| Competències |
| Codi | |
| A1 | Demostrar coneixement i comprensió de les coordenades espai-temporals (diacronia i sincronia) i dels límits i interrelacions geogràfiques i culturals de la història de l’Art |
| A2 | Visió diacrònica general de la història de l’Art universal. |
| A3 | Visió diacrònica regional y complerta dels fenòmens artístics territorials. |
| A4 | Coneixements particulars i optatius de la Història de l'Art |
| A5 | Ha de demostrar coneixement i comprensió de les diferents metodologies d’aproximació a la Història de l’Art i de la seva contingència històrica (Historiografia de l’Art) |
| A6 | Ha de demostrar coneixement i comprensió sistemàtic i integrat del fet artístic: teoria i pensament estètic, diferents llenguatges, procediments i tècniques de la producció artística al llarg de la història. |
| A8 | Ha de demostrar coneixement i comprensió d’iconografia, aspecte essencial per a la interpretació de les imatges. |
| B1 | Aprendre a aprendre |
| B2 | Resoldre problemes de forma efectiva |
| B3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb iniciativa |
| B5 | Treballar de forma col·laborativa |
| B6 | Comprometre-se amb l’ètica i la responsabilitat social com a ciutadà i com a professional |
| B7 | Comunicar-se de manera efectiva i amb asertivitat a l'entorn laboral i com a ciutadà |
| B10 | Planificació i organització |
| B11 | Capacitat de lideratge |
| B13 | Presa de desicions |
| B14 | Capacitat innovadora, emprenedora i d'adaptació a les noves situacions |
| C2 | Utilitzar com a usuari les eines bàsiques en TIC |
| C5 | Expressar-se correctament (tant de forma oral com escrita) en la llengua pròpia |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Participar activamente en el desarrollo del curso. | A1 A3 A4 A5 A6 |
||
| Conocer los inicios de la modernidad en España | A3 A4 A5 |
B2 B3 B4 B5 |
C2 C5 |
| Analizar las obras más representativas de los creadores españoles de la vanguardia de la primera mitad del siglo | A2 A3 A4 A5 A6 A8 |
B3 B4 B5 B10 |
C2 C5 |
| Valorar la significación del arte producido durante la Segunda República y la Guerra Civil | A2 A3 A4 A5 A6 |
B3 B4 B5 |
C2 C5 |
| Analizar las principales obras de la Figuración y el Realismo | A3 A4 A5 A6 |
B3 B4 B5 |
C2 C5 |
| Estudiar las obras del arte conceptual en los dos centros principales: Catalunya y Madrid | A2 A3 A5 A6 |
B3 B4 B5 B10 |
C2 C5 |
| Analizar y valorar las obras de los años ochenta y noventa | A2 A3 A4 A5 A6 |
B3 B4 B5 |
C2 C5 |
| Trabajar en equipo en el estudio y analisis de los temas escogidos | B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B10 B11 B13 B14 |
C2 C5 |
|
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1. El Noucentisme | La teoría: Eugeni D’Ors. El Mediterraneismo, Joaquim Sunyer. Manolo Hugué, Pablo Gargallo. La Exposición Internacional de Barcelona (1929) |
| 2. Orígenes de la modernidad. | Zuloaga, Romero de Torres, Victorio Macho. Inicios de renovación: Julio Antonio. |
| 3. El arte español de vanguardia. | Pablo Picasso. Julio González. Pintores españoles de la "escuela de París"" Juan Gris, María Blanchard. La pintura surrealista. Joan Miró. Salvador Dalí. Catalunya: La figura de Josep Dalmau, Picabia “391”, Joaquin Torres García, Rafael Barradas. GATEPAC. Fernando Mercadal, J.Lluis Sert, ADLAN. Un artista particular. José Gutierrez Solana |
| 4. La Segunda República y la Guerra Civil. | Alberto Sánchez y Benjamin Palencia. El surrealismo en Tenerife: Gaceta de Arte, Oscar Domínguez. El cartel republicano. El Pabellón del 37 |
| 5. El arte de Posguerra. |
El grupo "Dau al Set": Antoni Tapies, Cuixart. El grupo "El paso".: Manuel Millares, Antonio Saura, Canogar, Feito, Viola, Rivera. El Grupo parapalló . El Equipo 57 La escultura. Jorge de Oteiza, Eduardo Chillida.. |
| 6. Figuració i Realisme | Estampa Popular. Equipo Crónica. Equipo Realidad. La "Escuela de Madrid". Nuevos realismos: Antonio López García, Carmen Laffon, Amalia Avia, el escultor Julio López Hernández. José Hernández |
| 7. El arte conceptual | Catalunya. El Grup de Treball; F. Abad, J. Benito, A. Muntades, Francesc Torres, etc. Madrid. Antecedentes: Grupo Zaj. Nuevos Comportamientos artísticos: Juan Manuel Bonet, Alberto Corazón, Nascho Criado, Simón Marchan, etc. |
| 8. El Arte Actual. | El arte de los ochenta y de los noventa. Nuevas propuestas figurativas. La Vigencia de la abstracción. Escultura e Instalación .La Fotografia. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Sessió Magistral |
|
45 | 0 | 45 | |||||
| Presentacions / exposicions |
|
14 | 31 | 45 | |||||
| Pràctiques de camp/sortides |
|
15 | 0 | 15 | |||||
| Treballs |
|
2 | 37 | 39 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
5 | 0 | 5 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Presentación del programa. Descripción general del desarrollo del curso y de las actividades a realizar |
| Sessió Magistral | Explicación de cada uno de los temas del programa. |
| Presentacions / exposicions | Los alumnos en equipo expondran en clase los trabajos realizados |
| Pràctiques de camp/sortides | Visitas guiadas a diferentes Museos y Centros de Arte. |
| Treballs | Tabajos presentados en power point que los alumnos han de exponer en clase |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Presentacions / exposicions | Presentaciones i exposiciones en Power point de las obras seleccionadas. | 25 % | |
| Pràctiques de camp/sortides | Visitas guiadas interactivas a diferentes museos y centros de arte | 25 % | |
| Treballs | Trabajo en equipo sobre un tema propuesto por el profesor | 40 % | |
| Altres | Asistencia y participación |
10% | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
Sistema de evaluación El mayor peso de la evaluación lo tiene el trabajo, en el que se tendrá en cuenta , el planteamiento personal, la metodología y las fuentes utilizadas. En los trabajos, losequipos han de presentar las fotocopias de las páginas de donde han tomado las citas. Mínimo 10 fuentes para cada trabajo (sin contar las páginas web) En las presentaciones,se valorará la originalidad de los powers points, el uso de un lenguaje adecuado y la claridad en la exposición. En las visitas setendrá en cuenta la asistencia y la elaboración de un pequeño trabajo Por último se valora laasistencia a clase y la participación activa. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
, , ,
, , ,
, , ,
, , , |
||||||||
AA.VV. Dossier Cataluña ½ artistas y ensayos, Barcelona, Ars nova,2002 AA.VV. Dossier Cataluña 2/2Espacios pùblicos, Barcelona, Ars nova,2002 AA.VV. Dossier Galícia, 2000,Barcelona, Ars nova,2000 |
|||||||||
| Complementària |
, , , |
||||||||
| Recomanacions |