| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A1 | Conèixer els objectius, continguts curriculars i criteris d'avaluació de l'Educació Infantil. | |
| A2 | Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infància, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva. | |
| A11 | Reflexionar sobre les pràctiques d'aula per innovar i millorar la labor docent Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure’l en els estudiants. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B1 | Aprendre a aprendre. | |
| B3 | Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació. | |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| C3 | Gestionar la informació i el coneixement. | |
| C4 | Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV. |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A1 |
Coneix els fonaments musicals, plàstics i d'expressió corporal del currículum d'educació infantil, així com les teories sobre l'adquisició i desenvolupament dels aprenentatges corresponents. Elabora propostes didàctiques encaminades al desenvolupament de la percepció i expressió musical. les habilitats motrius, el dibuix, els mitjans plàstics i la creativitat. | |
| A2 |
Coneix i utilitza cançons per promoure l'educació auditiva, rítmica i vocal. Utilitza el joc com a recurs didàctic i dissenya activitats d'aprenentatge basades en principis lúdics. Analitza els mitjans audiovisuals i les seves implicacions educatives. Promou la sensibilitat relativa a l'expressió plàstica i a la creació artística. | |
| A11 |
Elabora propostes didàctiques encaminades al desenvolupament de la percepció i expressió musical. les habilitats motrius, el dibuix, els mitjans plàstics i la creativitat. | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B1 |
Té una visió de conjunt de les diferents teories o metodologies d’una assignatura Adopta autònomament les estratègies d’ aprenentatge en cada situació Fa aportacions significatives o certes innovacions | |
| B3 |
Reflexiona sobre les noves formes de fer les coses Experimenta amb procediments nous | |
| B4 |
Decideix com gestiona i organitza el treball i el temps que necessita per dur a terme una tasca a partir d'una planificació orientativa | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| C3 |
Localitza i accedeix a la informació de manera eficaç i eficient Reflexiona, revisa i avalua el procés de gestió de la informació | |
| C4 |
Produeix un text oral ben estructurat, clar i eficaç Produeix un text escrit gramaticalment correcte Produeix un text escrit ben estructurat, clar i ric |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Tema I Ensenyament i aprenentatge de la música |
0. El bloc de música 1. Llenguatge musical 2. Formació vocal 3. Formació instrumental 4. Repertori: Cançó/Audició/Dansa 5. Currículum de música a l’etapa d’Infantil |
| Tema II Educació visual i plàstica |
1. L'expressió plàstica en el Currículum d' Educació Infantil. Aspectes específics i interdisciplinaris. 2. El llenguatge plàstic en l'àrea d'intercomunicació i llenguatges d'Educació Infantil. Recursos i estratègies per a la seva aplicació a l'aula. 3. Dinàmica evolutiva del dibuix, l'expressió gràfica i la forma tridimensional en el nen. 4. Dimensions creatives i expressives en el llenguatge visual i plàstic del nen. Teories contemporànies sobre la creativitat i el seu desenvolupament. |
| Tema III Educació corporal |
1. El cos i el moviment com a eix i motor del desenvolupament psicomotor. 2. L’educació psicomotriu a l’etapa d’educació infantil: Conceptes bàsics. Origen, evolució i panorama actual. 3. Models d’intervenció en psicomotricitat. 4. L’educació psicomotriu al currículum. Principis que comparteixen. Tractament de la diversitat educativa. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
3 | 3 | 6 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
15 | 27 | 42 | ||||||
| Pràctiques a laboratoris |
|
24 | 21 | 45 | ||||||
| Treballs |
|
12 | 30 | 42 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
9 | 0 | 9 | ||||||
| Proves mixtes |
|
6 | 0 | 6 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Activitats encaminades a prendre contacte i a recollir informació dels alumnes i presentació de l’assignatura. |
| Sessió Magistral | Exposició dels continguts de l'assignatura que l'alumnat haurà de complementar amb lectures o activitats diverses. |
| Pràctiques a laboratoris | Aplicar, a nivell pràctic, la teoria dels àmbits de coneixement de la música, l'expressió plàstica i l'expressió corporal en els seus propis contextos. Exercicis pràctics a les aules de música, de visual i plàstica i de psicomotricitat. |
| Treballs | Treballs que realitza l'alumne, tant teòrics com pràctics. |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Temps que cada professor té reservat per atendre i resoldre dubtes als alumnes. L'horari d'atenció de cada professor es donarà a conèixer a l'inici de la matèria. |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| Treballs |
|
- Realització de treballs pràctics a l'aula específica (visual i plàstica, música, psicomotricitat) - Realització de treballs escrits entorn dels temes de la matèria |
33% 33% |
||||
| Proves mixtes |
|
Proves de preguntes tipus test, de preguntes curtes i/o de desenvolupament de temes. | 33% | ||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
|
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Agirre, Imanol, Teorías y prácticas en educación artística, 2005, Octaedro
AAVV , La educación artística en la escuela, 2007, Graó
Eisner, E., Educación de la visión artística, 1995, Paidós
Eisner, E. W. , El arte y la creación de la mente, 2004, Paidós
Gardner, H. , Arte, mente y cerebro, 1990, Paidós
Hargreaves, J. , Infancia y educación artística , 1994, Morata
Marin, R. (coord.) , Didáctica de la educación artística, 2003, Pearson
Mathews, J. , El arte de la infancia y la adolescencia, 2002, Paidós
Parsons, M. J. , Cómo entendemos el arte. Una perspectiva cognitivo-evolutiva de la experiencia estética, 2002, Paidós
REGGIO CHILDREN , Els cent llenguatges dels infants, 2005, A.M. Rosa Sensat
Sans, S. i Balada Monclús, M., Tu i els altres, 2006, A.M. Rosa Sensat
Sans S. i Balada Monclús, M., Mediterrani enllà , 2006, A.M. Rosa Sensat
Sans, S. i Balada Monclús, M., Siluetes, 2006, A.M. Rosa Sensat
Bonastre, M.; Fusté, S. , Psicomotricidad y vida cotidiana (0-3 años) , 2007, Graó
Sugrañes, E. i Àngel, M.A. (coord.) , La educación psicomotriz (3-8 años) , 2007, Graó
Mendiara, J.; Gil, P. , Psicomotricidad. Evolución y corrientes actuales. , 2003, Wanceulen
Martín Domínguez, D., Psicomotricidad e intervención educativa, 2008, Pirámide
Garaigordobil, M., Juego y desarrollo infantil, 1990, Seco Olea
Llorca, M. y Vega, A., Psicomotricidad y globalización del currículum de educación infantil, 1998, Aljibe
Viscarro, I:; Camps, C:, Moure's per conèixer, 1998, URV
Equip docent Llar d'infants "El Barrufet", Descobrir amb el cos per ser, 2000, Llar d'infants El Barrufet
Arnaiz, P.; Rabadán, M.; Vives, I., La Psicomotricidad en la escuela, 2001, Aljibe
Barniol, E. , Didàctica de l'Expressió Musical, 1997, Servei Lingüístic. Col•lecció EINA 3. URV
Pascual Mejía, P. , Didáctica de la música para educación infantil/ Pilar Pascual Mejía, 2006, Pearson Education, cop.
Lledó Barberà ... [et al.]. , Tocar totes les tecles: recull d'audicions al parvulari , 1998, A.M. Rosa Sensat
Origlio, Fabrizio , Los Bebés y la música: la enseñanza musical con niños de 0 a 2 años , 1999, Novedades Educativas
Dicovskiy, Sylviana , Fem música amb els bum-bum: iniciació a la música: 3 anys, parvulari, educació infantil, 2004, Publicacions de l'Abadia de Montserrat
Dicovskiy, Sylviana, Fem música amb els bum-bum : educació infantil, parvulari: 4 anys, 2004, Publicacions de l'Abadia de Montserrat
Dicovskiy, Sylviana, Fem música amb els bum-bum : iniciació a la música: 5 anys, parvulari, educació infantil, 2005, Publicacions de l'Abadia de Montserrat
Pep Alsina... [et al.] , La Música en la escuela infantil (0-6), 2008, Graó
Malagarriga i Rovira, M.T. , La Audición musical en la educación infantil : propuestas didácticas, 2003, CEAC
Malagarriga, T. ... [et al.], Bernat, el gat: 3 anys: música : educació infantil. , 2003, Teide
Malagarriga, T. ... [et al.], Bernat, el gat: 4 anys : música : educació infantil, 2003, Teide
Malagarriga, T. ... [et al.], Bernat, el gat: 5 anys : música : educació infantil, 2003, Teide
Malagarriga i Rovira M.T.; Martínez, M. ; col•labora: Laia Viladot., Els Músics més petits: 4 anys, 2006, Dinsic Publicacions Musicals
Malagarriga i Rovira M.T.; Martínez, M. ; col•labora: Laia Viladot., Els Músics més petits : 5 anys, 2006, Dinsic Publicacions Musicals |
||||||||
Urlgrafia:
transversalia boletin educart http://www.ub.edu/boletineducart/boletineducart Servei pedagògic del Museu d’Art Modern de Tarragona http://mamtpedagogic.altanet.org/ Servei pedagògic del Museu Nacional d’Art de Catalunya http://www.mnac.es/serveis/ser_esc_programes.jsp?lan=001 Servei pedagògic del Museo Centro de Arte Reina Sofia http://www.museoreinasofia.es/s-educacion/educacion.php Servei pedagògic de la Fundació Miró Servei pedagògic del Museu d’Art Modern de Nova Iork http://www.moma.org/education/ web de Caixafòrum http://obrasocial.lacaixa.es/centros/caixaforumbcn_ca.html xtec escola oberta, àrea de visual i plàstica http://www.xtec.net/recursos/plastica/index.htm Bloc música: Publicacions especialitzades Música y educación. Madrid: Musicalis. Boletín de Investicación en Educación Musical. CIEM. Argentina.
Leeme. Revista de la Lista Electrónica Europea de Música en la Educación. Disponible a: http://www.unirioja.es/dptos/dea/leeme/sumariogen.html
xtec escola oberta, àrea de música |
|||||||||
| Complementària |
Justo Martínez, E. , Desarrollo psicomotor en educación infantil. Bases para la intervención en psicomotricidad, 2000, Publicaciones Universidad Almería
Rigal, R., Educación motriz y educación psicomotriz en preescolar y primaria, 2006, Inde
Bassedas, M.[et al.], Guia d'activitats i d'equipaments per a l'educació física 0-3., 1997, A.M. Rosa Sensat. |
||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent