DADES IDENTIFICATIVES 2012_13
Assignatura (*) L'ATENCIÓ SOCIOEDUCATIVA EN INFÀNCIA EN SITUACIÓ DE VULNERABILITAT Codi 11224208
Ensenyament
Grau d'Educació Social (2009)
Cicle 1r
Descriptors Crèd. Tipus Curs Període
6 Optativa Únic anual
Llengua d'impartició
Català
Departament Pedagogia
Coordinador/a
GRANDÍO CAPDEVILA, CRISTINA
Adreça electrònica cristina.grandio@urv.cat
Professors/es
GRANDÍO CAPDEVILA, CRISTINA
Web
Descripció general i informació rellevant Amb el desenvolupament d´aquesta assignatura es vol fer una aproximació d’experiències educatives per la prevenció i tractament de la Infància en risc o desemparament, així com coneixements pràctics en diferents àmbits professionals mitjançant la resolució de casos.

Competències
Tipus A Codi Competències Específiques
 A3 Conèixer les característiques fonamentals dels entorns socials i laborals de la intervenció socioeducativa.
 A4 Conèixer la metodologia de la intervenció socioeducativa així com la metodologia per a la seva avaluació.
 A6 Dissenyar programes d'intervenció educativa (individuals, grupals i comunitaris).
 A10 Utilitzar les estratègies, els procediments i les tècniques adequades per a la intervenció educativa.
Tipus B Codi Competències Transversals
 B2 Resoldre problemes complexos de forma efectiva en el camp.
 B3 Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació.
 B5 Treballar en equip de forma cooperativa i responsabilitat compartida.
Tipus C Codi Competències Nuclears
 C3 Gestionar la informació i el coneixement.

Resultats d'aprenentage
Tipus A Codi Resultats d'aprenentatge
 A3 Identifica les característiques dels individus i/o grups sobre els quals s'incidirà.
 A4 Dissenya, desenvolupa i avalua un projecte o programa d'intervenció educativa.
 A6 Coneix els serveis, centres i institucions vinculats a l'àmbit pofessional de la “Intervenció socioeducativa en infància i famílies”.
 A10 Demostra pensament crític i creatiu amb capacitat d'adoptar un enfocament ètic en aquest àmbit de la professió.
Tipus B Codi Resultats d'aprenentatge
 B2 Identifica el que és un problema i pren la decisió d’ afrontar-lo
Segueix un mètode lògic per identificar les causes d’ un problema i no quedar-se amb els símptomes
Presenta diferents opcions alternatives de solució davant un mateix problema i avalua els seus possibles riscos i avantatges
Transfereix l’ aprenentatge de casos i exercicis de l’ aula a situacions reals d’ altres àmbits
 B3 Proposa noves idees, oportunitats o solucions a problemes i/o processos coneguts
 B5 Fomenta que tots els membres es comprometin amb la gestió i funcionament de l'equip
Tipus C Codi Resultats d'aprenentatge
 C3 Localitza i accedeix a la informació de manera eficaç i eficient

Continguts
Tema Subtema
Tema1: Legislació ,Història d'atenció a la infància i la situació actual.
Tema 2: Intervenció Professional.
Tema 3:El maltracte infantil: concepte i tipologia.
Tema4: Necesitats de la infància i l'adolescència.
Tema 5: Factors de risc , factors de protecció i resiliència.
Tema6: Tècniques d'avaluació i diagnòstic.

Planificació
Metodologies  ::  Proves
  Competències (*) Hores a classe
Hores fora de classe
(**) Hores totals
Activitats Introductòries
2 0 2
Sessió Magistral
A3
15 15 30
Debats
B3
B5
6 6 12
Seminaris
C3
6 0 6
Treballs
B2
B5
3 15 18
Presentacions / exposicions
B3
C3
8 62 70
Atenció personalitzada
B5
2 4 6
 
Proves mixtes
B2
2 4 6
 
(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat

Metodologies
Metodologies
  Descripció
Activitats Introductòries Activitats encaminades a prendre contacte i a recollir informació dels alumnes i presentació de l’assignatura.
Sessió Magistral Exposició dels continguts de l'assignatura.
Debats Activitat en dos o més grups que defensen postures contràries sobre un tema determinat.
Seminaris Treball en profunditat d'un tema (monogràfic). Ampliació i relació dels continguts donats a les sessions magistrals amb el quefer professional.
Treballs Treball en grup que realitza l'alumne d'un tema teòric.
Presentacions / exposicions Exposició oral per part dels alumnes d'un tema concret o d'un treball (prèvia presentació escrita). La tutora explicitarà el guió i tempos dels alumnes que exposaran.
Atenció personalitzada
Espai destinat a l'estudiant per resoldre i aclarir dubtes que puguin sorgir al llarg de l'assignatura. Orientació, seguiment i supervisió dels treballs elaborats de forma individual o bé en grup. Caldrà concertar cita prèvia a través del correu electrònic.

Atenció personalitzada
Descripció
Seguiment i retroalimentació de les tasques de la matèria(tutories, revisió presencial o telemàtica de treballs, ...) tant individuals com grupals. Espai destinat a l'estudiant per resoldre i aclarir dubtes que puguin sorgir al llarg de l'assignatura. Orientació, seguiment i supervisió dels treballs elaborats de forma individual o bé en grup. Caldrà concertar cita prèvia a través del correu electrònic.

Avaluació
Metodologies Competències Descripció Pes        
Treballs
B2
B5
Treball grupal teòric


Resolució d'un cas de forma interduisciplinar


Resolució de casos de forma individual
15%


15%



20%
Presentacions / exposicions
B3
C3
Exposició oral per part dels alumnes d'un tema concret o d'un treball (prèvia presentació escrita). 10%
Proves mixtes
B2
Prova escrita 40%
Altres  

L'examen s'haurà d'aprovar amb un mínim de 5 per poder fer la mitja amb les altres activitats de l'assignatura.

 
Altres comentaris i segona convocatòria

La segona convocatòria serà la primera quinzena del gener 2013.

L'assistència és obligatòria. Es podrà considerar un Pla Alternatiu si es presenta, abans del dia 19 de setembre, un contracte laboral que coincideixi amb l'horari de l'assignatura.


Fonts d'informació

Bàsica , , ,
ARRUABARRENA MADARIAGA, M. IGNACIA. i altres, El Maltrato Infantil. Detección, notificación, investigación y evaluación, 1, 2 i 3, Programa de mejora del sistema de atención social a la infancia (SASI), , , Madrid, 1995.
ARRUABARRENA MADARIAGA, M. IGNACIA (coord.), , Guía de actuacion en situaciones de desprotecció infantil, , Diputación Foral de Gipuzkoa
BALSELLS, M.A.,, Maltractament infantil i educació familiar, , 1997, Universitat de Lleida, Lleida.
BARUDY, J. i DANTAGNAN, M, Los Buenos tratos a la infancia: parentalidad, apego y resiliencia, , 2005, Gedisea, Barcelona.
DE PALMA DEL TESO, ANGELES, Administraciones públicas y protección de la infància. En especial, estudio de la tutela administrativa de los menores desamparados, , INAP, Madrid, 2006.
De PAUL OCHOTORENA, JOAQUIN i ARRUABARRENA MADARIAGA, M. IGNACIA, Manual de Protección Infantil, , Barcelona, 2007.
De PAUL OCHOTORENA, JOAQUIN i ARRUABARRENA MADARIAGA, M. IGNACIA, Maltrato a los niños en la familia: evaluación y tratamiento,, , Madrid, 2001.
INGLÈS I PRATS, ANTONI (Dir.), , El maltractament d’infants a Catalunya. Quants. Com. Per què, , , Centre d’Estudis Jurídics i Formació Especialitzad
LÓPEZ SÁNCHEZ, FÉLIX i altres, , Necesidades de la infancia y protección infantil. Actuaciones frente a los malos tratos y desamparo de menors, 2, Programa de mejora del sistema de atención social a la infancia (SASI), , , Madrid, 1995.
MARTÍNEZ GARCÍA, CLARA (Coord.),, Los sistemas de protección de menores en la España de las Autonomías. Situación de riesgo y desamparo de menores. Acogimiento familiar y acogimiento residencial, , Madrid, 2007.
MORENO-TORRES SÁNCHEZ, JULIETA, seguridad jurídica en el Sistema de Protección de Menores Español, , Navarra, 2009.
VV.AA,, Intervención en situaciones de desprotección infantil, , Diputación Foral de Bizkaia, 2005.
VV.AA.,, Model de prevenció i detecció de situacions de risc social a la infància i l’adolescència, Col·lecció Documents de Treball, núm. 6,, , Diputació de Barcelona, 2009.
VARIS MEMBRES CTIC TARRAGONÈS , Protocol de coordinació d’actuacions per a la prevenció i l’abordatge del maltractament prenatal, col•lecció eines 9, Generalitat de Catalunya (Institut Català de serveis socials)., Barcelona 2010

Complementària

Recomanacions


(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent