| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| Professionalitzador | ||
| AP2 | Planificar, desenvolupar i evaluar el procés d'ensenyament i aprenentatge potenciant processos educatius que facilitin l'adquisició de les competències pròpies dels respectius ensenyaments, atenent al nivell i formació prèvia dels estudiants, així com a l'orientació dels mateixos, tant de forma individual com en col·laboració amb el personal docent i els professonals del centre. | |
| AP3 | Cercar, obtenir, processar i comunicar informació (oral, impresa, audiovisual, digital o multimèdia), transformar-la en coneixement i aplicar-la en els processos d'ensenyament i aprenentatge en les matèries pròpies de l'especialització cursada. | |
| AP5 | Dissenyar i desenvolupar espais d'aprenentatge amb especial atenció a l'equitat, l'educació emocional i en valors, la igualtat dels drets i oportunitats entre homes i dones, la formació ciutadana i el respecte als drets humans que faciliten la vida en societat, la presa de decisions i la construcció d'un futur sostenible. | |
| AP6 | Adquirir estratègies per estimular l'esforç de l'estudiant i promoure la seva capacitat per aprendre per ells mateixos i amb els altres, i desenvolupar habilitats de pensament i decisió que facilitin l'autonomia, la confiança i la iniciativa personal. | |
| AP8 | Dissenyar i realitzar activitats formals i no formals que contribueixin a fer del centre un lloc de participació i cultura a l'entorn on estigui ubicat. Desenvolupar les funcions de tutoria i d'orientació dels estudiants de manera col·laborativa i coordinada. Participar en l'evaluació, la investigació i la innovació dels processos d'ensenyament i aprenentatge. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| Professionalitzador | ||
| BP2 | Resoldre problemes complexes en contextos d'innovació i multidisciplinars. | |
| BP3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu, a l'avantguarda del camp d'estudi. | |
| BP5 | Treballar de forma col·laborativa i responsabilitat compartida, en clau de lideratge. | |
| BP6 | Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o en un àmbit tècnic concret. | |
| BP7 | Gestionar projectes tècnics i d'investigació o innovació. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Professionalitzador | ||
| CP2 | Utilitzar de manera avançada les tecnologies de la informació i la comunicació. | |
| CP3 | Gestionar la informació i el coneixement. | |
| CP4 | Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV. | |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Identificar les implicions teòriques i pràctiques de la innovació. | AP3 |
BP3 BP5 BP6 |
CP3 |
| Analitzar les diverses resistències i facilitadors en els processos d'innovació. | AP3 |
BP2 BP3 |
CP3 |
| Aplicar diferents estratègies en processos d'innovació a l'institució, a l'aula i en els processos d'ensenyament-aprenentatge. | AP5 AP6 AP8 |
BP6 BP7 |
|
| Reconèixer els diferents paradigmes i modalitats de la investigació educativa. | AP3 |
||
| Desenvolupar processos de reflexió sobre la pràctica docent. | AP3 |
BP2 |
CP2 |
| Aplicar la investigació-acció i la pràctica reflexiva, com a metodologia per a la innovació de la docència. | AP2 AP8 |
BP5 BP6 BP7 |
CP4 |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1.La innovació | 1.1 Conceptualització general. 1.2 La dimensió institucional en la innovació. 1.3 Resistències-facilitadors en la innovació. 1.4 Estratègies d'innovació. |
| 2. La innovació docent en l'especialització docent corresponent: propostes d'innovació docent en relació als problemes d'ensenyament i aprenentatge de la disciplina corresponent. | |
| 3. La Recerca | 3.1 Evolució, concepte i instruments de recerca educativa. 3.2 Els paradigmes de la recerca educativa. 3.3 Metodologies i tècniques de recerca. |
| 4. Recerca-acció | 4.1 La metodologia de la pràctica reflexiva 4.2 El professor reflexiu. 4.3 La recerca-acció com a metodologia per a la innovació en la tasca docent. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
4 | 3 | 7 | |||||
| Sessió Magistral |
|
12 | 4 | 16 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis |
|
15 | 20 | 35 | |||||
| Presentacions / exposicions |
|
20 | 10 | 30 | |||||
| Treballs |
|
10 | 19 | 29 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
3 | 5 | 8 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Activitats encaminades a prendre contacte i a recollir informació dels alumnes i presentació de l’assignatura. |
| Sessió Magistral | Exposició dels continguts de l'assignatura. |
| Resolució de problemes, exercicis | Formulació, anàlisi, resolucions i debats de problemes o exercicis, relacionats amb la temàtica de l'assignatura, per part de l'alumne. |
| Presentacions / exposicions | Exposicions orals per part dels alumnes d'un tema concret o treball (prèvia presentació escrita) |
| Treballs | Treballs que realitza l'alumne. |
| Atenció personalitzada | S'aclariran dubtes amb els treballs que s'han de desenvolupar |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Resolució de problemes, exercicis | Realització de pràctiques i exercicis individuals i en grup |
20% | |
| Presentacions / exposicions | Presentacions i exposicions orals d'activitats | 30% | |
| Treballs | Elaboració de cerques i projectes de millora o d'innovació |
30% | |
| Altres | Prova pràctica |
20% | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
No hi ha segona convocatoria |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
FERRERES, V.S; MOLINA,E, La preparación del profesor para el cambio en la institución educativa, 1995, PPU
IRANZO, P, Innovando en educación.Formarse para cambiar:un viaje personal, 2009, Erasmus-El Cobre
CARBONELL, J, La aventura de innovar: el cambio en la escuela, 2001, Morata
IMBERNON,F, La educación en el siglo XXI:los retos del futuro inmediato, 2005, Graó
ESCUDERO, T., Investigación en innovación educativa: Algunos àmbitos relevantes, 2007, La Muralla
MARTIN, E. ONRUBIA, J, Orientación Educativa.Procesos de innovación y mejora de la enseñanza, , Graó |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent