| Competències |
| Codi | |
| A | |
| A | |
| A | |
| A | |
| A | |
| A | |
| A | |
| B | |
| B | |
| B | |
| B | |
| B | |
| B | |
| B | |
| B | |
| B | |
| C |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Comprendre les reflexions que sobre l'art s'han fet al llarg de la història. | A1 A6 A13 |
B1 B2 B3 B4 B9 B12 |
C5 |
| Aprendre a analitzar textos. | A1 |
||
| Aprendre a interpretar i fer un comentari crític d'un llibre, d'una exposició o d'una obra artística. | A1 A2 A6 A8 A13 |
B1 B2 B3 B4 B5 B7 B12 B13 |
C5 |
| Elaborar sintèticament els coneixements rebuts i poder-los comunicar oralment i per escrit. | A1 A2 A5 A6 A13 A17 |
B1 B2 B3 B5 B9 B12 |
C5 |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| TEMA I. INTRODUCCIÓ. | 1."Art": història d'un concepte. 2."Art": definicions antiga i moderna. 3."Art": reflexions sobre la indefinició contemporània. |
| TEMA II. LA BIOGRAFIA DE L'ARTISTA: VASARI. | 1. La teoria de l'art al Renaixement. 2. Presentació de "Les vides dels més excel·lents arquitectes, pintors i escultors italians des de Cimabue als nostres dies". 3. Les "edats" segons Vasari. 4. Conceptes claus: "maniera", "disegno", "grazia". |
| TEMA III. LA TEORIA DE L'ART DE LA IL·LUSTRACIÓ. | 1. Antecedents: la teoria de l'art al segle XVII. Classicisme i Acadèmia. 2. Estètica, Història de l'art i crítica d'art: Baumgarten, Winckelmann i Diderot. 3. Winckelmann-Lessing. 4. L'estètica empirista. |
| TEMA IV. LA TEORIA DE L'ART DEL ROMANTICISME. | 1. Pensament històric. 2. Antic/Modern, Ingenu/Sentimental, Clàssic/Romàntic. 3. Descobriment de l'Edat Mitjana i de l'Orient. 4. Art: coneixement suprem. |
| TEMA V. ELS MODELS FORMALISTES. | 1. Adolf von Hildebrand. 2. Heinrich Wölfflin. 3. Henri Focillon. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Sessió Magistral |
|
45 | 45 | 90 | |||||
| Seminaris |
|
15 | 15 | 30 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
10 | 10 | 20 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Proves de Desenvolupament |
|
2 | 2 | 4 | |||||
| Proves pràctiques |
|
2 | 2 | 4 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Activitats encaminades a prendre contacte amb els alumnes i presentació de l'assignatura. |
| Sessió Magistral | Esposició dels continguts de l'assignatura. |
| Seminaris | Analisi d'un text. |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Comentaris dels textos del dossier de pràctiques. |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Seminaris | Anàlisi d'un text. | 10 | |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Presentació dels comentaris dels textos del dossier (oral i/o escrit). | 10 | |
| Proves de Desenvolupament | Prova que inclou: comentari d'un text breu, preguntes de resposta sintètica i desenvolupament d'un tema. | 80 | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
BOZAL, V. (Editor), Historia de la ideas estéticas y de las teorías artísticas contemporáneas (2 Vol.)., Visor., Madrid, 2000.
TATARKIEWICZ, W., Historia de seis ideas., Tecnos., Madrid, 1988.
GOMBRICH, E., Meditaciones sobre un caballo de juguete y otros ensayos sobre teoría del arte., Debate., Madrid, 2002.
FREELAND,C., Pero, ¿ésto es arte? Una introducción a la teoría del arte., Cátedra., Madrid, 2003.
JIMÉNEZ,J., Teoría del arte., Tecnos/Alianza., Madrid, 2002.
OCAMPO, E.; PERAN, M., Teorías del arte., Icaria., Barcelona, 1991.
BARASCH, M., Teorías del arte. De Platón a Winckelmann., Alianza., Madrid, 1991.
GOMBRICH, E., Tributos., FCE, México, 1991. |
|
|
| Complementària | |
Per a cada tema es lliurarà als estudiants una bibliografia específica. |
| Recomanacions |