DADES IDENTIFICATIVES

2016_17

Assignatura (*)

ENSENYAMENT I APRENENTATGE DE LES CIÈNCIES EXPERIMENTALS, CIÈNCIES SOCIALS I LES MATEMÀTIQUES II

Codi

11274108

Ensenyament

Grau d'Educació Infantil (Seu Baix Penedès) (2009)

Cicle

Descriptors

Crèd.

Tipus

Curs

Període

Obligatòria

Tercer

Llengua d'impartició

Català

Departament

Història i Història de l'Art

Coordinador/a

ROCA VERNET, JORDI

GAVALDÀ TORRENTS, ANTONI

PONS ALTES, JOSEP MARIA

Adreça electrònica

jordi.rocav@urv.cat

Professors/es

ROCA VERNET, JORDI

Web

Descripció general i informació rellevant

L'assignatura pretén que l'alumne entengui i validi la potencialitat de les ciències socials a Educació Infantil, per una acció professionalitzadora. Es buscarà que la part pràctica doni suport a la base teòrica, en format de vasos comunicants.

Competències

Tipus A	Codi	Competències Específiques
	A1	Conèixer els objectius, continguts curriculars i criteris d'avaluació de l'Educació Infantil.
	A2	Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infància, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva.
	A3	Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat que atenguin a les singulars necessitats educatives dels estudiants, a la igualtat de gènere, a l'equitat i al respecte als drets humans.
	A7	Conèixer les implicacions educatives de les tecnologies de la informació i la comunicació i, en particular, de la televisió en la primera infància.
	A11	Reflexionar sobre les pràctiques d'aula per innovar i millorar la labor docent Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure’l en els estudiants.
Tipus B	Codi	Competències Transversals
	B3	Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació.
	B4	Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa.
	B5	Treballar en equip de forma cooperativa i responsabilitat compartida.
Tipus C	Codi	Competències Nuclears
	C2	Utilitzar de manera avançada les tecnologies de la informació i la comunicació.
	C3	Gestionar la informació i el coneixement.
	C4	Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV.
	C5	Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional.

Resultats d'aprenentage

Tipus A	Codi	Resultats d'aprenentatge
	A1	Coneix els fonaments de les ciències experimentals, ciències socials i matemàtiques del currículum d'aquest etapa, així com les teories sobre l'adquisició i desenvolupament dels aprenentatges corresponents. Coneix els principis i bases per la didàctica de les ciències experimentals, ciències socials i les matemàtiques en l’etapa i les estratègies didàctiques per el seu desenvolupament. Construeix una base sòlida de coneixements sobre les ciències experimentals, ciències socials i les matemàtiques. Coneix i valora críticament el currículum.
	A2	Promou i facilita els aprenentatges en la primera infància des d’una perspectiva globalitzadora.
	A3	Elabora i aplica propostes didàctiques en relació a la interacció entre ciència, tècnica, estructura social i desenvolupament sostenible.
	A7	Proposa experiències d’iniciació a les tecnologies de la informació i la comunicació en l’àmbit de les ciències experimentals, ciències socials i les matemàtiques. Coneix i sap gestionar recursos adequats a cada nivell i a diferents capacitats dels alumnes. Conèixer i saber utilitzar les TIC com a recursos didàctics.
	A11	Coneix la metodologia científica i promou el pensament científic i l’experimentació, utilitzant la metodologia científica per dissenyar activitats escolars relatives a les ciències experimentals, ciències socials i les matemàtiques del curriculum de l’educació infantil, utilitzant el pensament crític, lògic i creatiu. Realitza propostes de seqüències didàctiques i i sap justifica-les. Reflexiona i analitza sobre propostes didàctiques elaborades per altres i sobre les pràctiques d’aula amb el fi d’innovar i optimitzar la labor.
Tipus B	Codi	Resultats d'aprenentatge
	B3	Aplica tècniques innovadores i obté resultats
	B4	Fa el treball previst d’acord amb els criteris de qualitat donats Pren decisions encertades en moments compromesos mostrant seguretat, coherència i d’ acord amb una sistemàtica
	B5	Participa de forma activa i comparteix informació, coneixement i experiències Accepta i compleix les normes del grup
Tipus C	Codi	Resultats d'aprenentatge
	C2	Utilitza programari per a comunicació on-line: eines interactives (web, moodle, blocs..), correu electrònic, fòrums, xat, vídeo-conferències, eines de treball col·laboratiu...
	C3	Localitza i accedeix a la informació de manera eficaç i eficient
	C4	Produeix un text oral ben estructurat, clar i eficaç Produeix un text escrit gramaticalment correcte
	C5	Mostra respecte pels drets fonamentals i d'igualtat entre homes i dones Mostra respecte vers els valors propis d'una cultura de la pau i de valors democràtics

Continguts

Tema

Subtema

1.- La conceptualització de les diverses disciplines socials.
2.- El currículum d'Educació Infantil. L'àrea de descoberta de l'entorn.
3.- Treball de rutines, racons i projectes. Treball cooperatiu.
4.- El tractament d'eixos bàsics de geografia a Educació Infantil. Les bases de l'espai.
5.- El tractament d'eixos bàsics d'història a Educació Infantil. Les bases del temps.
6.- L'aplicació d'altres ciències socials a Educació Infantil.
7.- El rol de l'entorn a Educació Infantil.
8.- La investigació educativa en Didàctica de les ciències socials.

Planificació

Metodologies :: Proves

Competències

(*) Hores a classe

Hores fora de classe

(**) Hores totals

Activitats Introductòries

Sessió Magistral

Seminaris

Pràctiques a laboratoris

Treballs

Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària

A11

Pràctiques de camp/sortides

Pràctiques a través de TIC

Atenció personalitzada

Proves de desenvolupament

Proves pràctiques

A11

(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat

Metodologies

Metodologies

	Descripció
Activitats Introductòries	Introduir a l'alumne en la mecànica del que serà l'assignatura, tot indicant quins seran els punts forts de desenvolupament.
Sessió Magistral	Explicació pautada de les disciplines socials del currículum d'Educació Infantil i la seva aplicació
Seminaris	Treball seqüencial complementari de les sessions teòriques tot reforçant les fonts de treball que incideixen en llur comprensió.
Pràctiques a laboratoris	Comprensió efectiva del tractament de les ciències socials a l'Educació Infantil. Exercicis pertinents als cicles educatius.
Treballs	Disseny de projectes d'aula mitjançant estratègies cooperatives i comentaris de lectures.
Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària	Es buscarà de l'alumne un treball d'anàlisi i de síntesi raonat respecte a pràctiques variades.
Pràctiques de camp/sortides	Visita a un camp d'aprenentatge per tal de valorar la potencialitat de determinades estratègies didàctiques.
Pràctiques a través de TIC	Ús pràctic del Moodle.
Atenció personalitzada	Aclariment de conceptes i de la seva aplicació.

Atenció personalitzada

Descripció

L'atenció personalitzada es durà a terme sobretot en horaris d'atenció d'alumnes i també en les hores de laboratori, tot aclarint tot tipus de conceptes. Si algun alumne presenta alguna necessitat educativa pot parlar amb el professor per tal de fer les adaptacions que calgui.

Avaluació

Metodologies

Competències

Descripció

Pes

Treballs

Comentaris de lectures, preparació d'exercicis sobre cooperació i treball sobre el currículum d'Educació Infantil.

20%

Proves pràctiques

A11

Exercicis pràctics del tractament de les ciències socials a l'Educació Infantil.

30%

Proves de desenvolupament

Proves sintètiques i analítiques dels continguts treballats a classe.

50%

Altres

Altres comentaris i segona convocatòria

Tota la documentació lliurada per part de l'alumnat al professorat ha de reunir els requisits lingüístics mínims aprovats pel consell de mestres amb la finalitat de ser avaluat positivament.

Per superar l'assignatura s'han de complir tres requisits:

1) S'han d'aprovar cadascun dels dos exàmens.

2) S'ha d'aprovar la part teòrica en el seu conjunt.

3) És imprescindible lliurar els treballs ens els terminis establerts per a poder aprovar l'assignatura.

La segona convocatòria és una prova total de l'assignatura i està dirigida als estudiants que no han superat l'avaluació continuada. A l'alumne que hagi de fer aquest examen de recuperació d'una o de les dues parts, i que aleshores les recuperi, a la nota final se li baixarà un punt però mantindrà igualment el seu aprovat i obtindrà com a mínim una qualificació de 5.

D'acord amb la normativa vigent el professor podrà establir aquelles mesures que consideri oportunes per al bon desenvolupament de les activitats avaluades. Les mesures podrien incloure limitacions pel que fa a l'ús o tinença de dispositius de comunicació i transmissió de dades durant la realització de les proves i seran d'obligat compliment per part de l'estudiant/a.

Fonts d'informació

Bàsica	Gallego, J.L. i Fernández, E. (dir.), Enciclopedia de Educación Infantil, Aljibe, 2003 Aranda, A.M., Didáctica del conocimiento del medio social y cultural en educación infantil, Síntesis, 2003 Throop, Sara, Actividades preescolares Ciencias Sociales, CEAC, 1978 Bassedas, E.; Huguet, T.; Solé, I., Aprendre i ensenyar a l'educació infantil, Graó, 2006 Gavaldà, A. (coord.), El treball cooperatiu: una estratègia d'ensenyar i aprendre des de les ciències socials, Universitat Rovira i Virgili, 2016 Garaigordobil Landazabal, M., Intervención Psicológica para Desarrollar la Personalidad Infantil : Juego, Conducta Prosocial y Creatividad, Pirámide, 2003

Complementària	Pla, M., Introducción a la educación infantil, Barcanova, 1994 Díez Navarro, M. C., 10 ideas clave. La educación infantil, Graó, 2012 Trepat, C.; Comes, P., El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales, Graó, 1998 Tonda Monllor, E. M., La didáctica de las ciencias sociales en la formacion del profesorado de educación infantil, Universidad de Alicante, 2001 Rivero García, M. P. (coord.), Didáctica de las ciencias sociales para educación infantil, Mira, 2011 Castagnetti, M.; Vecchi, V. (coord.), Scarpa e metro. I bambini e la misura: primi approcci alla scoperta, alla funzione, all'uso della misura, Reggio Emilia, 1997 Tavernier, R, La escuela antes de los 6 años, Martínez Roca, 1987 Gross, Richard E. et al., Ciencias Sociales. Programas actualizados de enseñanza, Limusa, 1983 Gavaldà, A.; Pons, J.M., "Valores sociales invisibles: una investigación sobre la responsabilidad en la participación. Primeros resultados”, Universidad de Extremadura i AUPDCS, 2015

Recomanacions

Assignatures que en continuen el temari

ENSENYAMENT I APRENENTATGE DE LES CIÈNCIES EXPERIMENTALS, CIÈNCIES SOCIALS I LES MATEMÀTIQUES III/11254109

Assignatures que es recomana haver cursat prèviament

ENSENYAMENT I APRENENTATGE DE LES CIÈNCIES EXPERIMENTALS, CIÈNCIES SOCIALS I LES MATEMÀTIQUES I/11254107


Altres comentaris
Hi ha una relació directa amb la didàctica de les ciències experimentals i de les matemàtiques, en la mesura que aborden també el coneixement de l'entorn.

(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent