| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| Professionalitzador | ||
| AP1 | Conèixer els continguts curriculars de les matèries relatives a l'especialització docent corresponent, així com el cos de coneixements didàctics al voltant dels processos d'ensenyament i aprenentatge respectius. Per a la formació professional s'inclourà el coneixement de les respectives professions. | |
| AP2 | Planificar, desenvolupar i evaluar el procés d'ensenyament i aprenentatge potenciant processos educatius que facilitin l'adquisició de les competències pròpies dels respectius ensenyaments, atenent al nivell i formació prèvia dels estudiants, així com a l'orientació dels mateixos, tant de forma individual com en col·laboració amb el personal docent i els professonals del centre. | |
| AP3 | Cercar, obtenir, processar i comunicar informació (oral, impresa, audiovisual, digital o multimèdia), transformar-la en coneixement i aplicar-la en els processos d'ensenyament i aprenentatge en les matèries pròpies de l'especialització cursada. | |
| AP4 | Concretar el currículum que s'hagi d'implantar en un centre docent participant en la planificació col·lectiva del mateix, desenvolupar i aplicar metodologies didàctiques tant grupals com personalitzades, adaptades a la diversitat dels estudiants. | |
| AP5 | Dissenyar i desenvolupar espais d'aprenentatge amb especial atenció a l'equitat, l'educació emocional i en valors, la igualtat dels drets i oportunitats entre homes i dones, la formació ciutadana i el respecte als drets humans que faciliten la vida en societat, la presa de decisions i la construcció d'un futur sostenible. | |
| AP6 | Adquirir estratègies per estimular l'esforç de l'estudiant i promoure la seva capacitat per aprendre per ells mateixos i amb els altres, i desenvolupar habilitats de pensament i decisió que facilitin l'autonomia, la confiança i la iniciativa personal. | |
| AP7 | Conèixer els processos d'interacció i comunicació a l'aula, dominar les destreses i habilitats socials necessàries per fomentar l'aprenentatge i la convivència a l'aula, i enfrontar-se a problemes de disciplina i resolució de conflictes. | |
| AP8 | Dissenyar i realitzar activitats formals i no formals que contribueixin a fer del centre un lloc de participació i cultura a l'entorn on estigui ubicat. Desenvolupar les funcions de tutoria i d'orientació dels estudiants de manera col·laborativa i coordinada. Participar en l'evaluació, la investigació i la innovació dels processos d'ensenyament i aprenentatge. | |
| AP9 | Conèixer la normativa i l'organització institucional del sistema educatiu i dels models de millora de la qualitat amb l'aplicació als centres d'ensenyament. | |
| AP10 | Conèixer i analitzar les característiques històriques de la professió docent, la seva situació actual, les perspectives i la interrelació amb la realitat social de cada època. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| Professionalitzador | ||
| BP1 | Aprendre a aprendre. | |
| BP2 | Resoldre problemes complexes en contextos d'innovació i multidisciplinars. | |
| BP3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu, a l'avantguarda del camp d'estudi. | |
| BP4 | Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa. | |
| BP5 | Treballar de forma col·laborativa i responsabilitat compartida, en clau de lideratge. | |
| BP6 | Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o en un àmbit tècnic concret. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Professionalitzador | ||
| CP1 | Dominar en un nivell intermedi una llengua estrangera, preferentment l’anglès. | |
| CP2 | Utilitzar de manera avançada les tecnologies de la informació i la comunicació. | |
| CP3 | Gestionar la informació i el coneixement. | |
| CP4 | Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV. | |
| CP6 | Definir i desenvolupar el projecte acadèmic i professional que es planteja a la universitat (Orientació professional) | |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Adquirir el coneixement de les bases teòriques i pràctiques de l'ensenyament i l'aprenentatge de l'Administració als cicles formatius | AP1 |
CP1 |
|
| Saber contextualitzar els continguts del currículum d' Administració per a realitzar la programació a l'aula, dissenyant i desenvolupant projectes educatius, unitats de programació, activitats i materials adaptats al nivell educatiu i a la diversitat de l'alumnat. | AP1 AP2 AP3 AP7 |
BP6 |
CP3 CP4 |
| Aplicar la reflexió i l'autoavaluació sobre la pròpia formació i pràctica docent | AP2 AP10 |
BP1 |
|
| Conèixer i diagnosticar les necessitats didàctiques de l'alumnat | AP2 AP8 AP9 |
||
| Estructurar i seqüenciar els objectius i continguts del currículum d'Administració en els Cicles Formatius | AP4 |
CP2 CP3 CP6 |
|
| Analitzar i resoldre els problemes emergents en les situacions d'ensenyament-aprenentatge | AP6 AP7 |
BP2 BP3 BP5 |
CP3 |
| Conèixer i aplicar estratègies docents per estimular l'aprenentatge i el pensament crític de l'alumnat | AP7 AP9 |
BP1 |
|
| Aplicar, amb classes pràctiques a l'aula l'exposició de temes curriculars d'Administració utilitzant les TIC i programant diferents unitats formatives, tot utilitzant les diferents metodologies, recursoso i innovacions estudiades a classe i a altres assigantures del Màster | AP1 AP2 AP3 AP5 AP7 |
BP1 BP4 |
CP1 CP2 CP3 CP4 |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1. Didàctica de l'Administració | 1.1. Models d'ensenyament-aprenentatge i avaluació 1.2. Activitats i recursos didàctics 1.3. El rol del professor a l'aula 1.4. Motivació i estimulació al pensament crític de l'alumnat |
| 2. Programació del procés d'ensenyament-aprenentatge de l'Administració | 2.1 Les unitats formatives 2.2 Criteris generals 2.3. Objectius didàctics 2.4. Continguts 2.5. Resultats d'aprenentatge 2.6. Criteris d'avaluació 2.7. Orientacions metodològiques 2.8. Mitjans i recursos |
| 3. Del currículum prescrit al projecte curricular del centre i de l'aula | 3.1. Criteris generals de programació 3.2. Seqüenciació de continguts 3.3. Disseny d'activitats |
| 4. Avaluació de la tasca docent | 4.1. Investigació-acció per a la millora docent |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
4 | 0 | 4 | |||||
| Sessió Magistral |
|
6 | 3 | 9 | |||||
| Presentacions / exposicions |
|
50 | 0 | 50 | |||||
| Debats |
|
10 | 15 | 25 | |||||
| Treballs |
|
10 | 10 | 20 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis |
|
10 | 20 | 30 | |||||
| Pràctiques a través de TIC |
|
2 | 2 | 4 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
8 | 0 | 8 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Activitats encaminades a la pressa de contacte i presentar l'assignatura |
| Sessió Magistral | Exposició de continguts de l'assignatura |
| Presentacions / exposicions | Exposició oral per part dels estudiants d'un tema concret o d'un treball |
| Debats | Activitats on, individualment o en grup, els estudiants argumenten i confronten idees sobre un tema determinat. |
| Treballs | Complementen les presentacions/exposicions a la classe d'un tema curricular |
| Resolució de problemes, exercicis | Formulació, anàlisi, resolució i debat d'un problema o exercici, relacionat amb la temàtica de l'assignatura |
| Pràctiques a través de TIC | aplicar, a nivell pràctic, la teoria d'un àmbit de coneixen¡ment en un context determinat, tot utilitzant les TIC |
| Atenció personalitzada | resolució de dubtes als estudiants dins de l'aula o a través d'internet |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Presentacions / exposicions | Presentació i exposició per part de l'alumne d'un tema utilitzant les TIC | 70% | |
| Debats | Després de cada exposició temàtica s'obre un torn de paraula per debatre l'exposició feta | 10% | |
| Treballs | Completen l'apartat d'exposició dels temes i estan relacionats amb aquesta | 10% | |
| Resolució de problemes, exercicis | Formen part de l'exposició i s'integren en el tema exposat | 10% | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
, www.xtec.cat, ,
, www.gencat.cat, , |
||||||||
Tot i que hi ha important bibliografia sobre l'aprenentatge i ensenyament, aquesta assignatura tindrà un enfocament eminentment pràctic. És per això, que el pes que tindrà l'exposició de temes curriculars serà molt important, de manera que l'alumne vagi introduint-se dins el treball que li tocarà fer en el Pràcticum. |
|||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Assignatures que en continuen el temari | |||
|
|||
| Assignatures que es recomana haver cursat prèviament | |||
|
|||
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent