DADES IDENTIFICATIVES

2012_13

Assignatura (*)

ENSENYAMENT I APRENENTATGE DE L'EDUCACIÓ MUSICAL, VISUAL I PLÀSTICA II

Codi

11234115

Ensenyament

Grau d'Educació Primària (2009)

Cicle

1r

Descriptors

Crèd.

Tipus

Curs

Període

3

Obligatòria

Quart

Únic anual

Llengua d'impartició

Català

Departament

Història i Història de l'Art
Pedagogia

Coordinador/a

MACAYA RUIZ, ALBERT

RIOS HEVIA, MONTSERRAT

Adreça electrònica

montserrat.rios@urv.cat
albert.macaya@urv.cat
mariacinta.mata@urv.cat
montserrat.ras@urv.cat
montserrat.canela@urv.cat

Professors/es

RIOS HEVIA, MONTSERRAT

MACAYA RUIZ, ALBERT

MATA BALLESTÉ, MARIA CINTA

RAS MALLORQUÍ, MONTSERRAT

CANELA GRAU, MONTSERRAT

Web

Descripció general i informació rellevant

Competències

Tipus A	Codi	Competències Específiques
	A1	Conèixer les àrees curriculars de l'Educació Primària, la relació interdisciplinària entre elles, els criteris d'avaluació i el cos de coneixements didàctics entorn dels procediments d'ensenyament i aprenentatge respectius.
	A2	Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col•laboració amb altres docents i professionals del centre.
	A8	Mantenir una relació crítica i autònoma respecte dels sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades.
	A10	Reflexionar sobre les pràctiques d'aula per innovar i millorar la labor docent. Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure’l entre els estudiants.
Tipus B	Codi	Competències Transversals
	B1	Aprendre a aprendre.
	B3	Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació.
	B4	Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa.
Tipus C	Codi	Competències Nuclears
	C3	Gestionar la informació i el coneixement.
	C4	Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV.

Resultats d'aprenentage

Tipus A	Codi	Resultats d'aprenentatge
	A1	Comprèn els principis que contribueixen a la formació cultural, personal i socials de les arts. Coneix el currículum escolar de l'educació artística, en les seves vessants plàstiques, audiovisual i musical. Desenvolupa i avalua continguts de forma eficaç, mitjançant recursos didàctics apropiats i adquireix les competències corresponents. Valora les propostes creatives pròpies dels llenguestes artístics i aplicar els criteris d'originalitat i innovació en les pròpies produccions plàstiques i musicals.
	A2	Coneix el currículum escolar de l'educació artística, en les seves vessants plàstiques, audiovisual i musical. Adquireix recursos per fomentar la participació durant tota la vida en activitats musicals i plàstiques, dins i fora de l'escola. Desenvolupa i avalua continguts de forma eficaç, mitjançant recursos didàctics apropiats i adquireix les competències corresponents.
	A8	Comprèn els principis que contribueixen a la formació cultural, personal i socials de les arts. Valora les propostes creatives pròpies dels llenguestes artístics i aplicar els criteris d'originalitat i innovació en les pròpies produccions plàstiques i musicals.
	A10	Adquireix recursos per fomentar la participació durant tota la vida en activitats musicals i plàstiques, dins i fora de l'escola. Desenvolupa i avalua continguts de forma eficaç, mitjançant recursos didàctics apropiats i adquireix les competències corresponents. Valora les propostes creatives pròpies dels llenguestes artístics i aplicar els criteris d'originalitat i innovació en les pròpies produccions plàstiques i musicals.
Tipus B	Codi	Resultats d'aprenentatge
	B1	Comparteix i assumeix els objectius d’ aprenentatge proposats pel professor Comprèn els elements que composen una disciplina Té una visió de conjunt de les diferents teories o metodologies d’una assignatura
	B3	Troba nous mètodes per fer les coses
	B4	Decideix com gestiona i organitza el treball i el temps que necessita per dur a terme una tasca a partir d'una planificació orientativa
Tipus C	Codi	Resultats d'aprenentatge
	C3	Localitza i accedeix a la informació de manera eficaç i eficient
	C4	Produeix un text oral ben estructurat, clar i eficaç Produeix un text escrit gramaticalment correcte

Continguts

Tema	Subtema
Bloc I: L'educació artística a Primària.	1. Les arts en el context escolar: aspectes específics i interdisciplinarietat en els llenguatges artístics. Vies per a concreció didàctica de projectes artístics integrats a educació primària 2. Processos, tècniques i recursos per al desenvolupament de projectes artístics integrats a educació visual i plàstica i musical
Bloc II: Educació visual i plàstica i la seva didàctica.	1. L'Educació visual i plàstica en l'educació primària. Estructuració curricular de l'àrea i vies per a l'interdisciplinarietat. 2. Les arts visuals a l'escola
Bloc III: Educació musical i la seva didàctica.	1. L'Educació musical en l'educació primària. La practica a les escoles i les demandes de l'Administració. Anàlisi del Currículum en l'àrea d'Educació Musical. Competències pròpies de l'àrea. Estructuració curricular de l'àrea i vies per a l'interdisciplinarietat. 2. Música i moviment, Llenguatge Musical, Formació Instrumental, Formació Vocal.

Planificació

Metodologies :: Proves

Competències

(*) Hores a classe

Hores fora de classe

(**) Hores totals

Activitats Introductòries

1

1

2

Sessió Magistral

6

10

16

Pràctiques a laboratoris

6

10

16

Treballs

6

10

16

Atenció personalitzada

8

0

8

(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat

Metodologies

	Descripció
Activitats Introductòries	presentació dels continguts de la materia, introducció als aspectes interdisciplinars de l'educació visual i plàstica i l'educació musical.
Sessió Magistral	presentació de temes al grup amb supert visual i/o sonor.
Pràctiques a laboratoris	desenvolupament de propostes pràctiques a les aules específiques d'educació visual i plàstica i música. reflexió sobre casos, disseny i debat de situacions didàctiques en educació artística (musical i visual/plàstica)
Treballs	realització, seguiment i avaluació de treballs de caracter interdiscipinar a partir de temes o problemes
Atenció personalitzada	seguiment del treball autònom de l'alumne, individualment o en petits grups.

Atenció personalitzada

Descripció

seguiment individualitzat del treball de l'alumne

Avaluació

Metodologies

Competències

Descripció

Pes

Treballs

realització de treballs pràctics a l'aula específica (visual i plàstica, música)

realització de treballs escrits entorn dels temes de la materia

33%

33%

Altres


Altres comentaris i segona convocatòria

Fonts d'informació

Bàsica
	AAVV (2007): La educación artística en la escuela. Barcelona: Graó Balada, M. (1999): Educació visual i plàstica. Eds. 62, Barcelona Balada, M., i Juanola, R. (1984): L’ Educació Visual a l’ Escola. Eds. 62, Barcelona. Bosch, E. (1998): El plaer de mirar. El museu del visitant. Actar, Barcelona. Calaf, R. (coord.) (2003) Arte para todos : miradas para enseñar y aprender el patrimonio ; Coordinadora: Roser Calaf Masachs. Gijon; Trea Chalmers, F. Graeme (2003): Arte, educación y diversidad cultural . Barcelona, Paidós Efland, A. D. (2002): Una historia de la educación del arte. Paidós, Barcelona. Efland, A. (2004): Arte y Cognición. Barcelona: Octaedro Editorial Efland, A. D., FREEDMAN, K., STUHR, P. (2003): La educación en el arte posmoderno. Paidós, Barcelona. Eisner, E. W. (1995): Educación de la visión artística. paidós, Barcelona. Eisner, E. W. (2004): El arte y la creación de la mente. Paidós, Barcelona Fontal, O., i Calaf, R. (coords.) (2004): Comunicación educativa del patrimonio . Gijon; Trea Fontal, O., i Calaf, R. (coords.) (2006): miradas al patrimonio. Gijon; Trea Gardner, H. (1990): Arte, mente y cerebro. Paidós, Barcelona Gardner, H. (1996): Educación artística y desarrollo humano. Paidós, Barcelona. Hargreaves, J. (1994): Infancia y educación artística. Morata, Madrid. Hernandez, F. (2000): Educación y cultura visual. Octaedro, Barcelona. Hernández, F., i Jodar, A. (1991): ¿Que es la educación artística? Barcelona: Sendai. Huerta, R. (1995): Art i Educació. Universitat de València IRRSAE piemont (1996a): Educació Artística. Propostes didàctiques. Vic, Eumo. I.R.R. S. A. E. Piemont (1996b): Educació artística. Actualització científica. Barcelona: Eds. 62, JUANOLA, R. , et alt. (1999): Art, cultura, educació : idees actuals entorn de l'educació artística . Lleida, ICE de la Univestitat de Lleida. JUANOLA, R., CALBÓ, M. I VALLÈS, J. (2006): Educació del patrimoni visions interdisciplinàries arts, cultures, ambient Girona, Documenta universitaria. Lowenfeld, V., i Brittain, L. W. (2008): Desarrollo de la capacidad intelectual y creativa. Madrid: Síntesis Marin, R. (coord.)(2003): Didáctica de la educación artística. Madrid: Pearson,. Mathews, J. (2002): El arte de la infancia y la adolescencia. Barcelona: Paidós. Parsons, M. J. (2002): Como entendemos el arte. Barcelona: Paidós urlgrafia transversalia www.transversalia.net boletin educart http://www.ub.edu/boletineducart/boletineducart Servei pedagògic del Museu d’Art Modern de Tarragona http://mamtpedagogic.altanet.org/ Servei pedagògic del Museu Nacional d’Art de Catalunya http://www.mnac.es/serveis/ser_esc_programes.jsp?lan=001 Servei pedagògic del Museo Centro de Arte Reina Sofia http://www.museoreinasofia.es/s-educacion/educacion.php Servei pedagògic de la Fundació Miró http://www.bcn.fjmiro.cat/ Servei pedagògic del Museu d’Art Modern de Nova Iork http://www.moma.org/education/ web de Caixafòrum http://obrasocial.lacaixa.es/centros/caixaforumbcn_ca.html xtec escola oberta, àrea de visual i plàstica http://www.xtec.net/recursos/plastica/index.htm
Complementària

Recomanacions

(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent