| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A1 | Conèixer les bases teòriques, evolutives i socioculturals del desenvolupament humà. | |
| A2 | Conèixer els processos històrics de l'educació en els àmbits autonòmic, estatal i internacional. | |
| A9 | Dissenyar i desenvolupar processos d'investigació aplicats a diferents contextos i amb enfocaments metodològics diversos. | |
| A10 | Dissenyar i avaluar recursos didàctics, materials i programes de formació per a diferents col•lectius, etapes i àrees curriculars. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A1 |
Coneix els fonaments teòrics de la identitat professional. | |
| A2 |
Analitza els conceptes de professió i desenvolupament professional. | |
| A9 |
Gestiona informació sobre el propi desenvolupament professional. Disenya i desenvolupa processos de pràctica reflexiva. Analitza la identitat professional pròpia. | |
| A10 |
Coneix els sistemes de formació permanent i promoció professional. Reconstrueix el procés d'aprenentatge de la matèria. Exposa correctament les idees relacionades amb els continguts. | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1. Conceptualització de professió,desenvolupament professional i formació permanent. |
|
| 2. Anàlisi de models i plataformes de desenvolupament i formació dels professionals de l'educació. | |
| 3. Fonamentació teòrica de la identitat professional del pedagog/a. | |
| 4. Funcions i competències del pedagog/a. | |
| 5. Itineraris de desenvolupament professionals del professional de l'educació. | |
| 6. Recursos de desenvolupament professional. | - Autoconeixement i presa de decisions - Pràctica reflexiva - Investigació biogràfica-narrativa - Coaching - Formació permanent - Xarxes entre professionals -Altres |
| 7. Ètica professional. | - Fonaments d'ètica professional en educació - Ètica i marc legal d'actuació dels professionals d'educació - Codi deontològic - Dilemes ètics professionals |
| 8. Desenvolupament i ètica profesional aplicada a la formació de formadors |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
3 | 4 | 7 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
20 | 30 | 50 | ||||||
| Supòsits pràctics/ estudi de casos a l'aula ordinària |
|
15 | 23 | 38 | ||||||
| Presentacions / exposicions |
|
15 | 23 | 38 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
5 | 7 | 12 | ||||||
| Proves mixtes |
|
2 | 3 | 5 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Es presentarà l'assignatura i la seva aplicació per al desenvolupament i ètica de la professió a través d'activitats pràctiques i participatives inicials. |
| Sessió Magistral | Mitjançant classes magistrals es presentarà la teoria de l'assignatura juntament amb exemples pràctics. |
| Supòsits pràctics/ estudi de casos a l'aula ordinària | Es presentaran casos i activitats per poder aplicar i referenciar la teoria. S'analitzaran casos i dilemes de diversos contextos professionals i concretament dels formadors de formadors. |
| Presentacions / exposicions | Es demanarà a cada alumne/a que presenti una breu exposició sobre algun tema preparat individualment o en parella relatiu a algun contingut de l'assignatura. |
| Atenció personalitzada | Es recomana l'assistència a tutories individuals per fer la preparació i el seguiment del desenvolupament de treballs de l'assignatura. |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Es recomana l'assistència a tutories individuals per fer la preparació i el seguiment de desenvolupament de treballs de l'assignatura. |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| Supòsits pràctics/ estudi de casos a l'aula ordinària |
|
Es realitzarà una carpeta d'aprenentatge que recollirà supòsits, pràctiques i activitats realitzades a classe | 35% | ||||
| Presentacions / exposicions |
|
Es farà presentació oral d'un treball de l'assignatura | 25% | ||||
| Proves mixtes | Es realitzarà una prova escrita amb preguntes d'argumentació teòrica i aplicació pràctica | 40% | |||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Marcelo, C y Vaillant, D, Desarrollo profesional docente ¿Cómo se aprende a enseñar?, 2009, Narcea
Bolivar, Domingo y Fernandez Cruz, La investigación biográfico-narrativa en educación. Enfoque y metodología, 2001, Editorial La Muralla
Hortal, A., Etica general de las profesiones., 2002, Desclé de Brower
COPEC, Codi deontològic dels pedagogs, Consultat 2015, On-line http://www.pedagogs.cat/doc/codi_deontolog |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent