A causa de l’emergència sanitària provocada per la COVID-19 poden haver-hi canvis en la docència, avaluació i calendaris del curs 2020-21. Aquests canvis s’informaran a l’espai Moodle de cada assignatura.
El pràcticum és l'espai i el procés on es despleguen i es treballen les competències dels futurs pedagogs/es. Suposa una immersió de l'estudiant a diverses institucions amb la finalitat de conèixer directament els àmbits professionals per integrar i aplicar els coneixements teòrics i pràctics en contextos reals, iniciant així la pràctica professional.
Per poder matricular aquesta assignatura l'alumne ha de tenir superats un mínim de 120 ECTS de l'ensenyament.
Competencias
Tipo A
Código
Competencias Específicas
A3
Conèixer les bases teòriques i epistemològiques dels processos educatius i formatius.
A5
Conèixer els principis i models d'orientació educativa, escolar i professional en contextos educatius diversos.
A6
Conèixer, dissenyar i desenvolupar mètodes d'avaluació.
A7
Dissenyar i avaluar programes d'intervenció i orientació pedagògica.
A8
Detectar i diagnosticar necessitats educatives.
A11
Coordinar el disseny, aplicació i avaluació de programes d'educació i formació mitjançant les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (e-learning).
A12
Assessorar en processos educatius.
Tipo B
Código
Competencias Transversales
B1
Aprender a aprender
B2
Resoldre problemes complexos de forma efectiva en el camp.
B3
Aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo, demostrando capacidad de innovación
B4
Trabajar de forma autónoma con responsabilidad e iniciativa
B5
Trabajar en equipo de forma cooperativa y responsabilidad compartida
B6
Comunicar información, ideas, problemas y soluciones de manera clara y efectiva en público o ámbitos técnicos concretos
B7
Tener sensibilización hacia temas medioambientales
B8
Gestionar projectes tècnics o professionals complexos.
Tipo C
Código
Competencias Nucleares
C2
Utilizar de manera avanzada las tecnologías de la información y la comunicación.
C3
Gestionar la información y el conocimiento.
C4
Expresarse correctamente de manera oral y escrita en una de las dos lenguas oficiales de la URV.
C5
Comprometerse con la ética y la responsabilidad social como ciudadano y como profesional.
C6
Definir y desarrollar el proyecto académico y profesional que le plantea la universidad
Identifica les característiques dels individus i/o grups sobre els que s'incidirà.
Identifica els aspectes institucionals i organitzatius més rellevants del servei, centre o institució escollida.
Dissenya, desenvolupa i avalua un projecte o programa d'intervenció pedagògica.
Identifica les característiques dels individus i/o grups sobre els que s'incidirà.
Comunica correctament en llegua pròpia o amb anglès un resum coherent dels treball realitzat.
Accepta i integra crítiques sobre la seva actuació com a futur professional.
Pregunta para aprender y se interesa para aclarar sus dudas.
Realiza preguntas inteligentes que cuestionan lo que ha aprendido y muestra iniciativa en la búsqueda de información.
Contrasta los esquemas mentales propios con los de los otros y lo aprovecha como oportunidad de aprendizaje.
Establece sus propios objetivos de aprendizaje.
Realiza aportaciones significativas o ciertas innovaciones.
Entiende el problema i es capaz de desglosarlo en partes manipulables.
Tiene un método de análisis que le permite identificar causas poco evidentes y avaluar su impacto en los problemas.
Identifica los problemas con antelación antes de que su efecto se haga evidente.
Analiza una situación dada e identifica aspectos que deben mejorar.
Encuentra nuevos métodos para hacer las cosas.
Propone nuevas ideas, oportunidades o soluciones a problemas y/o procesos conocidos.
Reflexiona sobre las causas y los fines de la innovación.
Aplica técnicas innovadoras y obtiene resultados.
Gestiona y organiza el trabajo y el tiempo acuerdo con la planificación dada.
Presenta resultados de aquello que se espera en el tiempo previsto.
Reconoce los aciertos y errores en el desarrollo de su tarea.
Decide cómo debe hacer el trabajo previsto para que tenga la máxima calidad posible.
Decide qué es aquello que debería mostrar en relación al trabajo/proyecto realizado y lo consigue de acuerdo con su planificación, en el plazo previsto.
Toma decisiones acertadas en momentos comprometidos mostrando seguridad, coherencia y de acuerdo con una sistemática.
Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje y necesidades de aprendizaje.
Identifica los objetivos colectivos del grupo con los suyos propios.
Colabora en la definición, organización y distribución de las tareas del grupo.
Tiene en cuenta los puntos de vista de los otros e interactúa con ellos de forma constructiva.
Acepta y cumple las normas del grupo.
Contribuye al establecimiento y aplicación de los procesos de trabajo del equipo.
Contribuye a la cohesión del grupo con su forma de comunicar y relacionarse.
Se interesa por la importancia de la actividad que se lleva a cabo en el grupo.
Colabora activamente en la planificación del trabajo en equipo, en la distribución de las tareas y plazos requeridos.
Dirige reuniones con eficacia.
Propone al grupo metas ambiciosas y claramente definidas.
Facilita la gestión positiva de las diferencias, desacuerdos y conflictos que se producen en el equipo.
Fomenta que todos los miembros se comprometan con la gestión y funcionamiento del equipo.
Interviene de forma efectiva y transmite información relevante.
Controla suficientemente sus nervios para expresarse en público.
En sus presentaciones, utiliza medios de soporte.
Sabe responder a las preguntas que se le formulan.
Se presenta voluntario para hacer presentaciones oportunas en público.
El lenguaje no verbal es apropiado al discurso verbal.
Planifica la comunicación: genera ideas, busca informaciones, selecciona y ordena la información, realiza esquemas, determina el tipo de público, los objetivos de comunicación,...
Realiza presentaciones interesantes y convincentes.
Analiza, valora y responde de manera adecuada a las preguntas que se le formulan en una presentación oral.
Redacta documentos con el formato, contenido, estructura, corrección lingüística, registro adecuado e ilustra conceptos utilizando correctamente las convenciones: formatos, títulos, pies, leyenda,...
Sus presentaciones están debidamente preparadas, utilizando estrategias para presentar y llevar a cabo sus presentaciones orales (ayudas audiovisuales, mirada, voz, gesto, control de tiempo,...).
Adapta su argumentación a los diferentes grupos y/o situaciones preestablecidas.
Fomenta la participación de sus audiencias y pregunta de forma constructiva para conseguir el diálogo.
Adapta la forma del mensaje a las diversas situaciones.
Conèixer el concepte de desenvolupament sostenible
Conoce las diferencias aproximaciones al desarrollo sostenible y entiende sus implicaciones sociales, económicas y ambientales, teniendo en cuenta los posicionamientos políticos e ideológicos.
Identifica los problemas y consecuencias derivadas del desarrollo sostenible.
Conoce las herramientas y los procesos para aplicar criterios de sostenibilidad en el diseño y la evaluación de soluciones.
Profundiza en las habilidades y actitudes necesarias para integrar el concepto de desarrollo sostenible en la toma de decisiones.
Soluciona los problemas considerando los elementos del desarrollo sostenible y sus implicaciones.
Integra las dimensiones social, económica y ambiental en los trabajos y proyectos realizados.
En la toma de decisiones, tiene una consciencia clara de la responsabilidad social y ambiental de la propia profesión.
Comprende la sostenibilidad desde una perspectiva interdisciplinaria, considerando la situación global y los retos que plantea.
Describe la situación que justifica la necesidad del proyecto.
Establece objetivos claros para el proyecto.
Colabora activamente en la planificación del trabajo en equipo, en la distribución de los miembros y en su orientación a un rendimiento elevado.
Prevé y asigna tiempos necesarios para completar las acciones previstas.
Planifica una avaluación de los resultados de los proyectos.
Fomenta su descripción del contexto del proyecto en evidencias y datos al mismo tiempo que conoce y localiza los recursos legales y económicos en la área donde se desarrolla el proyecto.
Los objetivos del proyecto son coherentes con las necesidades detectadas en el contexto.
Realiza una aproximación de la eficacia de las acciones, aprovechando los recursos que tiene a su disposción.
Planifica los mecanismos de seguimiento de la implementación.
Identifica possibles riesgos inherentes al proyecto.
Valora y jerarquiza las necesidades y recursos en el contexto real de intervención, priorizando las necesidades que deben ser objeto del proyecto.
Concreta los objetivos a largo plazo en objetivos operativos.
Los objetivos del proyecto consiguen involucrar el equipo.
Distribuya las responsabilidades y las tareas en función de las potencialidades de cada miembro del equipo; adaptando las acciones i los responsables a las incidencias y a los cambios que surgen durante la ejecución del proyecto.
Llevar a cabo un seguimiento de la implementación del proyecto para avaluar los resultados del mismo y hacer un seguimiento de la implementación de los riesgos inherentes al proyecto.
Conoce la maquinaria básica de los ordenadores.
Conoce el sistema operativo como gestor del maquinario y el programario como herramienta de trabajo.
Utiliza programario para la comunicación off-line: editores de textos, hojas de cálculo y presentaciones digitales.
Utiliza programario para la comunicación on-line: herramientas interactivas (web, Moodle, blogs...), correo electrónico, foros, chat, videoconferencias, herramientas de trabajo colaborativo...
Localiza y accede a la información de manera eficaz y eficiente.
Evalúa críticamente la información y sus fuentes y la incorpora a la propia base de conocimientos y a su sistema de valores.
Utiliza la información comprendiendo las implicaciones económicas, legales, sociales y éticas del acceso a la información y a su uso.
Reflexiona, revisa y evalúa el proceso de gestión de la información.
Produce un texto oral gramaticalmente correcto.
Produce un texto oral bien estructurado, claro y eficaz.
Produce un texto oral adecuado a la situación comunicativa.
Produce un texto escrito gramaticalmente correcto.
Produce un texto escrito bien estructurado, claro y rico.
Produce un texto escrito adecuado a la situación comunicativa.
Muestra respeto por los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres.
Actúa desde el respeto y promoción de los derechos humanos y los principios de accesibilidad universal, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.
Muestra respeto a los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos.
Desarrolla recursos y estrategias que le faciliten la transición al mundo laboral.
Procedimientos de asignación y selección
Procedimientos
El període per fer la saol.licitud del pràcticum és a finals de juny. Per poder fer la tria s'ha d'accedir a la web http://www.fcep.urv.cat apartat Pràcticum i TFG i després a Pedagogia.
Per poder fer la tria dels centres cal que tingueu en compte els aspectes segëunts:
És molt important que quan sigui el moment de realitzar el
pràcticum l'estudiant estigui matriculats d'aquesta assignatura ja que en cas contrari, no el podrà fer, tot i tenir
plaça assignada. De la mateixa manera que per poder matricular
l'assignatura haurà de tenir superats el 50% dels crèdits de la titulació (120
crèdits). Per tant l'assignació de les places es fa de manera provisional i
restarà subjecte a que compleixi els prerequisits acadèmics.
Els centres de pràcticums són única i exclusivament els que estan ofertats.
Els/les alumnes que no triïn plaça durant el termini establert se'ls hi
assignarà directament una plaça d'entre les que quedin vacants.
L'alumne ha de triar 9 preferències per ordre de prioritat. En cas que algú es quedi sense cap plaça de les 9 triades podrà escollir
d'entre les places que quedin vacants.
L'assignació de les places va en funció de la nota de l'expedient acadèmic.
Davant d'una situació d'igualtat de la mateixa nota, té prioritat l'alumne/a amb
un major nombre de crèdits superats.
Un cop feta la sol·licitud s'ha d'imprimir, signar i lliurar
a l'Oficina de Suport al Deganat en l'horari establert.
Els/les alumnes que tinguin plaça assignada per anar a Nicaragua no cal que fassin la sol·licitud.
L'assignació provisional de les places es podrà consultar (al mateix lloc
on es fa la inscripció). S'enviarà un correu electrònic informant sobre la
publicació.
Abans de l'inici de les pràctiques el tutor/a assignat es
posarà en contacte amb l'estudiant per tenir una primera sessió que és de caràcter
obligatori.
Selección y asignación del lugar prácticas externas
0
0
0
Mecanismos de coordinación y seguimiento de prácticas externas
15
0
15
Trabajos
0
210
210
Estancia de prácticas
0
300
300
(*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos
Plan específico de actuación
descripción
Actividades introductorias
Les activitats introductòries comencen abans de la matrícula amb l'assignació del pràcticum. Per a més detall, es pot consultar l'apartat "Procediments de selecció i assignació" d'aquesta guia.
Mecanismos de coordinación y seguimiento de prácticas externas
Aquests procediments es descriuen al següent punt d'aquesta guia (apartat "Mecanismes de coordinació/seguiment").
Trabajos
La memòria del pràcticum de 4rt curs ha d'incloure els apartats següents (entre 20 i 25 pàgines):
1.- Presentació del treball. Introducció. Justificació de l'elecció del centre.
2.- Contextualització del centre (breu descripció).
3.- Resum del pla d'intervenció.
4.- Anàlisi del desenvolupament.
5.- Avaluació del procés.
6.- Conclusions (síntesi breu de tots els temes tractats i accions realitzades, exposant-ne els aspectes positius i els negatius, i una valoració de les expectatives inicial).
7.- Bibliogradia i altres fonts de consulta.
Estancia de prácticas
El període per portar a terme l'estada al centre és de gener a abril.
-En una primera fase dle pràcticum, l'estudiant ha d'observar i analitzar la realitat del centre, servei o institució triada.
-En una segona fase, l'estudiant ha de dissenyar, desenvolupar i avaluar un Projecte d'Intervenció de caràcter individualitzat, grupal o comunitari, en funció dels objectius i les característiques del centre, servei o institució on realitzi el seu pràticum.
L'estudiant haurà de fer una memòria que plasmi tot el què ha realitzat durant les seves pràctiques: des de les tasques més bàsiques d'observació i recopilació de documents fins a les més complexes com la reflexió sobre la pròpia acció.
Mecanismos de coordinación y seguimiento
Es durà a terme una coordinació interna (per part de la universitat) i una coordinació externa (per part del centre de pràctiques).
descripción
Els tutors/res de la
Universitat
es reuniran tres vegades a 4rtcurs curs, durant el període de pràcticum amb
l’alumnat que tutoritza, amb la finalitat de fer un seguiment del procés. Es
realitzarà una reunió abans del començament de les pràctiques.
A l’octubre abans de començar, el mes
de gener i al mes d’abril, aquestes tres sessions seran en grup. Després cada
tutor/a es reunirà de forma individual segons necessitats de l’alumne i dels
tutor/es.
El professorat tutor de la
Universitat
farà com a mínim una visita al centre, amb la finalitat de consensuar, juntament amb
l’alumnat tutoritzat i el tutor/a del centre, les dinàmiques de treball que
hauran de realitzar els estudiants en la seva estada.
A més a més de la visita inicial, el
professorat tutor de la Universitat farà totes les visites que consideri
necessàries al centre, amb la finalitat de fer un seguiment de l’alumnat
tutoritzat i, en tot cas, sempre hi haurà comunicació per fer aquest seguiment,
utilitzant les diferents eines disponibles (videoconferència, correu
electrònic, telèfon…).
Criterios y procedimientos de evaluación
Es durà a terme una avaluació interna (per part de la universitat), una valoració externa (per part del centre de pràctiques) i una autovaloració (per part de l’estudiant).
Metodologías
Competencias
descripción
Peso
Trabajos
Avaluació interna (per part del tutor/a de la FCEP): Seguiment de les pràctiques (10%). Memòria de pràctiques (40%)
50%
Estancia de prácticas
Avaluació externa (per part del tutor/a de pràctiques externes): Informe realitzat per part de l'empresa o institució del tutor de pràctiques externes.
40%
Otros
(10%)
Otros comentarios y segunda convocatoria
-És obligatori haver superat cadascuna d'aquestes activitats avaluativesper separat per poder superar la matèria. És a dir, s'ha d'aprocar "l'avaluació externa del tutor de pràtiques que també avalua la memòria" (40% de la nota), "l'avaluació realitzada pel tutor intern de la FCEP amb la memòria de practiques" (50% de la nota) i "l'autoavaluacio que realitza l'alumne" (10% de la nota) per poder calcular la nota definitiva a partir dels percentatges indicats.
A causa de les característiques particulars d'aquesta matèria, les PE tindran una única convocatòria per curs.
Fuentes de información
Básica
Revistes de l'àmbit de la pedagogia:
-Cuadrenos de Pedagogia (Estatal)-Bordon (Estatal)-Universitas Tarraconensis (FCEP-URV) -Educació i xarxa (EIX) (COPEC) -Aloma (URLL) -Temps d'educació (UB)
Publicacions dels àmbits professionals del pedagog/a:
Experiències i realitat del pedagog en l'àmbit social (ACP) Pedagogia: professionals de l'educació i la cultura, de Xavier Besalú i Jordi Feu (CCG Edicions)
Consultes a la web del col.legi professional: www.pedagogs.cat
Consultes a la wep del Departament de Pedagogia de la FCEP de la URV.
Complementaria
Consultar altres fonts d'informació vinculades a l'àmbit on l'alumne desenvolupi les seves pràctiques.
Recomendaciones
Asignaturas que continúan el temario
TRABAJO DE FIN DE GRADO/11214301
Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente
TRABAJO DE FIN DE GRADO/11214301
Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente
DESARROLLO PROFESIONAL Y PERSONAL EN PEDAGOGÍA/11214111
Otros comentarios
Per poder realitzar el pràcticum cal tenir superats un mínim del 50% dels crèdits del grau.
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.