| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A1 | Conèixer les àrees curriculars de l'Educació Primària, la relació interdisciplinària entre elles, els criteris d'avaluació i el cos de coneixements didàctics entorn dels procediments d'ensenyament i aprenentatge respectius. | |
| A2 | Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col•laboració amb altres docents i professionals del centre. | |
| A4 | Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin a la igualtat de gènere, a l'equitat i al respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana. | |
| A8 | Mantenir una relació crítica i autònoma respecte dels sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades. | |
| A10 | Reflexionar sobre les pràctiques d'aula per innovar i millorar la labor docent. Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure’l entre els estudiants. | |
| A11 | Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i de la comunicació. Discernir selectivament la informació audiovisual que contribueixi als aprenentatges, a la formació cívica i a la riquesa cultural. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B3 | Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació. | |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa. | |
| B5 | Treballar en equip de forma cooperativa i responsabilitat compartida. | |
| B6 | Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o en àmbits tècnics concrets. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| C2 | Utilitzar de manera avançada les tecnologies de la informació i la comunicació. | |
| C3 | Gestionar la informació i el coneixement. | |
| C4 | Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV. |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A1 |
Coneix i valora críticament el currículum. | |
| A2 |
Coneix els principis i bases per a la didàctica de les matemàtiques a l'etapa. Valora el treball en matemàtiques en relació a la construcció del pensament racional en l'alumne de primària. Realitza propostes de seqüències didàctiques i sap justificar-les. Analitza i valora les propostes didàctiques elaborades per els altres. | |
| A4 |
Coneix i sap gestionar els recursos adequats a cada nivell i a difernts capacitats dels alumnes. Coneix, valora i sap dissenyar situacions d'aprenentatge que relacionen les matemàtiques amb altres àrees del currículum i amb aplicacions a situacions de la vida quotidiana. Manisfesta posseir les estratègies per promoure la competència matemàtica en els alumnes:planificació, recursos i conclusió. | |
| A8 |
Posseeix competències matemàtiques bàsiques ( numèriques, càlcul, resolució de problemes, geomètriques, tractament d'informació i representacions gràfiques) | |
| A10 |
Coneix, valora i sap dissenyar situacions d'aprenentatge que relacionen les matemàtiques amb altres àrees del currículum i amb aplicacions a situacions de la vida quotidiana. Sap analitzar i reflexionar sobre les pràctiques de l'aula per innovar i millorar la tasca docent. Manifesta haver adquirit els hàbits i les destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu, així com la capacitat per promoure'l entre els estudiants | |
| A11 |
Coneix i sap utilitzar les TIC com a recursos didàctics. | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B3 |
Reconeix les limitacions i punts dèbils en els seus processos i mètodes de treball Busca nous procediments i mètodes per fer les coses Identifica els resultats de la innovació Analitza una situació donada i identifica aspectes que cal millorar Té en compte a qui i com afecta la innovació Troba nous mètodes per fer les coses | |
| B4 |
Gestiona i organitza el treball i el temps d’ acord amb la planificació donada Decideix com gestiona i organitza el treball i el temps que necessita per dur a terme una tasca a partir d'una planificació orientativa Presenta resultats d’allò que s’ espera en la manera adequada d’ acord amb la bibliografia donada i en el temps previst | |
| B5 |
Participa de forma activa i comparteix informació, coneixement i experiències Té en compte els punts de vista dels demés i retroalimenta de forma constructiva Accepta i compleix les normes del grup | |
| B6 |
Intervé de forma efectiva i transmet informació rellevant En les seves presentacions utilitza medis de suport Sap respondre a les preguntes que se li formulen Les seves presentacions estan degudament preparades, utilitzant estratègies per presentar i dur a terme les seves presentacions orals (ajuts audiovisuals, mirada, veu, gest, control de temps,...) | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| C2 |
Utilitza programari per a comunicació off-line: editors de textos, fulles de càlcul i presentacions digitals Utilitza programari per a comunicació on-line: eines interactives (web, moodle, blocs..), correu electrònic, fòrums, xat, vídeo-conferències, eines de treball col·laboratiu... | |
| C3 |
Localitza i accedeix a la informació de manera eficaç i eficient Avalua críticament la informació i les seves fonts i la incorpora a la pròpia base de coneixements i al seu sistema de valors | |
| C4 |
Produeix un text oral adequat a la situació comunicativa |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| TEMA 1 .El currículum actual. Blocs de contingut i processos. Principis per a la didàctica a l'etapa. Les fonts de coneixement.(bibliografia, pràctica a l'aula, xarxa....) | El currículum. Conceptes i nomenclatura a utilitzar. L'adquisició de "competència matemàtica elemental". La seqüenciació dels aprenentatges. |
| TEMA2.Els primers conceptes numèrics. El valor de posició. Dificultats i recursos. L'adquisició de les estructures aditives. Recursos específics |
La numeració. Dificultats La noció d'operativitat. la suma i la resta. L'agilitat de càlcul. Càlcul mental i càlcul algorísmic. |
| TEMA 3. La multiplicació i la divisió a Primària. Dificultats i recursos. Els recursos materials. Recursos electrònics. Planificació de l'aprenentatge del càlcul. |
El producte. Diferents nocions. Agilitat de càlcul mental. Gradació de dificultats. Els algorismes escrits. La divisió entera. la noció de fracció lligada a la divisió. El càlcul. Càlcul exacte i càlcul aproximat |
| TEMA 4. Les habilitats de resolució de problemes de 1r a 4t. L'ús de la calculadora i el càlcul electrònic. |
Tipologies de problemes. Contextos diferents. Dificultats i recursos. La calculadora entre 1r i 4t de Primària. |
| TEMA 5.Fraccions i nombre decimal. Üs de les fraccions a Primària. Nocions prioritàries. habilitats de càlcul i resolució de situacions amb fraccions. De la mesura a l'ús dels nombres decimals. Càlcul amb nombres decimals. |
Les fraccions al llarg de la Primària. Recursos. El concepte de decimal i valor de posició. Contextos per treballar amb nombres decimals. |
| Tema 6. El raonament proporcional a Primària. Nocions i càlcul de percentatges. Raonament amb termes de raons i de proporcions. Altres problemes a resoldre al CS. |
El raonament proporcional de 4t a 6è. Aspectes intuitius i aspectes formals. Càlcul mental amb % i fraccions. Càlcul escrit o amb mitjants tecnològics. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | ||||||||||||||
| Activitats Introductòries |
|
4 | 7.2 | 11.2 | |||||||||||||
| Sessió Magistral |
|
20 | 28 | 48 | |||||||||||||
| Supòsits pràctics/ estudi de casos a l'aula ordinària |
|
30 | 45 | 75 | |||||||||||||
| Atenció personalitzada |
|
4 | 12 | 16 | |||||||||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Presentació i valoració de les diferents fonts d'informació per treballar l'assignatura. Valoració bibliogràfica. Elaboració de taula de nivells a assolir de llenguatge numèric. |
| Sessió Magistral | Exposició per part de la professora dels items de coneixement bàsics de cada tema. Estudi i valoració crítica per part dels alumnes. Debats al voltat de temes específics ( ús habitual de la calculadora, processos de comprensió i mecanització, etc.) |
| Supòsits pràctics/ estudi de casos a l'aula ordinària | Elaboració, de manera individual en alguns casos i d'altres en forma de grup, de materials i activitats d'aprenentatge. Justificació de les decisions presses. Comprensió i posició crítica de manuals impressos. |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Els alumnes tenen dret a consultar amb el professor sempre que vulguin, durant l'horari establert al respecte. |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | |||||||||||||
| Activitats Introductòries |
|
Procurar-se materials impressos pel curs. Fer treball bibliogràfic (resenya) Elaborar taula de treball de nombres i càlcul |
5% |
|||||||||||||
| Sessió Magistral |
|
Proves escrites (2) |
40% | |||||||||||||
| Supòsits pràctics/ estudi de casos a l'aula ordinària |
|
Elaboració de materials i disseny d'activitats d'aprenentatge. Pràctica amb alumnes (resolució de problemes) Exposició i defensa dels treballs realitzats. Assistència i participació en les sessions de Seminari |
55% | |||||||||||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
Per cursar aquesta assignatura és obligatòri assistir a les sessions de seminari. (30 hores). No és imprescindible l'assistència a les sessions magistrals, tot i que es recomana. No hi ha segona convocatòria. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Dept. D'Ensenyament. GenCat, Currículum de Primària, ,
NCTM, Principios i Estandares pra la educación matemática, 2003, Thales ( Sevilla)
E. Castro, editor, Didáctica de la Matemática en la educación Primária, 2001, Síntesis
Carmen Chamorro y otros, Didáctica de las matemáticas para Primária, 2003, Prentice Hall
Didàctica de les matemàtiques, UNO, ,
Didàctica de les matemàtiques, SUMA, ,
, http://nlvm.usu.edu, ,
, http://fi.uu.nl/en.cat, , |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Altres comentaris | |
| Aquesta assignatura tindrà continuïtat amb l'assignatura ENSENYAMENT I APRENENTATGE DE LES MATEMATIQUES III ( 4t curs) A més es beneficiarà de l'experiència del PRACTICUM dels alumnes a les aules de Primària. |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent