DADES IDENTIFICATIVES

2023_24

Assignatura (*)

DISSENY I DESENVOLUPAMENT D'ENTORNS TECNOLÒGICS PER A LA FORMACIÓ

Codi

11665220

Ensenyament

Tecnologia Educativa: e-learning i Gestió del Coneixement (2012)

Cicle

1r i 2n

Descriptors

Crèd.

Tipus

Curs

Període

6

Optativa

Primer

AN

Llengua d'impartició

Castellà

Departament

Pedagogia

Coordinador/a

USART RODRÍGUEZ, MIREIA

Adreça electrònica

barbara.debenito@urv.cat
mireia.usart@urv.cat
olgalucia.agudelo@urv.cat

Professors/es

DE BENITO CROSETTI, BÁRBARA

USART RODRÍGUEZ, MIREIA

AGUDELO VELASQUEZ, OLGA LUCIA

Web

Descripció general i informació rellevant

<p>Aquesta assignatura será impartida per la Dra. Bárbara de Benito (barbara.debenito@uib.es)</p>

Competències

Tipus A	Codi	Competències Específiques
		Comú
	AC6	Incorporar estrategias y recursos de gestión del conocimiento en los desarrollos de innovación e investigación en e-learning.
	AC7	Gestionar y utilizar la información en el desarrollo de proyectos.
	AC9	Aplicar modelos pedagógicos y conocimientos técnicos para la resolución de problemas de formación en e-learning.
	AC11	Diseñar escenarios de aprendizaje en entornos tecnológicos.
Tipus B	Codi	Competències Transversals
		Comú
	BC2	Resolver problemas complejos en contextos multidisciplinares relacionados con el campo de estudio.
	BC3	Aplicar pensamiento crítico, lógico y creativo demostrando capacidad de innovación.
	BC6	Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o en àmbits tècnics concrets.
	BC8	Gestionar proyectos técnicos y de investigación o innovación.
Tipus C	Codi	Competències Nuclears
		Comú
	CC1	Dominar en un nivel intermedio una lengua extranjera, preferentemente el inglés.
	CC2	Utilitzar de manera avançada les tecnologies de la informació i la comunicació.
	CC3	Gestionar la informació i el coneixement.
	CC4	Expresarse correctamente de manera oral y escrita en una de las dos lenguas oficiales de la URV.
	CC5	Comprometerse con la ética y la responsabilidad social como ciudadano y como profesional.
	CC6	Definir y desarrollar el proyecto académico y profesional.

Objectius d'aprenentatge

Objectius	Competències
Conocer los fundamentos del diseño y de la gestión de entornos virtuales de formación.	AC11	BC3 BC6	CC2 CC3
Diseñar, implementar y gestionar entornos virtuales de formación.	AC11	BC2 BC8	CC3 CC6
Conocer las herramientas más productivas para la gestión de la formación en red	AC11	BC2 BC8	CC3 CC6
Comunicar oralmente y por escrito en entornos de formación en red.	AC6 AC7 AC9 AC11	BC6	CC1 CC2 CC4 CC5

Continguts

Tema	Subtema
1. Diseño y gestión de entornos virtuales de formación	1.1. Conceptualización. 1.2. Dimensiones en el diseño de entornos virtuales de formación. 1.3. Niveles en la gestión de entornos virtuales de formación.
2. Herramientas para la gestión de la formación en red	2.1. Definición y características de los entornos tecnológicos para la formación. 2.2. Herramientas para la gestión de la formación en red. 2.3. Criterios para el análisis y evaluación de entornos tecnológicos. 2.4. Selección del dispositivo tecnológico en los entornos virtuales de formación.

Planificació

Metodologies :: Proves

Competències

(*) Hores a classe

Hores fora de classe

(**) Hores totals

Activitats Introductòries

1

5

6

Pràctiques a través de TIC

2

58

60

Atenció personalitzada

2

10

12

Proves pràctiques

2

40

42

Proves de desenvolupament

2

28

30

(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat

Metodologies

	Descripció
Activitats Introductòries	Actividades introductorias a la materia.
Pràctiques a través de TIC	Resolución de casos prácticos con el uso de las TIC.
Atenció personalitzada	Asíncrona y síncrona.

Atenció personalitzada

Atenció personalitzada

Activitats Introductòries

Pràctiques a través de TIC

Descripció

Tutoría y mentoría para la correcta resolución de los enunciados planteados.

Avaluació

	Descripció	Pes
Proves pràctiques	Entregable 2. PLANIFICACIÓN Pertinencia del contenido del informe en relación al caso propuesto. Adecuación de la tarea a las indicaciones. Entrega en forma y fecha.	10%
Proves de desenvolupament	Entregable 3.a. EJECUCIÓN: diseño del entorno Adecuación de la elaboración del marco conceptual y de la definición de las dimensiones del entorno Entrega en forma y fecha - 25 % Entregable 3.b. EJECUCIÓN: Diseño del dispositivo tecnológico y creación de un prototipo del entorno diseñado. Adecuación de los criterios utilizados para la selección del dispositivo tecnológico Consideración de criterios de accesibilidad y usabilidad. Adecuación de las características del dispositivo tecnológico Entrega en forma y fecha -35 % Entregable 4a. CIERRE. Presentación con la resolución del caso e informe definitivo. Aspectos formales del informe (formato, organización…) Presentación del proyecto (organización, soporte utilizado, adecuación al tiempo, intervenciones,...) Entrega en forma y fecha - 15 %	75%
Altres	Entregable 4b. CIERRE. Informe individual de reflexión sobre los aprendizajes logrados Valoración del trabajo en grupo Autoevaluación Reflexión y descripción de los aprendizajes logrados a partir de los conocimientos previos y los trabajados en la asignatura. Descripción del proceso y actividades realizadas Entrega en forma y fecha - 15%	15%

Altres comentaris i segona convocatòria
Entregable 1. INICIO (actividad sin peso en la nota) Participación en el foro de presentación en forma y fecha. Inscripción en los grupos de trabajo en fecha y forma. Se recuerda que el alumnado tiene que respetar el criterio de la absoluta corrección lingüística en todas sus pruebas de evaluación (y también de enseñanza-aprendizaje y que no hacerlo puede ser motivo directo de suspenso. Por otro lado, cualquier circunstancia de plagio por parte del alumnado puede suponer el suspenso directo a la asignatura, sin posibilidad de recurrir a la segunda convocatoria. Finalmente, se sugiere al alumnado consultar la planificación específica alojada en el espacio Moodle de la asignatura.

Fonts d'informació

Bàsica
	de Benito, B., y Salinas, J. (2008). Los entornos tecnológicos en la universidad. Pixel-Bit. Revista De Medios Y Educación, (32), 83–100. https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/61280 De-Benito, B., Moreno -García, J., y Villatoro Moral, S. (2020). Entornos tecnológicos en el codiseño de itinerarios personalizados de aprendizaje en la enseñanza superior. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (74) 72 – 93. https://doi.org/10.21556/edutec.2020.74.1843 García-Ruiz, R., Aguaded, I. y Bartolomé-Pina A. (coords) (2018). Monográfico. La revolución del blended learning. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 21 (1) Jaume Mayol, J., Perales, F., Negre-Bennasar, F., y Fontanet Nadal, G. (2019). El diseño web y material didáctico accesible en la enseñanza universitaria. Revista de Educación a Distancia (RED), 19(60). https://doi.org/10.6018/red/60/06 Raposo-Rivas, M., Martínez-Figueira, E., y Sarmiento-Campos, J. (2015). A study on the pedagogical components of massive online courses. [Un estudio sobre los componentes pedagógicos de los cursos online masivos]. Comunicar, 44, 27-35. https://doi.org/10.3916/C44-2015-03 Salinas, J. (2005). La gestión de los Entornos Virtuales de Formación. Conference: NETLAB Seminario Internacional: La calidad de la formación en red en el Espacio Europeo de Educación Superior. Tarragona. https://doi.org/10.13140/RG.2.1.4634.5041 Salinas, J. , Negre, F., Gallardo, A., Escandell, C. y Torrandell, I. (2006). Modelos didácticos en EVF: Identificación y valoración de elementos y relaciones en los diferentes niveles de gestión Salinas, J. , Negre, F., Gallardo, A. y Escandell, C. (2007). Ana?lisis de elementos que intervienen en el proceso de ensen?anza aprendizaje en un entorno virtual de formacio?n: Propuesta de un modelo dida?ctico. Conference: Congrés internacional EDUTEC'07 Inclusión digital en la Educación Superior. Desafíos y oportunidades en la Sociedad de la Información Salinas, J., de-Benito, B., Marín, V., Moreno, J., & Morales, M. E. (2010). Herramientas y sistemas de gestión del conocimiento para el desarrollo de metodologías centradas en la colaboración y el intercambio. Edutec 2010. E-learning 2.0?: Enseñar y Aprender en la Sociedad del Conocimiento. (p. 13). Bilbao. Sánchez, M.P. (dir.) (2007). Ensen?anza accesible en la Universidad. Guia didactica para el profesorado.
Complementària

Recomanacions

(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent