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Tipo A
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Código |
Competencias Específicas | | | A5 |
Descriure i mesurar variables psicològiques (personalitat, intel•ligència, aptituds,…), processos cognitius, emocionals, psicobiològics i conductuals. |
| | A9 |
Conèixer els diferents dissenys d'investigació i els procediments de formulació i contrast d'hipòtesis. |
| | A10 |
Analitzar i interpretar les dades qualitatives i quantitatives procedents de les investigacions, informes i treballs en Psicologia per poder definir problemes, dissenyar recerca elemental, executar-la i analitzar-la utilitzant les fonts documentals rellevants en Psicologia valorant les aportacions científiques al coneixement i la pràctica professional. |
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Tipo B
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Código |
Competencias Transversales | | | B2 |
Resoldre problemes complexos de forma efectiva en el camp de la Psicologia. |
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Tipo C
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Código |
Competencias Nucleares | | | C2 |
Utilizar de manera avanzada las tecnologías de la información y la comunicación. |
| | C3 |
Gestionar la información y el conocimiento. |
| Resultados de aprendizaje |
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Tipo A
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Código |
Resultados de aprendizaje |
| | A5 |
Apendre el disseny bàsic d'una investigació i aprendre a formular i contrastar hipòtesis.
| | | A9 |
Conèixer les tècniques estadístiques inferencials bàsiques més habituals en la investigació i la pràctica psicològica.
Apendre a interpretar de forma crítica els resultats d'un investigació.
| | | A10 |
Potenciar la capacitat de raonament abstracte.
Conèixer les tècniques estadístiques inferencials bàsiques més habituals en l'investigació i en la pràctica psicològica.
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Tipo B
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Código |
Resultados de aprendizaje |
| | B2 |
Identifica lo que es un problema y toma la decisión de afrontarlo.
Recoje la información significativa que necesita para resolver los problemas partiendo de datos y no sólo de opiniones subjetivas y sigue un método lógico de análisis de la información.
Encuentra la solución adecuada.
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Tipo C
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Código |
Resultados de aprendizaje |
| | C2 |
Utiliza programario para la comunicación off-line: editores de textos, hojas de cálculo y presentaciones digitales.
| | | C3 |
Localiza y accede a la información de manera eficaz y eficiente.
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| tema |
Subtema |
1.Introducción al análisis de la varianza.
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2.El cálculo del análisis de la varianza.
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3.Supuestos del análisis de la varianza.
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| 4.Tamaño del efecto y potencia. |
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| 5.Introducción a los procedimientos de comparación múltiple |
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| 6.P.C.M. Aparejados |
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| 7.Contrastes |
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| 8.El test khi-quadrat |
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| Metodologías :: Pruebas |
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Competencias |
(*) Horas en clase
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Horas fuera de clase
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(**) Horas totales |
| Actividades introductorias |
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1 |
0 |
1 |
| Sesión magistral |
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15 |
26 |
41 |
| Practicas a través de TIC en aulas informáticas |
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11 |
12 |
23 |
| Trabajos |
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1 |
6 |
7 |
| Atención personalizada |
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1 |
0 |
1 |
| |
| Pruebas objetivas de tipo test |
|
2 |
0 |
2 |
| |
(*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor.
(**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
Metodologías
| |
descripción |
| Actividades introductorias |
Presentació de l'assignatura
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| Sesión magistral |
Exposicions teòriques sobre el temari recolzades d'exercicis numèrics.
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| Practicas a través de TIC en aulas informáticas |
Aplicació pràctica del temari utilitzant el programa SPSSL. Es plantegen situacions concretes que es solucionen utilitzant tècniques estadístiques inferencials. S'introdueixen i analitzen les dades del treball pràctic. |
| Trabajos |
Relització d'un informe en grup analitzant les dades recollides en un experiment plantejat pel professor. |
| Atención personalizada |
Respondre dubtes estudiants
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descripción |
|
Consultar els dubtes sobre el temari |
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Metodologías |
Competencias
|
descripción |
Peso |
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| Practicas a través de TIC en aulas informáticas |
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Realització de les pràctiques en l'aula d'informàtica
Aquesta activitat es avaluació única i no es pot recuperar. |
10 % |
| Trabajos |
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Elaboració d'un informe en grup (màxim tres persones) analitzant dades fent servir les tècniques d'anàlisi utilitzades en les pràctiques.
Aquesta activitat es avaluació única i no es pot recuperar. |
20% |
| Pruebas objetivas de tipo test |
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Examen tipus test. Aquesta activitat tindrà una segona convocatòria de recuperació |
70% |
| Otros |
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Otros comentarios y segunda convocatoria |
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D'acord amb la normativa vigent el professor podrà establir aquelles mesures que consideri oportunes per al bon desenvolupament de les activitats avaluatives. Les mesures podrien incloure limitacions pel que fa a l'ús o tinença de dispositius de comunicació i transmissió de dades durant la realització de les proves i seran d'obligat compliment per part de l'estudiantat. |
| Básica |
Aron, A; i Aron, E.N., Estadística para psicología. Buenos Aires, 2001, Buenos Aires, Prentice Hall.
Balluerka, N., y Vergara, A.I., Diseños de investigación experimental en Psicología. , 2002, Madrid. Prentice Hall.
Pagano, R. , Estadística para las ciencias del comportamiento. , 1999, Buenos Aires. Thomson.
Pascual, J; Frías, D; y Garcia, F. , El diseño y la investigación experimental en Psicología. , (1995) , Valencia. Cristobal Serrano
, Guia SPSS: http://psico.fcep.urv.cat/spss/, ,
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| Complementaria |
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(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente. |
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