció personalitzada	Si s'escau, l'alumne podrà rebre atenció personalitzada de la professora: aclariment de dubtes, orientació, consultes...

Atenció personalitzada

Descripció

A petició de l'alumne, s'atendran consultes i es resoldran dubtes en l'espai i horari convinguts amb el professor. Cal tenir present, a més a més, l'horari d'atenció a l'alumnat del professor en el període lectiu corresponent.

Avaluació

Metodologies	Competències	Descripció	Pes
Altres


Altres comentaris i segona convocatòria

Fonts d'informació

Bàsica	T. H. Leahey, Historia de la Psicología, Sisena - any 2005, Madrid - Prentice Hall J. D. Greenwood , Historia de la Psicología: un enfoque conceptual, 2011, Mèxic - McGraw Hill J. M. Burgos, Historia de la Psicología, 2014, Madrid - Palabra

Complementària
	Complementària Brennan, J. F. (1999). Historia y Sistemas de la Psicología. Mèxic: Pearson Educación. (5a ed.) Brennan, J. F. (2000). Psicología. Historia y Sistemas. Lecturas. Mèxic: Pearson Educación. (2a ed.) Carpintero, H. (1994). Historia de la Psicología en España. Madrid: EUDEMA. Hergenhan, B. R. (2001). Introduccción a la Historia de la Psicología. Madrid: Ediciones Paraninfo. Tortosa, F. (2006). Una historia de la Psicología moderna. Madrid: McGraw Hill. [2a ed.] Tortosa, F. i Civera, C. (2006). Historia de la Psicología. Madrid: McGraw Hill. Altres Díez, J. A. i Moulines C. U. (2008). Fundamentos de Filosofía de la Ciencia. Barcelona: Ariel. [3a ed.] García-Albea, J. E. (1993). Mente y conducta. Ensayos de psicología cognitiva. Madrid: Trotta.

Recomanacions

(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent