| Competències |
| Codi | |
| A10 | Conèixer la realitat lingüística i cultural de l'entorn europeu |
| A11 | Conèixer altres llengües i literatures |
| A13 | Saber analitzar textos orals i escrits des del punt de vista lingüístic, sociolingüístic, dialectal i literari |
| A14 | Saber formar-se una opinió crítica sobre un text |
| A15 | Saber expressar una opinió (sobre un text) amb claredat i concisió a nivell oral i escrit |
| A16 | Saber fer una presentació multimèdia sobre un tema concret |
| A17 | Saber cercar informació de tipus filològic en fons documentals (biblioteques, bases de dades, diccionaris, fonoteques, atles lingüístics...) |
| B3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb iniciativa |
| B5 | Treballar de forma col•laborativa |
| B9 | Planificació i organització |
| B11 | Motivació per la qualitat |
| C1 | Dominar l’expressió i la comprensió d'un idioma estranger |
| C2 | Utilitzar com a usuari les eines bàsiques en TIC |
| C5 | Expressar-se correctament (tant de forma oral com escrita) en la llengua pròpia |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| 1. Adquirir els elements bàsics orals i escrits de la llengua francesa. | A10 A11 |
B4 B5 B9 B11 |
C1 C2 C5 |
| 2. Conèixer la gramàtica bàsica de la llengua francesa. | A10 A11 A17 |
B4 B5 B9 B11 |
C1 C2 C5 |
| 3. Comprendre enunciats elementals orals i escrits en francès. | A13 A14 A15 |
B3 B4 B5 |
C1 C2 C5 |
| 4. Saber aplicar els coneixements adquirits a la comunicació en llengua francesa. | A10 A13 A14 A15 |
B3 B4 B5 B9 B11 |
C1 C2 C5 |
| 5. Saber utilitzar aquests coneixements de manera pràctica i amb el màxim de correcció. | A13 A14 A15 |
B4 B5 B9 B11 |
C1 C2 C5 |
| 6. Saber crear enunciats orals i escrits mitjançant els coneixements adquirits. | A10 A11 A13 A14 A15 |
B4 B5 B9 B11 |
C1 C2 C5 |
| 7. Interessar-se per tot allò que implica la utilització oral i escrita de la llengua francesa. | A13 A14 A15 A16 |
B4 B5 B9 B11 |
C1 C2 C5 |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1. Suports de comunicació integrant les competències bàsiques per a l'aprenentatge del francès. | 1. 1. Aprenentatge i práctica de frases simples (formes verbals a l'indicatiu i dictics). 1.2. Saber presentar-se. Identificar-se. 1.3. Donar i demanar informació. La interrogació. 1.4. Expressar gustos i opinions. 1.5. Proposar / accceptar / refusar. 1.6. La narració. 1.7. Fer projectes. Les previsions (futur). 1.8. Expressió de l'educació i el desig, aconsellar (condicional). |
| 2. Civilització francesa quotidiana per aprendre a viure, estudiar, treballar i viatjar en francès. | 2.1. Viure a França. 2.2. Viure als països francòfrons. 2.3. Estudiar i treballar a França. 2.4. Estudiar i treballar als països francòfons. 2.5. Viatjar per França. 2.6. Viatjar per un país francòfon. |
| 3. Eines gramaticals, lexicals i fonètiques en context. | 3.1. Els determinants. Estudi especial de l'article partitiu. 3.2. Noms i adjectius. Gènere i nombre. 3.3. Els pronoms. Estudi especial del pronom possessiu. 3.4. El verb. Els auxiliars. Estudi especial del "passé composé. 3.5. Preposicions i adverbis. L'expressió del temps i l'espai. 3.6. Conjuncions. 3.7. De l'oració simple a l'oració composta. 3.8. El lèxic i l'univers. 3.9. Lèxic i vocabulari. 3.10. Els mots i llur context. 3.11. Pronunciació i ortografia. 3.12. Les vocals. 3.13. Les consonants. 3.14. El ritme del francès. 3.15. La "liaison". |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 2 | 3 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Posar l'alumne en contacte amb la llengua francesa a través de la pràctica oral i escrita a l'aula de classe i amb activites complementàries: autoaprenentatge. |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Altres | Caldrà fer un examen que consitirà en: un text de comprensió escrita, preguntes referides al text i exercicis de lèxic, gramàtica i expressió escrita. |
100% | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
Tant en primera com en segona convocatòria caldrà fer un examen que consitirà en: un text de comprensió escrita, preguntes referides al text i exercicis de lèxic, gramàtica i expressió escrita |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
, Diccionari francès-català / català-francès, Enciclopédia Catalana, Barcelona
, Diccionari General español-francés /francés-español, Larousse, Paris
Y Delatour i altres, Grammaire pratique du français, Hachette, Paris, 2000
M. Grégoire et O. Thiévenaz, Grammaire progressive de la langue française avec 600 exercices, CLE international, Paris, 2003
Anne Monnerie-Goarin i altres, Métro Saint-Michel-Méthode de français, CLE international, Paris, 2006 |
||||||||
| Complementària |
Marie-Louise Parizet, Activités pour le cadre européen commun de référence, CLE international, Paris, 2006
B. Tauzin i A.-L. Dubois, Express - Le monde professionnel en français, Hachette, Paris, 2006
, Le français dans le monde, FIPF - CLE international, Paris |
||||||||
| Recomanacions |
| Assignatures que en continuen el temari | ||
|
||
| Altres comentaris | |
| Es recomana llegir textos originals en llengua francesa -tot fent lectura en veu alta d'alguns fragments- a més de consultar a Internet pàgines en francès. També és convenient fer audicions en francès: música, emisores de ràdio, televisió, així com veure pel·lícules en versió original. |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent