| Competències |
| Codi | |
| A | |
| A | |
| A | |
| A | |
| A | |
| A | |
| A | |
| A | |
| B | |
| B | |
| B | |
| B | |
| C |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Conocer la literatura española de los siglos XVI y XVII. | A11 A13 A14 A15 A17 A18 |
B3 B4 B5 B9 |
C5 |
| Identificar textos renacentistas y barrocos en función de sus características lingüísticas y, sobre todo, literarias. | A11 A13 A15 A17 A18 |
B3 B4 B5 B9 |
C5 |
| Analizar textos renacentistas y barrocos. | A11 A13 A14 A15 A17 A18 |
B3 B4 B5 B9 |
C5 |
| Distinguir textos literarios en función de sus características evolutivas y de género. | A11 A13 A14 A15 A17 A18 |
B3 B4 B5 B9 |
C5 |
| Sintetizar aspectos fundamentales de los períodos histórico-literarios renacentistas y barrocos. | A14 A15 A17 A18 |
B3 B4 B5 B9 |
C5 |
| Apreciar los textos renacentistas y barrocos en función de sus vertientes ideológicas y estéticas. | A13 A14 A15 A17 A18 |
B3 B4 B5 B9 |
C5 |
| Interesarse en el estudio de la literatura renacentista y barroca y establecer correspondencias con la literatura contemporánea. | A12 |
B3 B4 B5 B9 |
C5 |
| Expresarse correctamente (tanto de forma oral como escrita) en la lengua propia de la asignatura. | A11 A15 |
B3 B4 B5 B9 |
C5 |
| Saber analizar y sintetizar. | A14 A15 |
B3 B4 B5 B9 |
C5 |
| Resolver comentarios de texto. | A13 A14 A15 A17 A18 |
B3 B4 B5 B9 |
C5 |
| Razonar críticamente. | A15 A16 |
B3 B4 B9 |
C5 |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Tema 1 INTRODUCCIÓN AL SIGLO DE ORO ESPAÑOL. |
1.- El Siglo de Oro español. |
| Tema 2 LA LITERATURA RENACENTISTA. |
1.- La poesía renacentista. 2.- La prosa del XVI. 3.- El teatro renacentista. |
| Tema 3 LA LITERATURA BARROCA. |
1.- La lírica en el siglo XVII. 2.- La novela barroca. 3.- El teatro barroco. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
1.5 | 0 | 1.5 | |||||
| Treballs |
|
0 | 15 | 15 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
4 | 0 | 4 | |||||
| Esdeveniments científics i/o divulgatius |
|
5 | 0 | 5 | |||||
| Sessió Magistral |
|
35 | 70 | 105 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
1.5 | 3 | 4.5 | |||||
| Proves pràctiques |
|
1 | 2 | 3 | |||||
| Proves de Desenvolupament |
|
10 | 0 | 10 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Presentación de la asignatura. |
| Treballs | Trabajo monográfico en profundidad de un tema relacionado con la asignatura: ampliación y relación de los contenidos dados en las sesiones magistrales. |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Resolución de comentarios de texto y ejercicios en el aula. |
| Esdeveniments científics i/o divulgatius | Asistencia a conferencias literarias organizadas por el área de Filología Románica. |
| Sessió Magistral | Exposición teórica de los contenidos de la asignatura. |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Proves pràctiques | Realización de prácticas no presenciales (trabajo monográfico y comentarios de texto) y presenciales (comentarios de texto en los que el alumno ha de plasmar de manera práctica los conocimientos teóricos y prácticos de la asignatura) durante el curso, por supuesto, en el idioma en que se imparte la asignatura. | 30% | |
| Proves de Desenvolupament | Realización de preguntas abiertas sobre un tema que el alumno ha de desarrollar, relacionar, organizar y presentar (demostrar) los conocimientos que tiene sobre la materia y que, por supuesto, hará en el idioma en que se imparte la asignatura. | 70% | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Willianson, Edwin, El Quijote y los libros de caballerías, Taurus, Madrid, 1991
Astrana Marín, Luis, Francisco de Quevedo, obras completas, Aguilar, Madrid, 1992
Abellán, José Luis, Hª crítica del pensamiento español, Espasa-Calpe, Madrid, 1981
Rico, Francisco, Hª de la literatura española, Taurus, Madrid, 1995
Díez Borque, José Mª, Hª de la literatura española, Taurus, Madrid, 1994
Alborg, José Luis, Hª de la literatura española, Gredos, Madrid, 1989
Fernández Álvarez, M., La sociedad española en el Siglo de Oro, Gredos, Madrid, 1989
Froldi, Rinaldo, Lope de Vega y la formación de la comedia, Anaya, Salamanca, 1968
Alonso, Dámaso, Poesía española, Gredos, Madrid, 1950
Blecua, José Mª, Sobre la poesía de la Edad de Oro, Gredos, Madrid, 1970
Riley, E.C., Teoría de la novela en Cervantes, Taurus, Madrid, 1990 |
| Complementària | |
| Recomanacions |
| Altres comentaris | |
| Lo que se espera de los alumnos: Leer y entender los apuntes y los textos del curso. Asimilar los conceptos y ser capaces de realizar las correspondientes prácticas. Lo que NO se espera de los alumnos: Memorizar una gran cantidad de datos: únicamente los necesarios para demostrar los conocimientos que se han adquirido de la asignatura. Hacer faltas de ortografía y tener un estilo pésimo a la hora de redactar las prácticas en el idioma en que se imparte la asignatura. Método de estudio recomendado: Para aprobar la asignatura no será suficiente con los apuntes que el/la profesor/-a dé en clase: se han de consultar las diversas fuentes de información que se proponen para facilitar la comprensión de los conceptos y la terminología. También se ha de practicar para poder realizar unos correctos comentarios de texto: con buen estilo y, sobre todo, sin faltas ortográficas. |