DADES IDENTIFICATIVES

2023_24

Assignatura (*)

LES TIC EN L'ÀMBIT NO FORMAL

Codi

11665202

Ensenyament

Tecnologia Educativa: e-learning i Gestió del Coneixement (2012)

Cicle

Descriptors

Crèd.

Tipus

Curs

Període

Optativa

Primer

Llengua d'impartició

Castellà

Departament

Pedagogia

Coordinador/a

ESTEVE GONZALEZ, VANESSA

Adreça electrònica

vanessa.esteve@urv.cat
mireia.usart@urv.cat
eduard.vaquero@urv.cat

Professors/es

ESTEVE GONZALEZ, VANESSA

USART RODRÍGUEZ, MIREIA

VAQUERO TIÓ, EDUARD

Web

http://moodle.urv.net

Descripció general i informació rellevant

<p> La integració de les tecnologies digitals a l'educació s'ha convertit en un fet omnipresent en la majoria de contextos de formació i institucions educatives, tant de l'àmbit formal com no formal. En aquest últim escenari es generen nous models que contemplen l'ús d'aquestes tecnologies, afavorint afavorir la introducció de noves estratègies i metodologies que permeten diversificar les oportunitats d'ensenyament i aprenentatge. En aquest sentit, la present assignatura pretén aportar una visió general de l'aplicació de les TIC en l'àmbit no formal, presentant experiències en aquest camp, analitzant enfocaments i controvèrsies entorn del tema, així com qüestions de tipus més pràctic i procedimental, aportant a l'alumne la base necessària per dissenyar accions educatives basada en una presa de decisions més estructurada i reflexionada. </p>

Competències

Tipus A	Codi	Competències Específiques
		Comú
	AC6	Incorporar estrategias y recursos de gestión del conocimiento en los desarrollos de innovación e investigación en e-learning.
	AC7	Gestionar y utilizar la información en el desarrollo de proyectos.
	AC9	Aplicar modelos pedagógicos y conocimientos técnicos para la resolución de problemas de formación en e-learning.
	AC12	Elaborar propuestas innovadoras en proyectos de e-learning.
	AC15	Aplicar los principios del método científico a la resolución de problemas de investigación educativa.
Tipus B	Codi	Competències Transversals
		Comú
	BC2	Resolver problemas complejos en contextos multidisciplinares relacionados con el campo de estudio.
	BC3	Aplicar pensamiento crítico, lógico y creativo demostrando capacidad de innovación.
	BC4	Trabajar de forma autónoma con responsabilidad e iniciativa.
	BC5	Trabajar en equipo de forma colaborativa y responsabilidad compartida, en clave de liderazgo.
	BC8	Gestionar proyectos técnicos y de investigación o innovación.
Tipus C	Codi	Competències Nuclears
		Comú
	CC1	Dominar en un nivel intermedio una lengua extranjera, preferentemente el inglés.
	CC4	Expresarse correctamente de manera oral y escrita en una de las dos lenguas oficiales de la URV.
	CC6	Definir y desarrollar el proyecto académico y profesional.

Objectius d'aprenentatge

Objectius	Competències
Conèixer i reflexionar sobre situacions d'ensenyament-aprenentatge en l'àmbit no formal.	AC7	BC3 BC4	CC1 CC4
Definir el paper dels mitjans i recursos tecnològics en l'àmbit no formal.	AC6 AC9	BC2 BC5	CC6
Analitzar projectes i resultats de recerca i innovació d'entorns virtuals en l'àmbit no formal.	AC12 AC15	BC8	CC6

Continguts

Tema	Subtema
1. Medis i recursos tecnològics en l'àmbit no formal.	• Àmbits d'actuació de l'educació no formal. • Reptes i oportunitats d'introducció de les TIC en contextos educatius no-formal.
2. Experiències de recerca i innovació basades en les TIC a l'educació no formal.	• Anàlisi i avaluació de projectes (formació ocupacional i professional, inclusió social, joves en reg d'exclusió, etc.). • Criteris d'avaluació: anàlisi de l'impacte dels projectes en educació no formal.
3. Disseny i desenvolupament d'accions educatives en situacions d'ensenyament-aprenentatge d'e-learning en l'àmbit no formal.	• Bases per al disseny d'accions educatives en educació no-formal. Propostes de millora.

Planificació

Metodologies :: Proves

Competències

(*) Hores a classe

Hores fora de classe

(**) Hores totals

Activitats Introductòries

Sessió Magistral

Pràctiques a través de TIC

Supòsits pràctics/ estudi de casos

Atenció personalitzada

(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat

Metodologies

Metodologies

	Descripció
Activitats Introductòries	Activitats encaminades a prendre contacte i recollir informació sobre els alumnes i presentació de l'assignatura.
Sessió Magistral	Exposició dels continguts de l'assignatura.
Pràctiques a través de TIC	Aplicar, a nivell pràctic, la teoria a un àmbit de coneixement en un context determinat.
Supòsits pràctics/ estudi de casos	Anàlisi de situacions concretes centrades en contextos educatius no-formals on s'apliquen les TIC. L'alumne haurà de resoldre qüestions proposades pel professorat i realitzar diferents anàlisis crítiques de la seva activitat d'aprenentatge.
Atenció personalitzada	Atenció a l'alumne per a la resolució de dubtes i per a l'orientació acadèmica i professional. A l'ésser un procés d'ensenyament i aprenentatge en línia, aquestes seqüències es realitzaran a través del correu electrònic i el fòrum.

Atenció personalitzada

Sessió Magistral

Atenció personalitzada

Activitats Introductòries

Descripció

És el temps que cada professor té reservat per atendre i resoldre dubtes als alumnes i persegueix els següents objectius:

Atendre, realitzar el seguiment i orientar a nivell professional a l'alumne.
Intercanviar informació, opinió i coneixements.
Afavorir la retroalimentació entre professor i alumne sobre els treballs de l'assignatura.
Realitzar un seguiment de la comprensió de conceptes i continguts i aclariment de dubtes.
Assessorar en la cerca d'informació.

Al ser un procés d'ensenyament i aprenentatge en línia, aquestes seqüències es realitzaran a través del correu electrònic i altres eines de tutorització.

Avaluació

	Descripció	Pes
Pràctiques a través de TIC	El mètode d'avaluació es basarà l'avaluació contínua a partir de la realització de les activitats que es proposen al llarg del curs. Es concretarà la planificació de l'assignatura disponible a l'espai Moodle de l'assignatura per conèixer el detall d'aquestes activitats.	35%
Supòsits pràctics/ estudi de casos	L'assignatura posa en joc diverses estratègies metodològiques basades en la indagació, la col·laboració i la resolució de problemes, que activin processos de documentació, d'anàlisi, de creació i d'avaluació. Es tracta que els estudiants adoptin un paper actiu i reflexiu al llarg de tota l'assignatura. Per aquest motiu, es plantejaran activitats que l'alumne haurà d'analitzar i resoldre a partir dels continguts tractats. L'avaluació prendrà en compte 4 criteris: * aspectes formals * capacitat d'anàlisi * organització i profunditat en les idees plantejades * reflexió i aportació personal	55%
Altres	Prova de coneixements bàsics propis de l'assignatura a partir de lectures prèvies.	10%

Altres comentaris i segona convocatòria
Es recorda que l'alumnat ha de respectar el criteri de l'absoluta correcció lingüística en totes les seves proves d'avaluació (així com d'ensenyament-aprenentatge) i que no fer-ho pot ser motiu directe de suspens. Així mateix, qualsevol circumstància de plagi per part de l'alumnat pot suposar el suspens directe de l'assignatura, sense possibilitat de recórrer a la segona convocatòria. Hi haurà possibilitat de segona convocatòria, d'acord amb la programació del Màster i les directrius de la coordinació. En aquest sentit, com a part de l'avaluació contínua, en aquells casos en què l'alumnat realitzi un segon lliurament d'una activitat avaluable suspesa o no presentada, el lliurament es realitzarà, dins dels 45 dies posteriors a la finalització de l'assignatura, en la data que determini el professor, només en aquells casos en què l'alumne es posi en contacte expressament per a sol·licitar-la dins del període lectiu ordinari de l'assignatura. Una vegada finalitzat aquest període, s'entendrà que l'alumne desisteix i no tindrà dret a aquesta segona oportunitat.

Fonts d'informació

Bàsica
	Amorós Poveda, L. (2014). Inclusión digital en la educación no formal. Una experiencia. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, 45. https://doi.org/10.21556/edutec.2013.45.13 Cedefop (2023). Europeanguidelines for validating non-formal and informal learning. Luxembourg:Publications Office. Cedefop reference series; No 124. http://dx.doi.org/10.2801/389827 Dabbagh, N.; et al. (2016): Learning technologies and globalization: pedagogical frameworks and applications. Springer Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-22963-8 Luján Ferrer, M. E., (2010). La administración de la educación no formal aplicada a las organizaciones sociales: Aproximaciones teórico-prácticas. Revista Educación, 34(1), 101-118, Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44013961006 Sampedro Requena, B. E., y McMullin, K. J. (2015). Videojuegos para la inclusión educativa. Digital Education Review, 27, 122-137. https://doi.org/10.1344/der.2015.27.122-137 Tregeagle, S., & Darcy, M. (2008). Child Welfare and Information and Communication Technology: Today’s Challenge. The British Journal of Social Work, 38(8), 1481–1498. https://doi.org/10.1093/bjsw/bcm048 Vaquero, E. , y Carrera, X. (2012). Competencias digitales y resiliencia: Diseño de un estudio con jóvenes adolescentes. En J. M. Sancho Gil, et al. (Ed. lit.). III European Conference on Information Technology in Education and Society: A Critical Insight, 30-31. Esbrina.
Complementària

Recomanacions


Altres comentaris
Aquesta assignatura pretén aportar eines per a l'aplicació de les tecnologies digitals en contextos d'actuació no formals. L'estudiant haurà d'identificar els principals àmbits d'actuació; intervenir en la presa de decisions en relació amb el desenvolupament de dissenys educatius en aquest camp educatiu; identificar indicadors de qualitat, així com aplicar i avaluar tot tipus de propostes de formació. El camp professional d'aplicació específic se centra en institucions de formació no reglades.

(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent