|
Tipus A
|
Codi |
Competències Específiques | | | A2 |
Conèixer els fonaments teòrics de la intervenció socioeducativa i els seus àmbits d'actuació. |
| | A3 |
Conèixer les característiques fonamentals dels entorns socials i laborals de la intervenció socioeducativa. |
| | A6 |
Dissenyar programes d'intervenció educativa (individuals, grupals i comunitaris). |
| | A10 |
Utilitzar les estratègies, els procediments i les tècniques adequades per a la intervenció educativa. |
|
Tipus B
|
Codi |
Competències Transversals | | | B2 |
Resoldre problemes complexos de forma efectiva en el camp. |
| | B5 |
Treballar en equip de forma cooperativa i responsabilitat compartida. |
|
Tipus C
|
Codi |
Competències Nuclears | | | C3 |
Gestionar la informació i el coneixement. |
| | C5 |
Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional. |
| | C6 |
Definir i desenvolupar el projecte acadèmic i professional. |
|
Tipus A
|
Codi |
Resultats d'aprenentatge |
| | A2 |
Coneix els serveis, centres i institucions vinculats a l'àmbit pofessional de la “Intervenció socioeducativa en infància i famílies”.
| | | A3 |
Identifica les característiques dels individus i/o grups sobre els quals s'incidirà.
| | | A6 |
Dissenya, desenvolupa i avalua un projecte o programa d'intervenció educativa.
| | | A10 |
Demostra pensament crític i creatiu amb capacitat d'adoptar un enfocament ètic en aquest àmbit de la professió.
|
|
Tipus B
|
Codi |
Resultats d'aprenentatge |
| | B2 |
Transfereix l’ aprenentatge de casos i exercicis de l’ aula a situacions reals d’ altres àmbits
| | | B5 |
Participa de forma activa i comparteix informació, coneixement i experiències
Col·labora activament en la planificació del treball en equip, en la distribució de les tasques i terminis requerits
|
|
Tipus C
|
Codi |
Resultats d'aprenentatge |
| | C3 |
Localitza i accedeix a la informació de manera eficaç i eficient
Avalua críticament la informació i les seves fonts i la incorpora a la pròpia base de coneixements i al seu sistema de valors
| | | C5 |
Mostra respecte pels drets fonamentals i d'igualtat entre homes i dones
| | | C6 |
Identifica els propis interessos i motivacions acadèmico-professionals
|
| Tema |
Subtema |
1. Salut i malaltia
|
|
| 2. Infància en situació de malaltia i hospitalització |
|
| 3. Salut mental |
|
| 4. Socioadiccions |
|
| Metodologies :: Proves |
| |
Competències |
(*) Hores a classe
|
Hores fora de classe
|
(**) Hores totals |
| Activitats Introductòries |
|
2 |
0 |
2 |
| Sessió Magistral |
|
15 |
15 |
30 |
| Pràctiques de camp/sortides |
|
4 |
24 |
28 |
| Treballs |
|
29 |
49 |
78 |
| Atenció personalitzada |
|
4 |
0 |
4 |
| |
| Proves mixtes |
|
2 |
6 |
8 |
| |
(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat |
Metodologies
| |
Descripció |
| Activitats Introductòries |
Activitats encaminades a prendre contacte i a recollir informació dels alumnes. Presentació de l’assignatura. |
| Sessió Magistral |
Exposició dels continguts de l'assignatura |
| Pràctiques de camp/sortides |
Realització de treballs fora de l’aula: implementació d´un programa de prevenció a centres de secundària. |
| Treballs |
Treball de recerca sobre alguns dels continguts de la matèria
Dossier de lectures |
| Atenció personalitzada |
Temps que cada professor té reservat per atendre i resoldre dubtes als alumnes. |
|
Descripció |
|
S´atendrà els estudiants en tutoria individualitzada i/o grupal
per tal de resoldre possibles dubtes, consultes i altres qüestions relacionades
amb l'assignatura. S'informarà a l’estudiant sobre com es portarà a terme aquesta atenció
personalitzada (horris, per correu electrònic, Moodle...) |
|
Metodologies |
Competències
|
Descripció |
Pes |
|
|
|
|
| Pràctiques de camp/sortides |
|
Realització de treballs fora de l’aula: implementació d´un programa de prevenció a centres de secundària |
25% |
| Treballs |
|
Realització d´un treball de recerca vinculat a un dels temes de la matèria
Lectures |
25%
10% |
| Proves mixtes |
|
Prova escrita sobre els continguts de la matèria |
40% |
| Altres |
|
|
|
| |
|
Altres comentaris i segona convocatòria |
|
L´assistència és obligatoria, es pot onsiderar un pla alternatiu si es presenta abans del dia 30 de septiembre un contrato laboral que coincideix amb l´horari de l´assignatura. Es preveu una segona convocatòria al gener de 2023, per a l´alumnat que no superi les proves de la primera. En aquest cas, consistirà en una prova de coneixements. |
| Bàsica |
SILVA, G., Las vivencias de los niños hospitalizados desde sus dibujos y testimonios: un estudio cualitativo con enfoque de resiliencia y los derechos del niño hospitalizado, IEP Ediciones, 2014
NIETO, R. et al., La promoción de la salud: claves para su práctica, Editorial UOC, 2016
|
|
| Complementària |
VIOLANT, V.; MOLINA, Mª C. y PASTOR, C., Guía de estrategias lúdico-creativas para el voluntariado de CiberCaixa hospitalaria, Fundación "La Caixa", 2009
MARCOS DEL CANOP, A. Mª; G. TOPA, Salud mental comunitaria, UNED, 2012
ECHEBURÚA, E. y REQUESENS, A., Adicción a las redes sociales y nuevas tecnologías en niños y adolescentes, Pirámide, 2012
MARQÚES, F. y AGUILAR, C., Métodos y medios en promoción y educación para la salud, Editorial UOC, 2013
BALSELLS, MªA.; PASTOR, C.; SANAHUJA, J.M.; MOLINA, C.; PONCE, C.; SALMERÓN, C.; PÉREZ, C.; VIOLANT,, Vivir y convivir. Orientaciones para familias de niños y niñas con cardiopatía congénita., Laertes, 2013
GUILLÉN, M., Actuaciones educativas en aulas hospitalarias: atención escolar a niños enfermos, Narcea Ediciones, 2016
PEREA, R., Promoción y educación para la salud: tendencias innovadoras, Ediciones Díaz de Santos, 2016
MARTÍNEZ, A., El sentido de la luz, Universo de letras, 2022
|
|
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent |
|