| Competències |
| Codi | |
| A | |
| A | |
| A | |
| A | |
| A | |
| A | |
| A | |
| A | |
| B | |
| B | |
| B | |
| B | |
| B | |
| B | |
| B | |
| B | |
| B | |
| B | |
| B | |
| C | |
| C | |
| C |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Participar en converses formals i informals i contribuir activament en discussions o debats orals, donant opinions, raonaments i justificacions per tal de convèncer. | A11 A14 A15 |
B3 B6 B7 B8 |
C1 |
| Treball en grup mitjançant exposicions orals de dos o més estudiants en un àrea cultural o cientifica d'interès per a l'alumne i la societat. | A11 A15 A16 |
B1 B3 B5 B6 B9 |
C1 |
| Conèixer les eines i mètodes necessàries per a la exposició oral individual sobre un tema acadèmic o social d'interès. | A11 A13 A15 A16 A17 A18 |
B3 B4 B9 B13 |
C1 |
| Conèixer el sistema fonològic de la llengua anglesa de manera general (introducció). | A11 |
B7 B11 |
C1 C4 |
| Valorar la importància de la pronunciació en l'adquisició de la llengua anglesa. | A11 |
B7 B11 |
C1 C4 |
| Identificar la funció i intenció discursiva principal de diferents documents escrits (descripció, narració, persuasió ...). | A11 A13 |
C1 |
|
| Narrar en seqüències coherents, esdeveniments i fets presents, passats i futurs. | A11 |
B3 B4 B6 B7 |
C1 |
| Conèixer mostres de algunes de les obres literàries més importants escrites en llengua anglesa. | A11 A13 A14 A18 |
B3 |
C1 |
| Conèixer els principals moviments literaris des d'els començaments de la literatura anglesa. | A11 A13 A17 A18 |
B1 |
C1 |
| Conèixer els mecanismes d'anàlisi de les obres llegides. | A11 A12 A13 A14 A17 |
B1 |
C1 |
| Conèixer les eines i mètodes necessàries per a la exposició oral individual sobre una obra literària llegida pel alumne. | A11 A14 A16 A17 A18 |
B1 B3 B4 B6 B11 |
C1 C2 |
| Saber utilitzar eficaçment material de consulta, tant per trobar informació (diccionaris, enciclopèdies ...) com per millorar les seves capacitats de comprensió i expressió (pàgines web, recursos informàtics) | A11 A12 A17 A18 |
B1 B2 B4 B7 B9 B13 |
C1 |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Module 1 | Introduction to the course Placement test Grammar: Question formation; short answers Speaking: Introductions Listening: Understanding an anecdote Literature: The English literature (an introduction);Old English Literature: Beowulf |
| Module 2 | Grammar: Present perfect & simple past; reflexive pronouns; present perfect continuous & simple Vocabulary: expressions of relationship; common verb phrases; look/look like; pronunciation Speaking: Describing a friend; family relationship; friendship Listening:People meeting and saying goodbye Reading: Magazine and newspaper articles Writing: My best friend Literature: Medieval Literature 1066-1510: Chaucer, Geoffrey |
| Module 3 | Grammar: Present simple & continuous; adverbs of frequency; quantifiers; gerund & infinitive; question tags; so & neither/nor Vocabulary: Verb phrases; prepositions of time; food & diets Speaking: Lifestyle; habits Listening: Interviews with people of different professions Reading: Magazine and newpaper articles; signs and notices Writing: A letter to a friend Literature: Renaissance and Reformation Literature 1510-1620: Shakespeare; film; written commentary |
| Module 4 | Grammar: used to + infinitive/gerund; gerund & infinitive (cont.); can/could & be able to Vocabulary: Common verb phrases; education; strong adjectives; pronunciation Speaking: Education; reading habits; skills Listening: Interviews with people of different professions Writing: Advantages and Disadvantages Literature: Eighteenth Century Literature 1690-1780: Defoe, Daniel, Sterne, Laurence |
| Module 5 | Grammar: the future:will/going to; may & might; 1st & 2nd conditionals Vocabulary:Jobs & work; money; shops; pronunciation Speaking: Jobs; fortune-telling; imaginary situations Listening: Interviews related to jobs; conversations in a shop Reading: Short story Literature: The Romantic Period 1780-1830: Austen, Jane; film; written commentary |
| Module 6 | Grammar: must, have to, should; past perfect simple; relative clauses; indirect questions Vocabulary: vehicles & traffic; compound nouns Speaking: Transport; cars; pollution Listening: Travelling; tourists; street interviews; tourist information Reading: Letter giving directions Literature: High Victorian Literature 1880-1920: Dickens, Charles; written answers about a text |
| Module 7 | Grammar: The passive; comparatives; narrative tenses Vocabulary: the cinema; sports; song lyrics, pronunciation Speaking: the cinema; music; going out Listening: Conversation about a film; a radio programme Literature: Late Victorian and Edwardian Literature 1880-1920: Oscar Wilde |
| Module 8 | Grammar: Might/could, must, can't; connectors; reported speech Vocabulary: Tourism, travelling, complaints, pronunciation Speaking: Describing a tourist resort; holidays Listening: Conversation between a tourist and a waiter; travel stories Literature: Modernism and its Alternatives: Joyce, James |
| Module 9 | Grammar: Third conditional; general revision Vocabulary: ships and disasters Speaking: Speaking about disasters Listening: Radio story Literature: Post War and Postmodernist Literature 1945-: Greene, Graham; McCourt, Frank |
| Module 10 | Written monographic paper about a literaty work and its author; oral presentation in class of the above-mentioned paper. This module will be developed simultaneously with modules 8 & 9. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
3 | 0 | 3 | |||||
| Sessió Magistral |
|
74 | 148 | 222 | |||||
| Presentacions / exposicions |
|
3 | 20 | 23 | |||||
| Treballs |
|
8 | 12 | 20 | |||||
| Seminaris |
|
4 | 0 | 4 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis |
|
0 | 4 | 4 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
8 | 0 | 8 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
6 | 0 | 6 | |||||
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
3 | 0 | 3 | |||||
| Proves orals |
|
3 | 0 | 3 | |||||
| Proves objectives de tipus test |
|
4 | 0 | 4 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Presentació de l'assignatura |
| Sessió Magistral | Explicacions dels continguts de l'assignatura Resolució de dubtes |
| Presentacions / exposicions | Presentacions en grups de converses o resultats de intercanvis d'opinió duts a terme a classe Presentacions oral d'un treball monogràfic sobre un llibre i el seu autor |
| Treballs | Realització de treballs escrits a casa sobre temes que apareixen en el llibre de text o en el temari de literatura; un treball monogràfic |
| Seminaris | Assistència a seminaris en llengua anglesa o relacionades amb la literatura anglesa Exposicions de películes en llengua anglesa; comentaris sobre les películes |
| Resolució de problemes, exercicis | Realització dels exercicis gramaticals del llibre de text o altres donades per la professora |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Explicacions de dubtes generals i l'execució d'exercicis en casos puntuals de especial dificultat |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Activitats Introductòries | Una prova de nivell per avaluar els coneixements dels alumnes | 0% | |
| Presentacions / exposicions | Presentació oral per part de l'alumne d'un treball monogràfic fet per ell/a | 5% | |
| Treballs | Un treball monogràfic sobre un autor de llengua anglesa que més tard ha de ser exposat a classe | 5% | |
| Resolució de problemes, exercicis | Redaccions descriptives i narratives Redacció de cartes |
10% | |
| Proves objectives de preguntes curtes | Una prova a gener i una altra a juny | 40% | |
| Proves orals |
Proves de pronunciació Presentacions per parts de grups d'alumnes fetes a classe |
10% | |
| Proves objectives de tipus test | Proves periòdiques pel control dels avanços dels alumnes | 30% | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Oxenden, C. & Latham-Koenig, C., English File (Intermediate student's book), 2002, Oxford University Press |
|
Dossiers facilitats per la professora. |
||
| Complementària |
Thomson, A.J. & Martinet A.V., A Practical Engling Grammar, 2004, Oxford University Press
Downing, A. & Locke, P., A University Course in English Grammar, 1992, Prentice Hall, London
Oxford University Press, Diccionario Oxford Español-inglés/Inglés-Español, 2001, Oxford University Press
Summers, D. Ed., Longman Language Activator, 1994, Longman, Harlow |
|
Useful Web-pages:
|
||
| Recomanacions |
| Assignatures que en continuen el temari | ||
|
||
| Assignatures que es recomana cursar simultàniament | ||
|
||
| Assignatures que es recomana haver cursat prèviament | ||
|
||
| Altres comentaris | |
| Qué han de fer els alumnes per aconseguir optims resultats en l'aprenentatge?: 1. Assistir a classe i participar activament en els debats i/o altres activitats orals. 2. Entregar les treballs escrits dins dels terminis establerts. 3. Aprendre el vocabulari i la gramàtica tractats en els diferents mòduls. 4. Aplicar diferents estratègies comunicatives en l'expressió oral i ecrita. |