| Competences |
| Type A | Code | Competences Specific |
| A1 | Conèixer els objectius, continguts curriculars i criteris d'avaluació de l'Educació Infantil. | |
| MEMD2 | Integrar el desenvolupament del sentit rítmic a partir de la consciència del propi cos com a generador de moviment en alumnes d’educació infantil. | |
| MEMD3 | Utilitzar les possibilitats d’improvisació que genera l’educació rítmica en l’educació infantil. | |
| Type B | Code | Competences Transversal |
| B4 | Autonomy, responsibility and initiative | |
| B5 | Teamwork, collaboration and sharing of responsibility | |
| Type C | Code | Competences Nuclear |
| Learning outcomes |
| Type A | Code | Learning outcomes |
| A1 |
Sap integrar el desenvolupament del sentit rítmic a partir de la consciència del propi cos com a generador de moviment en alumnes d’educació infantil. Determina el verdader sentit que ha de tenir l’educació musical en l’educació infantil. | |
| MEMD2 |
Sap integrar el desenvolupament del sentit rítmic a partir de la consciència del propi cos com a generador de moviment en alumnes d’educació infantil. | |
| MEMD3 |
Descobreix i experimenta amb les possibilitats d’improvisació que genera l’educació rítmica en l’educació infantil. | |
| Type B | Code | Learning outcomes |
| B4 |
Do the work planned in accordance with the quality criteria provided. Present results before the stipulated deadlines. Present results in the appropriate way in accordance with the bibliography provided and before the deadline. | |
| B5 |
Take active part in planning the work of the team, and in distributing the tasks and the deadlines. | |
| Type C | Code | Learning outcomes |
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| 1. The dance |
1.1 Specífic Terminology 2.2 Elements of the dance 2.3 Dance in the Primary School Curriculum |
| 2. Musical language applied to dance | 2.1 Beat and rhythm 2.2 Phrase and structure 2.3 Choreography |
| 3. Didactics of dance |
3.1 Dalcroze Methodology 3.2 Dance at school 3.3 Dance training process in Pre-school and Primary school 3.4 Dance notation 3.5 Didactic resources for different levels of education |
| 4. Repertoire | 4.1 "Jocs de falda" 4.2 Dance games 4.3 Marches 4.4 Directed movement 4.5 Traditional Catalan dances 4.6 Dances of the world 4.7 Criteria the selection of diferent dences 4.8 Cycle of tje year: celebrations |
| Planning |
| Methodologies :: Tests | ||||||||||
| Competences | (*) Class hours |
Hours outside the classroom |
(**) Total hours | |||||||
| Introductory activities |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Lecture |
|
9 | 4 | 13 | ||||||
| Problem solving, exercises in the classroom |
|
5 | 10 | 15 | ||||||
| Presentations / oral communications |
|
3 | 5 | 8 | ||||||
| Assignments |
|
1 | 10 | 11 | ||||||
| Personal attention |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| (*) On e-learning, hours of virtual attendance of the teacher. (**) The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||||||||
| Methodologies |
| Description | |
| Introductory activities | Activitats encaminades a prendre contacte i a recollir informació dels alumnes i presentació de l’assignatura. |
| Lecture | Exposició dels continguts de l'assignatura. |
| Problem solving, exercises in the classroom | Formulació, anàlisi, resolució i debat d'un problema o exercici, relacionat amb la temàtica de l'assignatura. |
| Presentations / oral communications | Exposició oral per part dels alumnes d'un tema concret o d'un treball (prèvia presentació escrita). |
| Assignments | Treballs que realitza l'alumne. |
| Personal attention | Atendre i resoldre dubtes als alumnes. |
| Personalized attention |
| Description |
| Seguiment de l'evolució de la matèria Si algun alumne/a presenta alguna necessitat educativa pot parlar amb el professor/a per tal de fer les adaptacions que calguin. |
| Assessment |
| Methodologies | Competences | Description | Weight | ||||
| Presentations / oral communications |
|
Exposició oral per part dels alumnes d'un tema concret o d'un treball (prèvia presentació escrita). | 10% | ||||
| Assignments |
|
Treballs que realitza l'alumne. | 10% | ||||
| Others |
| Other comments and second exam session | |||
| Sources of information |
| Basic |
Fernández Rubí, Marisa , Taller de danzas y coreografías : educación infantil y primaria , CCS, cop, Madrid, 1999 |
||||||||
| Complementary | |||||||||
| Recommendations |
(*)The teaching guide is the document in which the URV publishes the information about all its courses. It is a public document and cannot be modified. Only in exceptional cases can it be revised by the competent agent or duly revised so that it is in line with current legislation.