DADES IDENTIFICATIVES 2018_19
Assignatura (*) DISSENY DE PROJECTES CURRICULARS AMB L'ÚS DE LES TIC Codi 11665217
Ensenyament
Tecnologia Educativa: e-learning i Gestió del Coneixement (2012)
Cicle 1r i 2n
Descriptors Crèd. Tipus Curs Període
3 Optativa AN
Llengua d'impartició
Català
Departament Pedagogia
Coordinador/a
LÁZARO CANTABRANA, JOSÉ LUIS
Adreça electrònica josep.holgado@urv.cat
joseluis.lazaro@urv.cat
Professors/es
HOLGADO GARCÍA, JOSÉ BENITO
LÁZARO CANTABRANA, JOSÉ LUIS
Web http://moodle.urv.net
Descripció general i informació rellevant Aquesta assignatura serà impartida pel Dr. Josep Holgado (josep.holgado@urv.cat).

Competències
Tipus A Codi Competències Específiques
  Comú
  AC3 Diseñar y desarrollar programas y proyectos de innovación y de investigación en el ámbito del e-learning.
  AC4 Diseñar y desarrollar entornos tecnológicos y de materiales multimedia para la formación.
  AC6 Incorporar estrategias y recursos de gestión del conocimiento en los desarrollos de innovación e investigación en e-learning.
  AC9 Aplicar modelos pedagógicos y conocimientos técnicos para la resolución de problemas de formación en e-learning.
  AC12 Elaborar propuestas innovadoras en proyectos de e-learning.
Tipus B Codi Competències Transversals
  Comú
  BC2 Resolver problemas complejos en contextos multidisciplinares relacionados con el campo de estudio.
  BC3 Aplicar pensamiento crítico, lógico y creativo demostrando capacidad de innovación.
  BC8 Gestionar proyectos técnicos y de investigación o innovación.
Tipus C Codi Competències Nuclears
  Comú
  CC2 Utilitzar de manera avançada les tecnologies de la informació i la comunicació.
  CC3 Gestionar la informació i el coneixement.
  CC6 Definir y desarrollar el proyecto académico y profesional.

Objectius d'aprenentatge
Objectius Competències
Gestionar un conjunto de medios y recursos para la formación, Gestionar el conjunt de mitjans i recursos per a la formació. AC6
AC9
AC12
BC2
BC3
CC2
CC3
Organizar las metodologías, las estrategias y las modalidades de evaluación en una situación formativa. Organitzar les metodologies, estratègies i modalitats d’avaluació en una situació formativa. AC3
AC4
AC9
BC3
BC8
CC3
CC6

Continguts
Tema Subtema
Aproximaciones al currículo: significados posibles
Aproximacions al currículum: possibles significats
Posibilidades y límites del currículo
Possibilitats i límits del currículum
Dimensiones del currículo
Dimensions del currículum
Diseño y desarrollo del currículo
Disseny i desenvolupament del currículum
Definición de objetivos de aprendizaje
Definició d'objectius d'aprenentatge
Diseño de actividades. Las metodologías docentes
Disseny d'activitats. Les metodologies docents
Diseño y desarrollo de procesos de evaluación. Herramientas y estrategias
Disseny i desenvolupament de processos d’avaluació. Eines i estratègies
Herramientas y estrategias para el diseño de proyectos curriculares con el uso de las TIC
Eines i estratègies per al dsseny de projectes curriculars amb l'ús de les TIC
Gestión y organización de medios y recursos para la formación
Gestió i organització de mitjans i recursos per a la formació
Herramientas TIC al servicio de proyectos curriculares
Eines TIC-TAC al servei del disseny de projectes curriculars

Planificació
Metodologies  ::  Proves
  Competències (*) Hores a classe Hores fora de classe (**) Hores totals
Activitats Introductòries
1 0 1
 
Sessió Magistral
9 9 18
Seminaris
6 0 6
Treballs
0 7 7
Resolució de problemes, exercicis
0 7 7
Pràctiques a través de TIC
0 4 4
Metodologies integrades
0 7 7
Estudis previs
0 7 7
Fòrums de debat
0 7 7
 
Atenció personalitzada
10 0 10
 
Proves de desenvolupament
1 0 1
 
(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat

Metodologies
Metodologies
  Descripció
Activitats Introductòries Dos sesiones magistrales introductorias para trabajar los conceptos fundamentales de esta materia
Dues sessions magistrals introductòries per poder treballar els conceptes fonamentals d’aquesta matèria
Sessió Magistral Sesiones vía red para trabajar los contenidos teóricos de la materia.
Sessions via xarxa per treballar els continguts teòrics de la matèria.
Seminaris Trabajo en profundidad de un tema (monográfico). Ampliación y relación de los contenidos dados en las sesiones magistrales con el quehacer profesional.
Treball en profunditat d'un tema (monogràfic). Ampliació i relació dels continguts donats a les sessions magistrals amb el quefer professional.
Treballs Trabajo autónomo del alumnado bajo la supervisión del equipo docente.
Treball autònom de l'alumnat amb la supervisió de l'equip docent.
Resolució de problemes, exercicis Formulación análisis, resolución y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temática de la asignatura.
Formulació, anàlisi, resolució i debat d'un problema o exercici, relacionat amb la temàtica de l'assignatura.
Pràctiques a través de TIC Aplicar, a nivel práctico, la teoría de un ámbito de conocimiento en un contexto determinado. Simulaciones a través de las TIC.
Aplicar, a nivell pràctic, la teoria d'un àmbit de coneixement en un context determinat. Simulacions a través de les TIC.
Metodologies integrades Aprendizaje basado en problemas, trabajo por proyectos, portafolio docente, etc.
Aprenentatge basat en problemes, Treball per projectes, Portfoli docent, etc.
Estudis previs Búsqueda, lectura y trabajo de documentación, propuesta de resolución de ejercicios por realizar en el laboratorio por parte del alumno.
Cerca, lectura i treball de documentació, proposta de solució d'exercicis a realitzar en el laboratori per part de l'alumne.
Fòrums de debat Actividad, a través de las TIC, donde se debaten temas de actualidad relacionados con el ámbito profesional.
Activitat, a través de les TIC, on es debaten temes d'actualitat relacionats amb l'àmbit professional.
Atenció personalitzada

Atenció personalitzada
 
Atenció personalitzada
Descripció
És el temps que cada professor té reservat per atendre i resoldre dubtes als alumnes i persegueix els següents objectius: - Atendre, fer el seguiment i orientar a nivell professional a l’alumne. - Intercanviar informació, opinió i coneixements. - Afavorir el feedback entre professor i alumne sobre els treballs de l’assignatura. - Realitzar un seguiment de la comprensió de conceptes i continguts i aclariment de dubtes. - Assessorar en la recerca d’informació. - Etc.

Avaluació
  Descripció Pes
Seminaris Asistencia y reflexión sobre temas de actualidad y sobre los últimos avances.
Assistència i reflexió al voltant de temes d’actualitat i dels darrers avenços.
10%
Treballs Realización de trabajo en grupo.
Realització de treball en grup.
30%
Resolució de problemes, exercicis Entrega de todas aquellas actividades relacionadas con el desarrollo de los talleres.
Lliurament de totes aquelles activitats relacionades amb els desenvolupament dels tallers.
30%
Proves de desenvolupament Examen para evaluar los conceptos básicos y los fundamentos teóricos de la materia.
Examen per avaluar els conceptes bàsics i els fonaments teòrics de la matèria.
30%
Altres

Se recuerda que el alumnado debe respetar el criterio de la absoluta corrección lingüística en todas sus pruebas de evaluación (así como de enseñanza-aprendizaje) y que no hacerlo puede ser motivo directo de suspenso. Asimismo, cualquier circunstancia de plagio por parte del alumnado puede suponer el suspenso directo de la asignatura, sin posibilidad de recurrir a la segunda convocatoria. Finalmente, se recomienda al alumnado consultar la planificación específica alojada en el espacio Moodle de la asignatura. Es recorda que l'alumnat ha de respectar el criteri de l'absoluta correcció lingüística en totes les seves proves d'avaluació (i també d'ensenyament-aprenentatge i que no fer-ho pot ser motiu directe de suspens. D'altra banda, qualsevol circumstància de plagi per part de l'alumnat pot suposar el suspens directe a l'assignatura, sense possibilitat de recórrer a la segona convocatòria. Finalment, es recorda a l'alumnat la convinença de consultar la planificació específica allotjada a l'espai Moodle de l'assignatura.

 
Altres comentaris i segona convocatòria

Como parte de la evaluación continua, en aquellos casos en que el alumnado realice unasegunda entrega de una actividad evaluable suspendida o no presentada, la calificación máxima a la que podrá aspirar en esa segunda evaluación será de aprobado. Esta entrega se realizará, dentro de los 45 días posteriores a la finalización de la asignatura, en la fecha que determine el profesor, solo en aquellos casos en que el alumno se ponga en contacto expresamente para solicitarla dentro del período lectivo ordinario de la asigantura. Una vez finalizado este período, se entenderá que el alumno desiste y no tendrá derecho a esta segunda oportunidad.

Se recuerda que el alumnado tiene que respetar el criterio de la absoluta corrección lingüística en todas sus pruebas de evaluación (y también de enseñanza-aprendizaje y que no hacerlo puede ser motivo directo de suspenso. Por otro lado, cualquier circunstancia de plagio por parte del alumnado puede suponer el suspenso directo a la asignatura, sin posibilidad de recurrir a la segunda convocatoria. Finalmente, se sugiere al alumnado consultar la planificación específica alojada en el espacio Moodle de la asignatura.


Fonts d'informació

Bàsica

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Complementària

Recomanacions


(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent