DATOS IDENTIFICATIVOS 2018_19
Asignatura (*) LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Código 11204119
Titulación
Grado en Psicología (2009)
 Ciclo 1º
Descriptores Cr.totales Tipo Curso Periodo
6 Obligatoria Tercer 1Q
Lengua de impartición
Català
Departamento Psicología
Coordinador/a
GUASCH MOIX, MARC
 Correo-e marc.guasch@urv.cat
Profesores/as
GUASCH MOIX, MARC
Web http://psico.fcep.urv.es/projectes/gip/esp/
Descripción general e información relevante Como asignatura dentro del estudio de los procesos psicológicos básicos, los objetivos que se pretenden conseguir son los siguientes: 1.- Conocer la perspectiva psicológica en el estudio del lenguaje y de la comunicación. 2.- Entender cuáles son los problemas teóricos más relevantes y las soluciones propuestas. 3.- Familiarizarse con los principales hallazgos de la investigación en este campo y adquirir una visión integrada de los mismos. 4.- Conocer cuáles son los procedimientos de investigación que permiten a la psicología abordar las preguntas que se plantean sobre el lenguaje como una facultad de la mente y como un instrumento de comunicación. 5.- Establecer relaciones entre los procesos que intervienen en el lenguaje y la comunicación y el resto de procesos psicológicos básicos. 6.- Estar informados sobre los ámbitos de aplicación en los cuales se pueden proyectar los conocimientos en el estudio del lenguaje y de la comunicación.

Competencias
Tipo A Código Competencias Específicas
 A1 Conèixer els diferents models teòrics de la Psicologia, la dimensió social, antropològica i històrica i ser capaç de valorar críticament les seves contribucions i limitacions al comportament dels individus, dels grups i de les organitzacions.
 A2 Conèixer i comprendre les lleis i principis dels processos psicològics.
 A5 Descriure i mesurar variables psicològiques (personalitat, intel•ligència, aptituds,…), processos cognitius, emocionals, psicobiològics i conductuals.
 A10 Analitzar i interpretar les dades qualitatives i quantitatives procedents de les investigacions, informes i treballs en Psicologia per poder definir problemes, dissenyar recerca elemental, executar-la i analitzar-la utilitzant les fonts documentals rellevants en Psicologia valorant les aportacions científiques al coneixement i la pràctica professional.
Tipo B Código Competencias Transversales
 B6 Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o en àmbit tècnic concrets.
Tipo C Código Competencias Nucleares

Resultados de aprendizaje
Tipo A Código Resultados de aprendizaje
 A1 Conèixer la perspectiva psicològica en l’estudi del llenguatge i el pensament humà.
Entendre quins són els problemes teòrics més rellevants i les solucions proposades.
 A2 Familiaritzar-se amb els principals descobriments de la investigació en aquests camps i adquirir una visió integrada dels mateixos.
Establir les relacions entre pensament i llenguatge.
Establir les relacions que hi ha entre processos psicològics bàsics i el pensament i el llenguatge.
 A5 Conèixer quins són els procediments d’investigació que permeten a la psicologia abordar preguntes que es plantegen sobre el pensament, i sobre la facultat del llenguatge i la seva funció comunicativa.
 A10 Conèixer els àmbits d’aplicació en els que es poden projectar els coneixements en l’estudi del llenguatge i el pensament.
Tipo B Código Resultados de aprendizaje
 B6 Interviene de forma efectiva y transmite información relevante.
Sabe responder a las preguntas que se le formulan.
Se presenta voluntario para hacer presentaciones oportunas en público.
Planifica la comunicación: genera ideas, busca informaciones, selecciona i ordena la información, realiza esquemas, determina el tipo de público y los objetivos de comunicación,...
Redacta documentos con el formato, contenido, estructura, correción lingüística, registro adecuado e ilustra conceptos utilizando correctamente las convenciones: formatos, títulos, pies, leyenda,...
Tipo C Código Resultados de aprendizaje

Contenidos
tema Subtema
Tema 1: Introducción a la psicolingüística y al estudio de la comunicación
Tema 2: La comunicación como actividad intencional: teorías pragmáticas
Tema 3: Percepción del habla
Tema 4: El nivel léxico
Tema 5: El procesamiento sintáctico
Tema 6: Producción del lenguaje
Tema 7: Comprensión del discurso

Planificación
Metodologías  ::  Pruebas
  Competencias (*) Horas en clase
 Horas fuera de clase
 (**) Horas totales
Actividades introductorias
1 0 1
Sesión magistral
A1
A2
A5
 29 29 58
Seminarios
A5
A10
B6
 13 13 26
Practicas a través de TIC en aulas informáticas
A2
A5
A10
 6 6 12
Prácticas en laboratorios
A1
A5
 9 9 18
Atención personalizada
3 0 3
 
Pruebas objetivas de tipo test
A1
A2
A10
 2 30 32
 
(*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor.
(**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías
Metodologías
  descripción
Actividades introductorias En la primera sesión de clases se presentarán los objetivos, contenidos y sistema de evaluación de la asignatura.
Sesión magistral Las sesiones teóricas consistirán en la exposición, por parte del profesor, de los contenidos incluidos en el programa de la asignatura. En esta exposición se abordarán tanto cuestiones teóricas como estudios de carácter empírico-experimental.
Seminarios Los seminarios consistirán en sesiones monográficas que abordarán con cierta profundidad temas relevantes dentro del ámbito de la psicolingüística y la comunicación. Estas sesiones pueden consistir tanto en exposiciones por parte del profesor, como en la visualización de material audiovisual. También pueden incluir debates sobre el tema estudiado o preguntas que el alumno deberá responder y justificar sobre el tema tratado.
Practicas a través de TIC en aulas informáticas Las prácticas en el aula de informática consistirán en la réplica de experimentos clásicos dentro del ámbito de la psicolingüística. En estas sesiones el alumno podrá actuar como investigador o como participante en el experimento. Los datos se registrarán y posteriormente se analizarán y se interpretarán los resultados.
Prácticas en laboratorios Las prácticas en el aula habitual consistirán en la réplica de experimentos clásicos dentro del ámbito de la psicolingüística, y el posterior análisis de los resultados grupales obtenidos, o bien en la resolución de ejercicios prácticos que se comentarán en la misma sesión.
Atención personalizada Se ofrecerá a los alumnos sesiones de tutoría con el fin de valorar el correcto seguimiento de la asignatura y resolver posibles problemas.

Atención personalizada
descripción
Los alumnos tendrán al profesor disponible durante su horario de atención para resolver las dudas sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura, así como para ayudarlos a resolver los posibles problemas que puedan surgir en relación a la superación de la asignatura. Despacho: Edificio Central, Laboratorio de Psicología Teléfono: 977 55 85 67 E-mail: marc.guasch@urv.cat Horario: Martes: 10:00 a 12:00 Jueves: 10:00 a 14:00

Evaluación
Metodologías Competencias descripción Peso        
Seminarios
A5
A10
B6
 Se evaluarán mediante informes de preguntas cortas/ejercicios que el alumno deberá entregar por escrito. 25%
Practicas a través de TIC en aulas informáticas
A2
A5
A10
 (ver seminarios) (veure seminaris)
Prácticas en laboratorios
A1
A5
 (ver seminarios) (veure seminaris)
Pruebas objetivas de tipo test
A1
A2
A10
 Se evaluarán los contenidos teóricos de la asignatura, así como el contenido de las sesiones de seminarios/laboratorios, mediante una prueba objetiva tipo test. Se tendrá en cuenta la comprensión de los conceptos trabajados en la asignatura, así como la correcta comprensión de los datos experimentales estudiados. Se valorará la capacidad de los alumnos para interpretar los resultados de los estudios y de relacionarlos con los diferentes modelos e hipótesis. 75%
Otros  
 
Otros comentarios y segunda convocatoria

De acuerdo con la normativa vigente, el profesor podrá establecer aquellas medidas que considere oportunas para el buen desarrollo de las actividades evaluativas. Las medidas podrían incluir limitaciones respecto al uso o tenencia de dispositivos de comunicación y transmisión de datos durante la realización de las pruebas y serán de obligado cumplimiento por parte del estudiantado.

El 75% de la nota correspondiente a las pruebas objetivas tipo test se podrá recuperar en una segunda convocatoria similar a la primera. Sin embargo, el 25% correspondiente a la parte práctica de la asignatura es evaluación continua y por tanto no se puede recuperar.

Fuentes de información

Básica Fernando Cuetos Vega, Julio González Álvarez, Manuel de Vega Rodríguez , Psicología del Lenguaje, 2015, Editorial Médica Panamericana
Montserrat Cortès-Colomé, Psicología de la comunicación lingüística, 2016, Síntesis

Complementaria Carroll, D. W., Psicología del lenguaje, 2006, Madrid: Thomson
Belinchón, M., Igoa, J. M. y Rivière, A., Psicología del lenguaje: investigación y teoría, 1992, Madrid:Trotta
Cortès,M., Introducció a la psicologia del llenguatge i de la comunicació, 2006, Barcelona: Publicacions i edicions de la UB
Traxler, M. J., Introduction to Psycholinguistics: Understanding Language Science, 2012, Chichester:Wiley-Blackwell
Warren, P., Introducing Psycholinguistics, 2013, New York: Cambridge UniversityPress
Fernández, E. M. i Cairns, H. S., Fundamentals of Psycholinguistics, 2011, Chichester:Wiley-Blackwell
Harley, T. A., Psicología del lenguaje: de los datos a la teoría, 2009, Madrid: McGraw Hill
Miquel Serra, Comunicación y lenguaje. La nueva neuropsicología cognitiva, 2013, Barcelona: Publicacions i edicions de la UB
Soler, O. (coordinadora), Psicologia del llenguatge, 2006, Barcelona: UOC

Recomendaciones
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.