DATOS IDENTIFICATIVOS 2019_20
Asignatura (*) DIDÁCTICA DE LA LENGUA EXTRANJERA Código 11234208
Titulación
Grado en Educación Primaria (2009)
 Ciclo 1º
Descriptores Cr.totales Tipo Curso Periodo
6 Optativa 1Q
Lengua de impartición
Anglès
Departamento Estudios Ingleses y Alemanes
Filologías Románicas
Coordinador/a
GUTIÉRREZ-COLON PLANA, MARIA DEL MAR
 Correo-e mar.gutierrezcolon@urv.cat
Profesores/as
GUTIÉRREZ-COLON PLANA, MARIA DEL MAR
Web
Descripción general e información relevante Donat que els alumnes en cursar l’assignatura ja hauran realitzat el seu Practicum I, s’analitzaran els principals continguts del procés d’ensenyament-aprenentatge de la llengua anglesa, tenint en compte l’experiència assolida en el practicum. Igualment s’adquiriran coneixements dels principis fonamentals (metodologies) d’ensenyament de la llengua anglesa, així com tècniques i activitats per aplicar a l’aula.

Competencias
Tipo A Código Competencias Específicas
 MI1 Conèixer les principals corrents didàctiques de l'ensenyament de les llengües estrangeres i la seva aplicació a l'aula d'educació primària.
 MI2 Compendre els components i les diferents metodologies del procés d'ensenyament-aprenentatge d'un idioma com a llengua estrangera a l'educació primària.
 MI3 Ser capaç de planificar, avaluar i desenvolupar activitats d'ensenyament-aprenentatge d'un idioma com a llengua estrangera a l'educació primària.
 MI4 Utilitzar les habilitats docents bàsiques en l'ensenyament-aprenentatge d'un idioma com a llegua estrangera en l'educació primària.
Tipo B Código Competencias Transversales
 B1 Aprender a aprender
 B2 Resoldre problemes complexos de forma efectiva en el camp de l'educació primària.
 B3 Aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo, demostrando capacidad de innovación
 B8 Gestionar projectes tècnics o professionals complexos.
Tipo C Código Competencias Nucleares
 C3 Gestionar la información y el conocimiento.
 C6 Definir y desarrollar el proyecto académico y profesional que le plantea la universidad

Resultados de aprendizaje
Tipo A Código Resultados de aprendizaje
 MI1 Reflexiona sobre les teories del llenguatge actuals.
 MI2 Entén els concepetes de l'ensenyament-aprenentatge d'un idioma com a llengua estrangera.
 MI3 Entén i avalua les diferents metodologies d'un idioma com a llengua estrangera.
Dissenya unitats didàctiques i desenvolupa activitats d'ensenyament-aprenentatge d'un idioma com a llengua estrangera.
 MI4 Desenvolupa les habilitats docents bàsiques en l'ensenyament-aprenentatge d'un idioma com a llengua estrangera.
Tipo B Código Resultados de aprendizaje
 B1 Pone en práctica de forma disciplinada los enfoques, métodos y experiencias que propone el profesor.
 B2 Recoje la información significativa que necesita para resolver los problemas partiendo de datos y no sólo de opiniones subjetivas y sigue un método lógico de análisis de la información.
 B3 Busca nuevos procedimientos y métodos para hacer las cosas.
 B8 Colabora activamente en la planificación del trabajo en equipo, en la distribución de los miembros y en su orientación a un rendimiento elevado.
Tipo C Código Resultados de aprendizaje
 C3 Localiza y accede a la información de manera eficaz y eficiente.
 C6 Identifica necesidades de formación.

Contenidos
tema Subtema
1- A brief history of the language teaching.
2- 19th century


3- 1880 /1980






4- Requirements for a method





5- Content Based Instruction

6- CLIL - AICLE

 Grammar Translation method

The Reforma movement
The Direct Method

Reading Method
Audiolingual Method
Notional Functional method

Comunicative method
Silent way
Suggestopedia
TPR (Total Physical Response)
Community language learning
7- El Marc europeu comú de referències per a les llengües.






 - Principis, objectius, continguts, nivells.
- L’aprenentatge per competències comunicatives.


8- Estratègies i tècniques d’ensenyament a l’educació Primària

 - Jocs de rols.
- Simulacions globals.
- Activitats lúdiques.
- Dramatitzacions.
- Tasques i projectes d’aprenentatge (PBL).
9- Anàlisi dels materials disponibles. - Els materials autèntics i concebuts amb finalitats didàctiques.
- Els suports: adaptació a situacions d'aprenentatge comunicatives; elaboració d’exercicis i activitats.
- Us i elaboració de material multimèdia.
- Recerca d’informació
10. L’avaluació.
- Continguts i procediments.
- Competència comunicativa.

Planificación
Metodologías  ::  Pruebas
  Competencias (*) Horas en clase
 Horas fuera de clase
 (**) Horas totales
Actividades introductorias
MI2
 2 0 2
Sesión magistral
MI2
 12 0 12
Trabajos
MI3
B3
C6
 7 30 37
Presentaciones/exposiciones
MI4
B3
C3
 17 80 97
Atención personalizada
C6
 2 0 2
 
 
(*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor.
(**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías
Metodologías
  descripción
Actividades introductorias Activitats encaminades a fer que els alumnes siguin conscients i rescatin el coneixement previ que tenen dels conceptes a treballar a l'assignatura. Igualment es realitzara una presentacio de la mateixa aixi com del treball a realitzar durant el curs.
Sesión magistral Presentacions on s'exemplificaran el conceptes treballats. Les presentacions es realitzaran de manera oral i amb suport power point. Habitualment seran d'algun tema sobre el que s'ha fet treball escrit.
Trabajos
Presentaciones/exposiciones
Atención personalizada

Atención personalizada
descripción
Els alumnes disposen d'hores d'atencio pel seguiment i supervisio del treball individual i en grup. Respon igualment a les demandes dels dubtes dels estudiants que no es puguin treballar a classe ni a traves de la bibliografia o altres fonts competents. Inicialment s'establira contacte via mail per posteriorment fixar una trobada.

Evaluación
Metodologías Competencias descripción Peso        
Trabajos
MI3
B3
C6
 Final Task. Students have to prepare a Didactic Unit, hand it in and develop an English session in front of the class.


30%
Presentaciones/exposiciones
MI4
B3
C3
 1. Summary of an article: Students have to read an article and answer a questionnaire.
2. Useful internet resources: Students have to search on the internet for an interesting website that they think that can be useful when teaching English and present it orally to the rest of the class.
3. Teaching material & activities. Students have to share 1 useful resource to use in class (games, songs, activities, original stories, etc.) and think of different activities to make the most of it.
4. Activities related to the contents, that we’ll put into practice during the different lessons.
 30%
Otros  

Final exam. Class participation and attitude

30%
10%
 
Otros comentarios y segunda convocatoria

Fuentes de información

Básica

REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES BÀSIQUES

GASS, S & SELINKER, L (2001) Second Language Acquisition: An
Introductory Course. Second Edition. Lawrence Erlbaum Associates. ISBN: 0-8058-3527

HALLIWELL, S (1992) Teaching children in the primary classroom. LONGMAN

LEWIS, G (2009) Bringing technology into the classroom OUP

LIGHTBOWN, Patsy M & SPADA, Nina (2006) How languages are learned, Revised edition OUP

Departament d’Educació. Generalitat de Catalunya. CURRICULUM EDUCACIÓ PRIMÀRIA (Anglès). 2009

DOCUMENTS

Content and Language Integrated Learning (CLIL) at School in Europe

Eurydice. The information network on education in Europe

· Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment.Strasbourg: Council of Europe, 2001.

 
Complementaria

Recomendaciones
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.