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Tipo A
|
Código |
Competencias Específicas | | | A3 |
Mostrar habilitats de comunicació interpersonal i de la gestió de les emocions adequades per a una interacció efectiva amb els pacients, familiars i cuidadors en els processos d'identificació del problema, avaluació, comunicació del diagnòstic i intervenció i seguiment psicològics. |
| | A4 |
Analitzar críticament i utilitzar fonts d'informació clíniques. |
| | A6 |
Formular hipòtesis de treball en investigació i recollir i valorar de forma crítica la informació per a la resolució de problemes aplicant el mètode científic.
|
| | A14 |
Planificar, realitzar i, en el seu cas, supervisar el procés d'avaluació psicològica del comportament humà i dels factors psicològics associats amb problemes de salut per establir una avaluació dels mateixos. |
| | A15 |
Dissenyar, desenvolupar i, en el seu cas, avaluar plans i programes d'intervenció psicològica en funció de l'avaluació psicològica i de les variables individuals i socials concurrents en cada cas. |
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Tipo B
|
Código |
Competencias Transversales | | | B1 |
Aprender a aprender. |
| | B2 |
Cercar, obtenir i processar informació de manera autònoma, amb capacitat per aplicar-la a en situacions complexes o poc conegudes. |
| | B3 |
Aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo, demostrando capacidad de innovación. |
| | B4 |
Desenvolupar el seu treball des de la perspectiva de la qualitat i la millora contínua, amb la capacitat autocrítica necessària per a un exercici professional responsable. |
| | B7 |
Gestionar projectes tècnics i d'investigació o innovació |
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Tipo C
|
Código |
Competencias Nucleares | | | C1 |
Dominar en un nivel intermedio una lengua extranjera, preferentemente el inglés. |
| | C2 |
Gestionar la información y el conocimiento. |
| | C3 |
Expresarse correctamente de manera oral y escrita en una de las dos lenguas oficiales de la URV. |
| | C4 |
Definir y desarrollar el proyecto académico y profesional. |
| Resultados de aprendizaje |
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Tipo A
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Código |
Resultados de aprendizaje |
| | A3 |
Integrar els coneixements teòrics amb les realitats a les quals es poden projectar.
| | | A4 |
Conèixer, analitzar i utilitzar críticament les fonts i la bibliografia.
| | | A6 |
Aplicar les tècniques pròpies la Psicologia sanitària en un projecte concret.
| | | A14 |
Desenvolupar adequadament un projecte clínic-assistencial en l'àmbit de la Psicologia sanitària
| | | A15 |
Desenvolupar adequadament un projecte clínic-assistencial en l'àmbit de la Psicologia sanitària
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Tipo B
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Código |
Resultados de aprendizaje |
| | B1 |
Pone en práctica de forma disciplinada los enfoques, métodos y experiencias que propone el profesor.
| | | B2 |
Elabora una estratégia para resolver el problema.
| | | B3 |
Reflexiona sobre las nuevas formas de hacer las cosas.
| | | B4 |
Gestiona y organiza el trabjao y el tiempo acuerdo con la planificación dada.
| | | B7 |
Establece objetivos claros para el proyecto.
|
|
Tipo C
|
Código |
Resultados de aprendizaje |
| | C1 |
Extrae el sentido general de los textos que contienen información no rutinaria dentro de un ámbito conocido.
| | | C2 |
Localiza y accede a la información de manera eficaz y eficiente.
| | | C3 |
Produce un texto oral adecuado a la situación comunicativa.
Produce un texto escrito adecuado a la situación comunicativa.
| | | C4 |
Identifica los propios intereses y motivaciones académicoprofesionales.
Desarrolla recursos y estratégias que faciliten la transición al mundo laboral.
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| Procedimientos de selección y asignación |
| Procedimientos |
|
Lo más habitual es que el profesorado doctor del máster ofrezca propuestas de investigación para hacer los TFM y que los estudiantes escojan alguna. Si no hay ninguna que les interese, pueden optar por elaborar el trabajo en la modalidad clínica y aplicada o plantear un tema específico de investigación y un tutor que valore la viabilidad de esta propuesta. En caso de que el estudiante no tenga ni tema ni tutor y tenga dudas sobre qué hacer, la coordinación del TFM se responsabiliza de orientarle y proporcionarle una reunión con un tutor potencial. Igualmente, la coordinación del TFM propone alternativas de tema y tutor que se correspondan con los intereses del estudiante. |
| Metodologías :: Pruebas |
| |
Competencias |
(*) Horas en clase
|
Horas fuera de clase
|
(**) Horas totales |
| Actividades introductorias |
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1 |
0 |
1 |
| Selección/asignación del trabajo de fin de grado / máster |
|
1 |
0 |
1 |
| Mecanismos de coordinación y seguimiento del trabajo de fin de grado / máster |
|
10 |
0 |
10 |
| Elaboración del trabajo de fin de grado / máster |
|
0 |
287 |
287 |
| Presentación y defensa del trabajo de fin de grado / máster |
|
1 |
0 |
1 |
| |
| |
(*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor.
(**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
| Plan específico de actuación |
| |
descripción |
| Actividades introductorias |
Se trata de una reunión donde se informa a todos los/las estudiantes de las diferentes finalidades de TFM, del procedimiento que se seguirá para la asignación del profesorado tutor, de la elaboración de la propuesta y del calendario. El calendario deberá concretar las fechas en que se han de llevar a cabo las fases establecidas: fecha límite para la entrega de propuestas, resolución sobre la aceptación de propuestas, entrega del "contrato tutor/estudiante", desarrollo del TFM, fecha límite para la entrega del TFM y presentación y defensa del TFM. |
| Selección/asignación del trabajo de fin de grado / máster |
En cuanto a la modalidad de investigación, lo más habitual es que el profesorado doctor del máster ofrezca propuestas de investigación para hacer los TFM y que los estudiantes escojan alguna. Si no hay ninguna que les interese, pueden optar por elaborar el trabajo en la modalidad clínica y aplicada o plantear un tema específico de investigación y un tutor que valore la viabilidad de esta propuesta.
En caso de que el estudiante no tenga ni tema ni tutor y tenga dudas sobre qué hacer, la coordinación del TFM se responsabiliza de orientarle y proporcionarle una reunión con el tutor potencial. Igualmente, la coordinación del TFM propone alternativas de tema y tutor que se correspondan con los intereses del estudiante.
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| Mecanismos de coordinación y seguimiento del trabajo de fin de grado / máster |
Las tareas de tutoría durante la realización del TFM se pueden artícular en tres etapas:
a) Fase inicial, de origen y establecimiento del sistema de trabajo.
b) Fase de desarrollo y seguimiento.
c) Fase final, de evaluación y mejora.
En cada una de las fases, las funciones y tareas a desarrollar por parte del tutor son diferentes, aunque la orientación, supervisión y evaluación son tareas transversales a tener en cuenta durante todo el proceso
Funciones del tutor / a:
Es la persona encargada de dinamizar y facilitar el proceso de aprendizaje. Orienta, hace el seguimiento del proyecto y asesora al estudiantado en cada una de las fases del TFM: conceptualización, fundamentación, metodología, redacción de los resultados así como la presentación y defensa. También ofrecerá, cuando sea necesario, orientación para la búsqueda documental y la revisión bibliográfica, colaborará en la planificación de la investigación y en la concreción de la estructura del proyecto (aspectos más relevantes a tratar, distribución de la información de cada apartado del trabajo, etc.), también en la planificación de los tiempos y revisión paulatina del informe (en su contenido y forma).
En ciertas ocasiones, es aconsejable la intervención de otros profesionales (co-tutores) que contribuyan al proceso de tutoría. Los tutores/as se encargan de autorizar la realización del trabajo, asesorar al o la estudiante a lo largo del proceso y valorar los resultados obtenidos.
Es importante acordar con el/la profesor/a tutorías regulares y fijar un cronograma con apartados de resultados, redacción de borradores, etc. fijados en un calendario para llegar a término en tiempo y forma.
El tutor/a debe elaborar y enviar a la coordinación del TFM un informe con una valoración justificada sobre el desempeño que el alumno ha tenido durante el desarrollo del proyecto. Este informe será imprescindible para poder presentar y defender el TFM.
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| Elaboración del trabajo de fin de grado / máster |
ESTRUCTURA Y PAUTAS PARA LA REDACCIÓN
La estructura del informe varía en función de su orientación, sea aplicada o de investigación.
Las memorias de orientación práctica y aplicada deberán incluir una descripción de casos trabajados durante las prácticas. El alumno/a interesado/a debe acordar los detalles de esta memoria con su tutor/a, antes de presentarla. Sea como sea, y como base, la memoria deberá incluir la descripción de 3 casos de los trabajados (es decir, casos en los que el/la alumno/a ha estado presente) durante las prácticas. La simple descripción de los casos no es suficiente. En esencia se deberá presentar un informe de caso para cada uno. Esto quiere decir que deberá incluir los siguientes apartados:
0: Portada: nombre y apellidos del autor/a, título del trabajo y del tutor/a, etc. En esto, como en lo demás, se deberá seguir la normativa URV que en este caso propone un modelo unificado de portada.
1. Fundamentación teórica del problema o problemas presentados para cada caso.
2. Presentación-descripción del caso (descripción del análisis funcional siempre que sea posible).
3. Explicación y justificación de las técnicas de evaluación aplicadas y de los datos pre-tratamiento (siempre que sea posible).
4. Hipótesis diagnósticas, de mantenimiento y de origen del problema.
5. Definición de objetivos de actuación (tratamiento).
6. Explicación y justificación de las técnicas de tratamiento utilizadas.
7. Presentación de datos post-tratamiento: resultados conseguidos.
8. Discusión de los resultados obtenidos.
9. Seguimiento: resultados.
10. Análisis de las limitaciones del trabajo.
11. Conclusiones críticas sobre lo aprendido y sobre los posibles cambios que deberían hacerse en el futuro.
12. Bibliografía actualizada y específica del tema, en formato APA.
En aquellos casos en los que no se ha tenido oportunidad de realizar todo el trabajo de seguimiento clínico (es decir, concluir todo el proceso de intervención, pues su duración ha ido más allá del período de prácticas del alumno/a) o no se tiene noticias de seguimiento, el alumno deberá hacer una propuesta terapéutica y de estrategias para facilitar la adherencia y cumplimiento del tratamiento/seguimiento y las instrucciones derivadas, que deberá estar convenientemente justificadas. Finalmente, la descripción de los casos está condicionada al tipo de experiencia durante el período de prácticas.
El trabajo debe tener un máximo de 60 páginas (incluyendo las referencias bibliográficas) y se debe realizar en letra Verdana, tamaño 12, interlineado doble, parágrafos justificados y páginas numeradas.
Las memorias orientadas a la investigación en Psicología general sanitaria tendrán la misma estructura que cualquier informe científico, es decir: resumen, introducción (descripción de la situación actual de la controversia), método, resultados, discusión/conclusiones, agradecimientos y bibliografía. El alumno interesado debe acordar los detalles de esta memoria con su tutor/a, antes de presentarla. Sea como sea, y para facilitar la elaboración, se dan las siguientes indicaciones:
1. Portada: nombre y apellidos del autor/a, título del trabajo, y del tutor/a, etc. En esto, como en lo demás, se deberá seguir la normativa URV que en este caso propone un modelo unificado de portada.
2. Resumen (Extensión máxima: 250 palabras).
3. Introducción: abarca la explicación clara y concisa del propósito del trabajo, donde se expone el objetivo que se persigue para la resolución del problema planteado y de las hipótesis de partida. Además deberá plasmar el interés por el tema y la justificación del trabajo en relación con las necesidades detectadas dejando clara su relevancia. En definitiva, se trata de plantear la controversia a resolver, y cómo el proyecto que presenta se relaciona con ella.
4. Método: descripción clara y justificación de la metodología empleada; identificar las variables, justificar las técnicas elegidas para la toma de datos, descripción de procedimientos e instrumentos empleados y especificación de los criterios de análisis que se emplearán.
5. Resultados: incluye presentar los resultados obtenidos en la investigación.
6. Discusión/Conclusiones: abarca la argumentación de los resultados no solo descripción o, en su caso, propuestas de aplicaciones prácticas. Es en este apartado dónde se explica cómo los resultados se relacionan con la literatura disponible y cómo lo recogido contribuye a lo que se sabe sobre el tema. También incluye las limitaciones de la investigación y presenta propuestas de investigaciones futuras.
7. Agradecimientos: este apartado debe aparecer después de la discusión y antes de las referencias. Aquí se incluirán las fuentes de financiación del trabajo si las hubiera, así como agradecimientos a personas/instituciones por su colaboración.
8. Referencias: deberá citarse toda la bibliografía que se cita en el trabajo en formato APA (en su versión más reciente).
9. Anexos: en el caso que los hubiera, se utilizan para incluir datos, información adicional que ayuden a valorar mejor el trabajo realizado. Por ejemplo, muestras documentales sobre actividades realizadas.
La memoria orientada a la investigación puede estar escrita en inglés con un tamaño de letra de 12 puntos, y presentada en un documento sin justificar, con un interlineado doble y con las páginas numeradas.
La extensión máxima del trabajo son 7.000 palabras (incluyendo los agradecimientos y las referencias bibliográficas). |
| Presentación y defensa del trabajo de fin de grado / máster |
La exposición y defensa pública del TFM se realizará durante la segunda quincena del mes de junio. La defensa pública del Trabajo requiere la autorización expresa del tutor académico. Este enviará al presidente del tribunal un informe valorativo del Trabajo final con el que se hace constar su autorización para la defensa pública. Sin este informe/autorización no es posible defender el Trabajo final.
La exposición oral será de 15-20min., en ningún caso superará los 30 minutos entre la exposición del alumno y las preguntas de los miembros del tribunal.
El tribunal que debe evaluar el trabajo y la exposición del alumno estará formado por 3 profesores del máster, ninguno de los cuales puede ser el tutor/a del trabajo realizado por el alumno.
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| Mecanismos de coordinación y seguimiento |
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Es durà a terme una coordinació interna (per part de la universitat). |
|
descripción
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En base a les tutorías, tal como se recoge en esta guía docente. |
| Criterios y procedimientos de evaluación |
| Es durà a terme una avaluació interna (per part de la universitat) |
| Metodologías |
Competencias |
descripción |
Peso |
|
|
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|
| Mecanismos de coordinación y seguimiento del trabajo de fin de grado / máster |
|
Es importante acordar con el profesor o profesora tutorías regulares y fijar un cronograma con apartados de resultados, redacción de borradores, etc. para finalizar el proceso en tiempo y forma.
El tutor debe elaborar y enviar a la coordinación del TFM un informe con la valoración justificada sobre el desempeño que el estudiante ha tenido durante el desarrollo del proyecto.
Este informe es imprescindible para poder presentar y defender el TFM.
Para superar el TFM es necesario obtener un mínimo de 5 en el informe de evaluación del tutor de TFM |
20% |
|
| Elaboración del trabajo de fin de grado / máster |
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El alumno/a debe entregar tres ejemplares de su trabajo (uno para cada miembro del tribunal) antes de la fecha límite establecida.
Para superar el TFM es necesario obtener un mínimo de 5 en la nota del trabajo otorgada por el tribunal (computada teniendo en cuenta tanto el trabajo escrito como la defensa oral).
|
60% |
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| Presentación y defensa del trabajo de fin de grado / máster |
|
El trabajo se defiende de forma pública y presencial ante un tribunal formado por tres miembros (los mismos que evalúan el trabajo escrito).
La defensa pública del trabajo requiere la autorización expresa del tutor académico, que debe enviar a la coordinación del TFM un informe valorativo del trabajo final donde consta la autorización para la defensa pública. Sin este informe de autorización no es posible defender el TFM.
La exposición oral será de entre 15 y 20 minutos, y en ningún caso superará los 30 minutos entre la exposición del estudiante y las preguntas de los miembros del tribunal.
Para superar el TFM es necesario obtener un mínimo de 5 en la nota del trabajo otorgada por el tribunal (computada teniendo en cuenta tanto el trabajo escrito como la defensa oral). |
20% |
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| Otros |
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| Otros comentarios y segunda convocatoria |
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Siguiendo el modelo de aprendizaje basado en competencias que recomienda el Sistema Europeo de Educación Superior para evaluar el TFM, las evaluaciones deben aplicar el concepto de “nivel de dominio” mediante la propuesta de rúbricas. Una rúbrica es un descriptor cualitativo, verbalizado, que orienta sobre cómo valorar la naturaleza del cumplimiento de un estudiante en un trabajo determinado; se refiere más al criterio que no a la norma. La rúbrica organiza los criterios de manera escalonada con el objetivo de dirigir el dominio de una materia y de facilitar la puntuación cuantitativa (nota numérica) y la cualitativa (calificación explicativa de juicio de valor según los parámetros establecidos). Es un método que pretende facilitar de forma práctica la valoración del Trabajo de Fin de Máster. Es un instrumento útil porque aporta, de forma clara y concreta, los indicadores correspondientes a cada evaluador; es factible porque aporta el inventario a cumplimentar ya elaborado; responde a un planteamiento ético porque informa exhaustivamente de la naturaleza de los indicadores a los distintos evaluadores, así como a los estudiantes. Y, finalmente, es una herramienta exacta porque permite evaluar de forma precisa tanto el proceso como el producto y la defensa oral del trabajo. La evaluación y nota final del TFM resulta de la valoración de los aspectos siguientes: 1. Informe del tutor sobre el proceso y el cumplimiento de las actividades previstas así como de las tutorías (según la plantilla; véase el anexo II: 20% de la notafinal). 2. Evaluación del TFM, el trabajo que se presenta por escrito yque valoran los miembros del tribunal, así como de la exposición y defensa delTFM (según la plantilla; véase el anexo III: la puntuación de cada apartado esla media ponderada de los ítems que lo conforman: 80% de la nota final,puntuación media de los miembros del tribunal de la que el 60% corresponde altrabajo escrito y un 20% a la defensa oral). Para superar el TFM es necesario obtener un mínimo de 5 en cada una de las evaluaciones (informe del tutor y nota del tribunal). Debido a las características particulares de esta materia, el TFM tendrá una única convocatoria por curso. |
| Básica |
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| En esta asignatura, el TFM, no se contemplan referencias específicas, ya que la lista sería tan larga como diferentes pueden ser las orientaciones de los TFM. Así pues, las fuentes de información serán identificadas, cuando sea necesario, por cada profesor tutor del trabajo final de Máster, según su tipología de investigación o clínica, y en función de las necesidades de cada caso. |
| Complementaria |
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(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente. |
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