DATOS IDENTIFICATIVOS

2013_14

Asignatura (*)

COMUNICACIÓN, INTERACCIÓN Y COLABORACIÓN

Código

11665216

Titulación

Tecnología Educativa: e-Learning y Gestión del Conocimiento (2012)

Ciclo

2º

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Periodo

Optativa

Único anual

Lengua de impartición

Català

Departamento

Pedagogía

Coordinador/a

GONZALEZ MARTINEZ, JUAN

Correo-e

juan.gonzalezm@urv.cat
adolfina.perez@urv.cat

Profesores/as

GONZALEZ MARTINEZ, JUAN

PÉREZ I GARCIAS, ADOLFINA

Web

http://moodle.urv.net

Descripción general e información relevante

Esta asignatura será impartida por la Dra. Fina Pérez (fina.perez@uib.es). Aquesta assignatura serà impartida per la Dra. Fina Pérez (fina.perez@uib.es).

Competencias

Tipo A	Código	Competencias Específicas
		Comun
	AC1	Analizar las TIC como herramienta e instrumento para el e-learning y la gestión del conocimiento.
	AC6	Incorporar estrategias y recursos de gestión del conocimiento en los desarrollos de innovación e investigación en e-learning.
	AC10	Analizar y aplicar herramientas e instrumentos para el diseño y desarrollo de materiales didácticos para el e-learning.
	AC15	Aplicar los principios del método científico a la resolución de problemas de investigación educativa.
	AC16	Usar herramientas tecnológicas para el diseño y desarrollo de instrumentos y recursos para la investigación.
Tipo B	Código	Competencias Transversales
		Comun
	BC1	Aprender a aprender.
	BC3	Aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo, demostrando capacidad de innovación.
	BC8	Gestionar proyectos técnicos o profesionales.
Tipo C	Código	Competencias Nucleares
		Comun
	CC2	Utilizar de manera avanzada las tecnologías de la información y la comunicación.
	CC3	Gestionar la información y el conocimiento.
	CC6	Definir y desarrollar el proyecto académico y profesional.

Objetivos de aprendizaje

Objetivos	Competencias
Identificar las características comunicativas de las herramientas de comunicación. Identificar les característiques comunicatives de les eines de comunicació.	AC1	BC1
Identificar los determinantes del proceso de comunicación. Identificar els determinants del procés de comunicació.	AC1 AC6	BC1	CC3
Obtener ideas de cara al diseño de situaciones y espacios de comunicación educativa en los nuevos entornos. Obtenir idees de cara al disseny de situacions i espais de comunicació educativa als nous entorns.	AC6	BC3	CC3
Reflexionar sobre las posibilidades y limitaciones de las nuevas herramientas. Reflexionar sobre les possibilitats i les limitacions de les noves eines.	AC1 AC10	BC3	CC2
Identificar líneas de investigación en relación a la comunicación educativa a través de herramientas telemáticas. Identificar línies de recerca en relació amb la comunicació educativa per mitjà d'eines telemàtiques.	AC15 AC16	BC3 BC8	CC6

Contenidos

tema	Subtema
1. La comunicación mediada por ordenador: elementos característicos 1. La comunicació mediada per ordinador: elements característics
2. La creación y la gestión de situaciones de aprendizaje interactivas en entornos telemáticos 2. La creació la gestió de situacions d'aprenentatge interactives en entorns telemàtics
3. Herramientas y entornos para la interacción educativa 3. Eines i entorns per a la interacció educativa
4. Elementos para el análisis de la interacción 4. Elements per a l'anàlisi de la interacció

Planificación

Metodologías :: Pruebas

Competencias

(*) Horas en clase

Horas fuera de clase

(**) Horas totales

Actividades introductorias

Sesión magistral

Foros de discusión

Estudios previos

Prácticas a través de TIC

Metodologías integradas

Atención personalizada

(*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor.
(**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías

	descripción
Actividades introductorias	Actividades encaminadas a tomar contacto y recoger información sobre los alumnos y presentación de la asignatura. Activitats encaminades a prendre contacte i recollir informació dels alumnes i presentació de l’assignatura.
Sesión magistral	Exposición de los contenidos de la asignatura. Exposició dels continguts de l'assignatura.
Foros de discusión	Actividad, a través de las TIC, donde se debaten temas de actualidad relacionados con el ámbito profesional. Activitat, a través de les TIC, on es debaten temes d'actualitat relacionats amb l'àmbit professional.
Estudios previos	Búsqueda, lectura y trabajo de documentación, propuesta de resolución de ejercicios por realizar en el laboratorio por parte del alumno. Cerca, lectura i treball de documentació, proposta de solució d'exercicis a realitzar en el laboratori per part de l'alumne.
Prácticas a través de TIC	Aplicar, a nivel práctico, la teoría a un ámbito de conocimiento en un contexto determinado. Simulaciones a través de las TIC. Aplicar, a nivell pràctic, la teoria d'un àmbit de coneixement en un context determinat. Simulacions a través de les TIC.
Metodologías integradas	Aprendizaje basado en problemas, trabajo por proyectos, portafolio docente, etc. Aprenentatge basat en problemes, Treball per projectes, Portfoli docent, etc.
Atención personalizada

Atención personalizada

Atención personalizada

descripción

Es el tiempo que cada profesor tiene reservado para atender y resolver dudas a los alumnos y persigue los siguientes objetivos: -Atender, realizar el seguimiento y orientar a nivel profesional al alumno. - Intercambiar información, opinión y conocimientos. -Favorecer la retroalimentación entre profesor y alumno sobre los trabajos de la asignatura. -Realizar un seguimiento de la comprensión de conceptos y contenidos y aclaración de dudas. -Asesorar en la búsqueda de información. - Etc.

Evaluación

	descripción	Peso
Prácticas a través de TIC	El método de evaluación se basará en: -Evaluación continua a partir de la realización de las actividades que se proponen a lo largo del curso. Se recomienda consultar la planificación concreta de la asignatura disponible en el espacio Moodle de la asignatura para conocer el detalle de esas actividades. -Grado de participación en los debates y las aportaciones que ellos se hagan. Es conveniente seguir el cronograma de las actividades tal como se proponen en el curso y cumplir los plazos que se marcan para su entrega. De este modo se podrá garantizar una coherencia y una correcta integración de los contenidos de todos los cursos a los que cada alumno se ha matriculado.	100%
Otros	Es recorda que l'alumnat ha de respectar el criteri de l'absoluta correcció lingüística en totes les seves proves d'avaluació (i també d'ensenyament-aprenentatge i que no fer-ho pot ser motiu directe de suspens. D'altra banda, qualsevol circumstància de plagi per part de l'alumnat pot suposar el suspens directe a l'assignatura, sense possibilitat de recórrer a la segona convocatòria.

Otros comentarios y segunda convocatoria

Fuentes de información

Básica
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Complementária

Recomendaciones

(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.